互联网时代构建智慧型小学数学课堂的探索与实践

荣文佳

关键词：智慧课堂；核心素养；小学数学

“大海航行靠舵手”，打造智慧课堂已经成为新时代背景下的必然选择，多元的、丰富的教学资源彻底了打破了教材的束缚，信息化设备也满足了学生智能化的学习需求，对于培养学生的数学核心素养起到十分关键的影响作用。对此，本人立足“以智慧课堂，促核心素养”的教学主张，对小学数学的课程实践进行改革与创新。希望在不断的改进中实现完善与优化，为未来小学数学智慧型课堂的打造奠定坚实的现实与理论基础。

  一、打造数学智慧课堂，培养核心素养的价值分析

小学数学科目，让学生初步接触数的认识，智慧型课堂的打造，可以最大程度地实现数学学习的价值，树立科学的教学理念，是落实智慧型课堂的关键。在素质教育与新课程改革的双重背景下，“互联网+教育”成为很多科技事业与教育事业工作者都十分关心的课题。传统的小学数学教育，剥夺了学生的主体思维，忽视了学生的个性化发展，与素质教育的要求相悖，作为一名教学专业的老师，本人坚持终身学习的理念，与时俱进，构建智慧型小学数学课堂。在此背景下，对该课题进行研究，旨在贯彻落实素质教育理念，以学生为本，打造高效、生态的智慧型课堂。

  二、打造数学智慧课堂，培养核心素养的实施路径

立足“互联网+”构建智慧型小学数学课堂课题的研究与实施过程中，本人融合多方力量，为课题研究的顺利开展保驾护航，本人针对“互联网+”时代构建智慧型小学数学课堂的探索与实践影响因素与具体措施进行整理，希望在不断地改进中实现完善与优化，为未来小学数学智慧型课堂的打造奠定坚实的现实与理论基础。

  （一）教学理念为“最强引擎”

小学数学阶段的教学工作看似简单，却决定着学生对将来整个数学文化的了解与传承。所以，打造小学数学智慧型课堂，不只是对于学生个人有重要意义，对于数学文化的传承与延续，也具有至关重要的影响。在创建智慧型课堂的过程中，将陶行知先生科学的教学理念作为“最强引擎”，打造智慧课堂。

首先，在“教学做合一”教育理念的渗透中，主要强调回归学生的学习主地位，引导学生自主探究，比如在《长方体和正方体》的教学中，改变以往的教学模式，将知识的主动探索权交给了学生，让他们先找出教室中现存的长方体和正方体，然后为了让学生更加全面地认识长方体和正方体，带着学生对道具长方体进行拆解，并结合PPT演示，接下来，通过小组合作的形式，给每个小组发放一个标准的长方体来进行观察，数面、数边、数角，学生们忙得不亦乐乎，在自己的探究中收获知识，再针对学生遇到的问题进行统一的解决，实现了智慧型课堂的基础要求——回归学生的主体地位，引导学生自主探究。

再比如测量长度的学习中，我们会拿好卷尺和纸笔，对校园中的任意平面进行估算再核实。比如校园的通知栏，我们先猜一下通知栏的大概面积，然后再通过量长和宽来计算得出通知栏的面积大小。虽然运算的形式对于六年级的学生来说非常简单，但是却真正地看到了抽象数字背后的“真实身份”，学生在一个轻松愉悦的氛围中，不仅学到的知识，在自主探究中还体验了数学世界的神奇与美好。

其次，“因材施教”的教学理念，在数学教学应用中具有很大的现实价值与意义。每个学生都是独立的个体，都有自己的性格特点，从学生特点出发，在数学课堂中才可以客观地去教育学生，培养学生。在实际的课程教学中，每一位学生的学习能力不同，所以教师要立足于学生的实际情况，有针对性地来进行教学，引导学生在课程学习中发挥自身的特点与优势。

  （二）教学方式为“最大活力”

“双减政策”背景下，创新教学方式是打响教育深化改革的“第一枪”。打造智慧型课堂，必须培养学生数学核心素养，特别是作业设计上，积极贯彻落实“双减政策”，力求少而精，切实做到减负增效，培养学生解决问题的能力，脱离题海，感受数学世界的神奇与快乐。

另外，本人会积极采用情境式教学。比如时间的计算中，很多学生对于这个进制是非常不理解的。为了让这个知识点更加容易接受，我在课程中给学生安排出游戏时间，分成表演組和答题组，在游戏中锻炼了学生的加法运算，更是在游戏中进行60分钟进制的转化，让学生在游戏中进行知识强化。这样一来，学生在轻松愉快的学习环境中对数学就越来越感兴趣，教师在轻松愉快的环境中更容易实现教学目标，提升课堂效率，为打造智慧型课堂增添新的一笔。

智慧课堂是教育新形势下的一种新型课堂，一方面，学生有更多的机会与媒体互动，课程改革的实施脚步不停，再加上“双减政策”的落地，让小学数学智慧课堂的打造成为数学课程改革的必经之路，让学生最大程度地感受数学课程的乐趣。本人在实践自己的教学主张过程中，会与时俱进，对自己主张的教学理念进行完善与优化，打造优质的数学课堂，为培养小学生数学核心素养与综合素质的全面发展保驾护航。

参考文献：

[1]朱绘彬.小学数学智慧课堂中学生核心素养的培养策略[J].西部素质教育，2022，8（10）：97-99.

[2]方超.小学数学智慧课堂模式教学探索[J].教师博览，2022（12）：30-31.

[3]张小云.关于构建小学数学智慧课堂的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2022（04）：51-52.

[4]马骥.浅析小学数学智慧课堂教学对策[J].宁夏教育，2022（04）：57-58.

[5]梁晓霞.借用信息技术打造智慧课堂——浅谈信息技术在小学低年级数学教学中的应用策略[J].试题与研究，2022（05）：99-100.

（作者单位：山西省临汾市安泽县马壁镇马壁小学）