新教材背景下高中思想政治课教学方法初探

王盼盼

摘要：自2020年开始，安徽省高中阶段教育正式使用新教材，新高考改革迫在眉睫。新教材思想政治学科的内容跟老教材相比变化非常大，教师不仅要研究新教材和教参，更重要的是根据新教材的特点摸索出适合学生的教学方法，让学生不仅更容易理解、掌握学科知识，而且能在社会生活中灵活运用学科知识来解决现实问题。

关键词：新教材 高中思想政治 教学方法 初探

注重思想政治工作是中国共产党长期以来的优良传统之一。随着我国经济的持续平稳发展，对外开放水平和程度的不断提高，国家急需德才兼备的高素质人才。人才的培养离不开教育事业的发展，学校不能把精力都放在增加学生的科学文化知识方面，而忽略了思想品德教育和政治素质的提升。

学生是祖国的未来，在其成长过程中思想政治引领尤为重要。因此，教师要不断研究新教材，探索高效的教学方法，力求上好思想政治课，让思想政治课真正发挥学科作用，在学生今后的学习和成长过程中指引他们向善、向上，能够明辨是非，积极进取，最终实现人生的真正价值。

一、高中思想政治课的重要性及现状分析

（一）高中思想政治课的重要性

我国正处在迈向新经济社会形态的转型阶段，现代化互联网技术和新媒体飞速发展，网络直播、网络游戏和抖音、快手等APP随之涌现，网络平台上充斥着各种思想，影响着青少年尤其是高中学生的价值判断和价值选择。高中学生思维比较活跃，充满想象力和创造力，但由于生活经历简单，社会经验不足，难以抵挡周围环境带来的影响，特别是一些错误思想和观念的不良影响。

因此，教师必须根据高中学生的特点，发挥好思想政治教育课的引领作用，在教育教学中及时采用正确有效的方法教育学生，充分发挥高中思想政治教育在提高学生思想道德素质方面的重要作用，把立德树人放在高中教育教学的关键位置。

（二）高中思想政治课的现状

1.教学方面存在的问题

高中思想政治教育是立德树人的根本性学科，但是在实际教学工作中容易受到诸多因素影响，部分学生对思想政治课不重视，甚至影响到了学习的热情。目前，思想政治课主要存在以下问题。

第一，思想政治课教学方法过于传统。首先，教师虽然在教学中利用多媒体信息技术开展教学，但往往流于形式，大部分为了赶教学进度，因而教学缺乏针对性。其次，教师没有掌握学情、了解学生的需求，而是简单地利用多媒体设备进行教学，没有意识到教学是一种双向的行为，“教”和“学”比起来，“学”更重要。这种传统落后的教学方法，使得教师和学生之间的互动减少，教师讲授的内容枯燥乏味，课堂氛围沉闷，再加上升学考试的压力，导致学生身心疲惫，很难集中注意力学习课堂教学内容。

第二，课堂教学缺乏实践性，没有将思想政治教育的理论和实践相结合，导致学生对思想政治课形成了错误认识。有些学生认为思想政治课的内容都是国家大事和一些空谈的大道理，只要背诵就行，上课听不听都无关紧要，这种错误认识导致课堂教学效率低下、教学质量不高，更严重阻碍了学生思想道德修养的提高。

2.学生思想状况方面存在的问题

个人的成长虽然与社会大环境息息相关，但是家庭環境对学生产生的影响则更加深远持久。有些学生因为父母常年外出工作，长期和爷爷奶奶一起生活，长辈过于溺爱。父母因缺少陪伴觉得对孩子有所亏欠，对其更是有求必应，这种情况极容易导致孩子产生逆反心理。

高中学生的身心发展还不成熟，对社会上的一些不良现象缺乏正确的判断，加上对思想政治课认识的片面性，导致学习时容易失去热情，产生抵触情绪。另外，与教师之间的不对等关系，致使其产生逆反心理，不利于其思想道德修养的提升。

现阶段，绝大部分学生是独生子女，容易以自我为中心、责任感不强，遇到难以解决的问题或者挫折时就会出现逃避的现象，学习上不够积极、不够主动。这些问题都需要在思想政治课堂上来解决。

二、改善高中思想政治教育教学方法的策略

（一）构建平等和谐的师生关系

课堂教学过程应该遵循教学相长原则，师生应保持地位平等，应共同思考、学习。教学效果的衡量标准不是教师教了多少，而是学生学到了多少。教师既要保持学者风范，发挥示范作用，又要能从学生的角度去思考问题，与学生构建平等的师生关系，让学生减少抵触情绪，真正参与到课堂教学过程中，共同思考、相互交流、共同进步。

例如，在选择性必修2《法律与生活》第七课“7.1立足职场有法宝”的教学中，首先，让学生课前思考自己喜欢的职业，按照职业搜集相关的资料，并准备一份简单的求职简历。其次，在课堂教学中，模拟举行一场小型招聘会，让学生通过角色扮演成为一名劳动者。学生融入角色后，在心理上会觉得和老师处在平等的地位，才会更有参与感，更容易融入课堂。最后，在教学环节的设计方面，利用招聘会设置几个小议题。例如，议题一，应聘时碰到性别和年龄等歧视时应该怎么办？引导学生思考作为劳动者要如何应对，懂得运用法律武器来维护自身的合法权益，引入“法律守护劳动者”知识的学习。议题二，应聘成功后用人单位不签订劳动合同，对劳动者有什么影响？劳动合同中有些条款不合理应不应该签？引入“劳动也要签合同”知识的学习。让学生自己阅读、思考、归纳并总结不签订劳动合同有哪些影响，劳动合同的原则、内容，以及签订的意义。在整个教学过程中，学生通过角色扮演，和老师一样都是一名劳动者，也充分体现了师生地位平等。对在招聘会现场碰到的各种难题，大家根据教材内容，分小组商讨解决，教师只是起到引导和补充的作用。在这种轻松愉快的氛围下，学生真正融入课堂，积极主动思考问题，在理解、掌握所学知识的同时，也提高了自主分析问题、解决问题的能力。

在构建平等师生关系的同时，教师还要公平公正对待每一位学生。针对不同学生的学习能力和思维方式存在的差异，要因材施教，做到具体问题具体分析。平时，要多关心那些在实际教学过程中不能较好地理解知识点的学生。要对学生充满爱心、耐心，主动与他们谈心，帮助他们解决学习和生活中遇到的困惑与难题，真正做学生的知心人。

（二）善于发现并激发学生学习兴趣

兴趣是学好思想政治课的前提，会让学生在学习和探究过程中充满热情，激发潜能，帮助学生更好地掌握知识点。因此，老师要善于发现学生的兴趣。平时要多跟学生深入交流，了解学生究竟喜欢什么样的课堂，对哪些事情感兴趣，从学生的角度，用学生的思维方式来思考问题，做到尊重学生的合理喜好，引导学生发现自己的兴趣，鼓励学生发展自己的兴趣，做学生的良师益友。

为了更好地开展教学工作，在掌握学生学习兴趣的同时，教师还要具备与时俱进的意识，及时更新教学理念和创新教学方法，紧跟新时代教育发展的步伐，采用新的教学理念和教学方法，使思想政治课更加高效。

例如，在《法律与生活》“家和万事兴”的教学中，教师可以通过情境创设，将课堂延伸到学生的现实家庭生活中。每个家庭都有自己的喜怒哀乐，教学时可以以学生自身的生活事例为案例。

首先，请同学们以与父母之间的幸福故事或者与父母之间的小分歧为案例导入，让学生分小组讨论，畅所欲言，引入“育小责任大”知识的学习。因为融入了学生的真实家庭关系和事例，又是同学们自己发表的看法，所以学生能真正理解教学内容中父母对子女不仅有抚养义务，也有教育义务。教育和保护未成年子女既是父母的义务，也是父母的权利。父母有权对子女的行为进行必要的约束和引导，并对子女进行批评教育和合理惩戒。通过学习，今后同学们在与父母相处时会理解父母的管束，利于家庭和睦。

其次，通过分享父母和爷爷奶奶的故事，也能让学生认识到敬老是我们的责任与义务，而且照顾老人不仅表现在物质方面，还表现在精神方面。

最后，通过观看新闻视频，引导学生总结侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为有哪些，应当承担何种法律责任。让学生明白，为了追求家庭幸福，必要的时候可以用法律规范家庭关系与家庭成员的行为。通过学习，引起学生心理层面的共鸣，再由情入理，充分发挥亲情的力量，让学生体会家庭和睦的重要性，达到思想政治课的教学目标，弘扬社会主义核心价值观，实现家庭美德的引领。

（三）更新教学理念、创新教学方法

以往的高中政治教学设计，多以“小课时”为单位进行，知识点孤立，学生知识“碎片化”。这样的教学很难培养出真正意义上的政治学科核心素养。

教师必须从学科核心素养出发，更新教学理念，开展大单元教学，统整学科知识，围绕真实性学习任务，按照思想政治学科的逻辑特点，系统化地整体推进教学，实现学科内容知识的“结构化”。

高中思想政治课注重时效，经常要根据当年的新情况及时增加新内容。例如，新教材必修4《哲学与文化》部分，在2021年就新增了中国共产党建党100周年相关的内容。因此，教师在平时要加强学习，开展思想政治课教学时要不断更新理论知识，不断研究教学过程中存在的缺陷，紧跟新时代发展的脚步，更新教育教学理念，同时也要不断创新教育教学方法。

例如，教师在日常教学过程中，可以充分利用现代化的多媒体信息技术进行教学。这样不仅可以将深奥难懂的理论变得浅显易懂，而且通过借助视频、音乐、图表等表现方式进行议题式教学，也可以开拓学生的视野，使抽象的书本知识变得更具体、鲜活，还可以从多角度向学生传授知识，从而有效培养学生自主分析问题和运用理论解决实际问题的能力，提高思想政治课的教学效果。

（四）学科理论与实践紧密结合

在高中思想政治课教学中，将理论知识与社会生活中的实践活动紧密结合起来，不仅可以有效激发学生的学习热情，也能满足社会和学生实际需求。因此，教师要重视课堂教学与课外教学的适当结合，在条件允许的情况下让学生走出课堂接触更多新事物，充分调动其学习的能动性，使其积极主动地获取知识。

根据目前高中课程的特点和现状，在实际教学中很难做到让学生走出校门，那么，如何把学生特别关心的时事和热议的话题融入教学内容中就变得十分重要。教师备课时要提前做好充分的准备，有意识、有目的地将实践活动搬入课堂，融入情境，引导学生阅读课本知识并结合情境进行组内讨论，通过协作完成学习任务。这样的方法能增强学生自主学习的意识，提高沟通协作能力。此外，通过这种理论联系实际的方法，也使学生在思想政治课学习的过程中了解新时代我国经济社会的发展现状，增强思想政治教育的时效性，培养学生的社会责任感和参与意识。

例如，《政治与法治》“基层群众自治制度”教学中，教师前期可以大量搜集在疫情防控中村委会和居委会发挥作用的视频、图片和相关素材。课堂教学时，采用议题式教学方法，将现实中的案例搬入课堂，将学科理论知识与村委会和居委会的疫情防控实践相结合，让学生分析讨论，并引导学生思考村委会和居委会的做法是否妥当，有没有权利做这些工作，引入对“我国基层群众自治的组织形式”“人民群众直接行使民主权利的生动实践”知识的学习，使学生真正领会我国“基层群众自治制度”的知识，又可以在今后的生活中积极地参与到基层工作中去，真正做到理论联系实际，发挥理论指导实践的作用。

总之，为了充分发挥思想政治课的重要作用，我们一定要在思想政治课教学中根据新教材的内容和特点，结合自己学生的具体情况来开展多种形式的教学活动，不仅要面向新高考，更要面向我国经济社会发展的需要，以培养国家需要的合格人才为目标，开展更高水平的思想政策課教学。

参考文献：

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[2]陈丽，刘雪微，魏统朋．新形势下加强青少年思想政治教育的路径研究——以女排精神为例［J］.体育师友，2020（3）：72-73．

[3]许欣然.基于核心素养的思想政治课堂教学设计研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2018.

[4]李祖布，汪彦君.核心素养视角下思想政治课教学策略的转变[J].教学与管理，2018，47（1）：68-69.

责任编辑：黄大灿