浅析体验式教学模式在高校日语教学中的应用

姚静

摘 要：高校日语教学的现状不容乐观，学生基础水平不同，对日语知识的接受程度也不同，高校日语的学习难度大，使得学生学习的兴趣不高，因此急需日语教学者转变原有的教学模式，提高日语教学水平，本文笔者对高校日语教学中，体验式教学模式的应用，做了简单论述。

关键词：体验式教学 日语教学 应用

体验式教学的基础核心是创设教学情景，使得学生可以在设置的情景中，通过实际体验学习日语，这样的学习方式有利于激发学生的学习兴趣，提高日语教学效率。[1]

一、高校日语教学现状

首先，学生日语基础水平差。高校日语教学者面对的多数是零基础的学生，只有少部分学生学习过日语，加之学生之间存在个体差异，给日语教学工作的开展，带来了一定的困难，使得教学水平不一致。

其次，学生学习日语的积极性不高。部分学生在报考日语专业或者需要学日语的专业时，主要考虑的是日后工作的问题，而忽视了个人兴趣爱好，使得学生学习日语也只是一时兴起，随着学习难度的加深，慢慢出现厌学的情况。

最后，教学模式落后。部分高校在开展日语教学活动时，受到资金与师资力量的限制，通常采取的是大班授课的方式，也就是将需要学习日语的相关专业的学生，集中在一起开展教学活动，这样的教学模式已经不能满足教育发展的需求，而且不利于提高学生的学习成绩以及实际应用能力。[2]

二、高校日语教学中体验式教学模式应用的措施

1.打好日语学习基础

由于高校学生日语水平不同，所以在设计教学方案时，需要做好学生日语水平统计工作，并根据学生日语水平的不同，开展有针对性的教学工作，适当开展语法教学。帮助学生打好日语基础，是体验式教学模式应用的有力保障。日语也是由语音、语法以及词汇等构成，这三者是有机整体不可分割，没有充足的语法知识支撑，学生词汇量再大也得不到有效的应用。因此适当的语法、语音以及词汇教学，可以使学生快速掌握学习日语的规律，融入到日语学习环境中。

2.激发学生学习日语的兴趣

兴趣是学习最大的动力，若可以有效的激发学生学习兴趣，让学生主动参与到日语学习中去，可以提高教学效率。为了更好的激发学生的兴趣，教师在开展教学活动时，要做好课堂设计活动，结合先进的教学方法，采取符合高校学生心理特点的教学方式，用实际案例创设教学情境，激发学生的兴趣。譬如，日语教师可以利用学生的崇拜心理，在开展教学活动前，搜集一些日语应用视频，最好是职场类的，利用视频中职场达人与日本人流利交流的画面，来激发学生学习的动力，调动学生的积极性后，教师需要为学生布置实战演习，将学生两两分组或者多人分组，模拟职场环境，让学生自己体会熟练应用日语的感受，只有学生切身体会到与不同国家的人无障碍沟通的自豪感，才可以有效的激发学生的学习兴趣，促进体验式教学模式的应用。

3.创设体验式日语学习课堂

轻松愉快的教学课堂，有助于学生的学习，这也是体验式教学模式的核心内容，打造符合高校学生生活习惯的日语学习课堂，因为高校学生已经是成年人，并且在课堂中，面对的是自己所熟识的学生和老师，因此学生在这样的学习环境下，会更愿意、更有勇气表达，因此日语教师要充分利用学生的这一特点，为学生营造一个敢说、敢想、敢表达的学习环境。日语教师需要积极的转变自身的观念，为学生打造一个开放式学习环境，鼓励学生在日语学习课堂中，使用口语交流，并且多组织学生开展小组对话练习，使得学生口语能力可以得到更好的锻炼，因为高校学生学习日语，多是为了日后工作需要，所以锻炼学生的口语交际能力，对学生日后工作有着重要的意义，因此教师在开展教学活动时，要改变以往重理论轻实践的教学模式，提高实践教学的比重，为学生提供更多的口语练习机会。

譬如，定期组织学生开展辩论活动，由教师根据近期所学的课程内容，为学生选定一个辩论题目，由学生搜集相关知识，并利用所学知识，开展辩论活动，这一活动开展的目的是让学生可以将其所学知识，充分的应用到实际生活中，并且在实际生活中发现自己学习的不足之处，以做好查缺补漏。日语教学不是老师单方面工作，而是需要师生共同完成的，高校学生自主性相对来说要好，因此教师可以抓住学生的这一特点，为其构建适合的日语学习课堂。

4.利用先进教学方法

日语学习不是单纯的学习一门语言，更是学习一个国家的文化，很多学生选择日语是受到日本文化的影响，部分学生喜爱日本的动漫，向往日本的樱花，喜爱日本的美食，这些都是学生学习日语的动力，因此在应用体验式教学模式时，教师可以利用学生喜爱的“点”，作为日语课堂学习的切入点，将教学内容有效的导入，在吸引学生的注意力后，开展教学活动，在这一过程中，教师要将学生放在课堂的主体地位，让学生多用日语谈及自己的感受，包括对日本的印象、自己喜爱的食物等。利用情境导入教学法，需要教师有效的控制教学课堂，使学生可以明确学习目的，调动学生学习的积极性，教师可以利用多媒体设备、互联网以及自媒体等教学资源，为学生营造一个良好的体验式教学环境，提高高校日语教学效率，以及学生日语实际应用能力。

结语

掌握一门外语已经成为现代人才必备技能之一，因此各高校也在积极开展外语教学活动，日语教学是其中的一门课程，目前我国高校日语教学模式相对来说比较落后，为了培养日语水平高的人才，需要积极转变教学模式，适应教育的发展。

参考文献

[1]楚永娟.体验式教学模式在高校日语教学中的应用[J].教育探索，2012（01）.

[2]胡红娟.体验式日语教学模式研究[J].忻州师范学院学报，2016（02）.