怀教书育人初心，深耕致远

周真群

摘  要：卓越体育教师是学校体育教学改革的探索者、引领者和实践者，追求卓越是新时代每一位优秀体育教师的期待和愿景。怀揣教书育人初心，在体育承续中扣好教师生涯的第一粒“扣子”，立足课堂践行以体育人、以美育人的责任使命，持续研修学习开启卓越教师专业成长之路，实现学生青春的绽放，教师理想得到升华，坚定迈向教育家型教师的发展之路。

关键词：卓越教师；初心；责任使命；专业成长

中图分类号：G623.8     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2023）05-0071-02

新时代教师承担着为中华民族伟大复兴培育时代新人的重要使命，责任重大、影响深远。新时代学校体育呼唤高素质专业化创新型体育教师，新时代学校体育需要“大先生”。庆幸身处一个好时代，党和国家高度重视教育，为教师发展提供了广阔的空间和无限的可能，身为体育教师的笔者，遇到了好的时代和好的发展机遇。初为人师时，老教师的谆谆教导教会我热爱，扣好了教师生涯的第一粒“扣子”；成熟期时优秀的集体、良好的环境激励我立足课堂，不懈奋斗追求梦想；成为北京市骨干教师后受益于北京教育学院培训项目的涵养，专业化引领、实践取向指导和课题深度研究，助力我从优秀走向卓越。

一、体育承续，扣好教师生涯的第一粒“扣子”

（一）初心血脉，使命在肩

1996年，即将从西南师范大学毕业的我，对体育课的刻板印象是“一个哨子、两个球，老师学生都自由”。当我入职北京市101中学体育组后，固有的观念被彻底颠覆了。101中学是一所具有红色传统、深植人文底蕴、拥有先进教育理念的名校。当时101体育组组长是体育特级教师梁学成，国宝级特级教师王寿生（已故）担任顾问。我初为人师的第一节课，就是在王老先生的注视下完成的。101中学体育组拥有一批优秀的老教师，包括郭明泰、宁重君、丁玉山等，他们以身作则，言行一致，永葆对体育教育的热爱和对学生的关爱，兢兢业业坚守岗位。那时，所有组员每天走进办公室的第一件事儿就是把教案放在桌上，老教师们会不定期检查青年教师的教案，给予指导与帮助。青年教师可以随时向老教师请教教育教学中的难题。在这样名师云集、学习风气浓厚的环境里，开启了我的教师人生。26年来，我始终不忘北京市101中学体育组数位名师的教诲和指导。在潜移默化和耳濡目染中，扣好了教师生涯的第一粒“扣子”，将体育教育初心融入了自己的血脉之中。

（二）教学科研，促进成长

1998年北京市上地实验学校建校，学校继承和发扬了101中学的光荣传统，高度重视学校体育工作，在开齐开足体育课的同时，发展各项体育特色活动。学校对体育工作的重视，催生了一个优秀的体育教研团队，形成了上地特色的体育文化阵地和良好的教科研环境。“十二五”期间，在体育组长的带领下，我开始申请区级课题。课题研究、论文写作是我的短板，在研究的过程中，遇到许多问题，让我绞尽脑汁、一筹莫展，但是我没有放弃，通过查阅文献、向专家请教等方式解惑，终于成功完成了第一次课题研究，撰写的论文获得北京市一等奖。教学科研一旦开始就停不下来，继续“十三五”“十四五”课题研究，科研能力也得到进一步提升。多年来一手抓教学、一手抓课题，两轮驱动持续向前，专业成长之路越来越宽。

二、立足课堂，践行以体育人、以美育人的责任使命

（一）以严为爱，践行使命

少年强则中国强，今日之少年是明日之中国的建设者和接班人。体育是生活教育，也是生命教育。体育训练是艰苦的、乏味的。通过艰苦的训练才能培养坚韧顽强、勇于拼搏的精神。道理很简单，可是学生总有懒惰懈怠的时候，需要教师不断激励和鞭策，严格要求才是师爱。有一次测验800米时，两个学生第一圈刚跑过弯道就躲进了操场边的灌木丛里，当我瞪着双眼站在学生隐身的小树前，学生羞愧地走了出来，我不仅要求她们完成了800米的测试，还告诫她们不能有违背体育道德的行为。这件事情对这两名学生和班级其他同学的影响是深远的，从此这个班再没有上课偷懒的学生，并且体育中考全班满分。

学生是学习的主体，学习的效果取决于学生的所思、所想、所做，教学是引导学生去思考、去练习、去解决问题。在一个新的教学单元开始时我总是会问自己：学生学习了这个技术技能可用它干什么？学生怎样才能学会这个技术技能？教师要如何引导学生学会这个技术技能？教师的“教”是为了学生的“学”，学生的“学”是为了“做”，教学应做到“教、学、做”合一。立足课堂，注重将体育与健康教育的理论讲授与交流互动、实践应用相结合，帮助学生理解和掌握知识技能，养成健康的生活方式。重言传更重身教，严格要求学生的同时更严格要求自己，27年始终如一坚持规律的体育锻炼，葆有终身体育的能力，始终以自信阳光的精神、健美的体型传递健康的生活理念，引导学生养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式。

（二）以美育人，青春绽放

自2002年起，学校结合软硬件资源和学生的兴趣爱好，创造条件为初一年级女生开设形体课。大多数女生喜欢形体训练，这是由女生心理与生理特点所决定的。姿态美、体态美、线条美、外部形态与内部情感的和谐统一，是女性生命本真之美。形体课教师的优美示范，是对学生无言的“启示”与“激励”。芭蕾基本练习、瑜伽、健美操、藏族舞、爵士操、华尔兹舞等，只要是学生喜愛的、对学生发展有益的，我都会去学习，学习后去教授。为了更好地让学生感受美、践行美、展示美，我积极与学校学生发展中心合作，创造条件举办校园健美操比赛、校园华尔兹集体舞展演等活动。学生在舞台上翩翩起舞，轻盈优雅，充满青春活力，这就是青春该有的模样。

学校健美操社团成立至今，已有400多名学生参与训练和比赛。学生为校争光的同时，丰富了业余生活，更培养了积极向上、永不言弃、团结协作的精神，也塑造了健美的体型、优雅的气质。社团的学生走在校园里，是靓丽的风景线；回到班里，是文体活动的骨干，向更多的学生传播美丽健康。

三、持续学习，研修开启卓越教师专业成长之路

（一）终身学习，研修赋能

给学生一碗水，教师需先有一桶水，然后成为长流水，教师必须有终身学习的意识和品质。2019年9月，我以北京市骨干教师的身份参加北京教育学院“体育教师健康教育教学指南开发卓越教师工作室”。研修学习的两年，通过专家的讲座指导，开阔了视野，拓宽了课题研究的思路，研究实施有抓手，研究方法也更加丰富。在工作室，修改完善健康教育内容拟定“体育课上要学习的50条健康知识”，并撰写相关的课例汇编成册的过程，我深刻体会到健康教育对培养学生体育与健康课程核心素养的重要意义，坚定了我做好健康教育研究的决心。带着在卓越教师工作室的所学、所思，投入教育教学中，开展青春期女生体育锻炼、青春期脊柱健康研究、学校健康教育的现况研究等，通过开市级研究课、公开课的形式将研究成果推广，撰写的论文得以公开发表。我走进国培讲堂，做了《基于课例分析的健康教育教学》专题讲座，录制了数十堂健康教育微课。两年的研修学习助力我从优秀走向卓越，引领和助推我成为一名特级教师。

2021年9月，我连续参加了北京教育学院“特级教师成长路径研究卓越教师工作室”。工作室邀请体育教育教学、体育与健康教材出版研究、科研论文撰写、心理健康教育等方面的专家为我们作专题讲座和指导，开展了卓有成效的研修活动。“与乡村教师手拉手活动”引领我与乡村体育教师开展深度对话，让我有机会把体育与健康教育的一些研究成果分享给更多的教师，传递《关注脊柱健康、培养正确身体姿态》健康教育课，参与“同行切磋展风采，研训一体共发展”研讨活动，在特级教师学习共同体中持续进步发展。

（二）涵养生成，升华理想

2023年3月，经过各区选送和项目遴选，我又有了新的学习平台——北京教育学院北京市中小学卓越教师涵养项目。本项目课程的设计理念是为特级教师超越自我、向教育型教师迈进提供成长的滋养环境，着力于在專家团队与学员不断深入碰撞的过程中，根据学员的发展需求，以系统设计与动态生成相结合的方式设计课程。素养课程旨在涵养特级教师的精神和素养，坚定理想信念，厚植教育情怀，提升人文素养和科学素养。专业课程旨在涵养专业理论学养，提升专业理论水平和教育研究能力，凝练教育思想。创新实践课程旨在涵养创新意识和创新创实践、创新能力，助力特级教师打开新视野，拓展新思路，最终以挑战性的成果产出促进研究者的投入和成长。教育家型的教师需要以更高的站位、更宽的视角、更深的思考重新审视教育问题和自身教育行为，教育家型的教师应该有“教育思想”和“教育情怀”特质，让师德更加高尚，教育智慧更加高超，教育教学能力更加精进，永葆激情，文化底蕴更加深厚。

期待自己在未来三年的深度学习、课题研究和实践创新中，通过学习名家报告、阅读经典书目、体验跨界学习等方式突破思维定势，优化知识技能、提升综合素养；深度参与涵养项目各活动方案生成的“众筹”研讨活动，学他人所长，挖掘自己的潜能，打破思维的局限，对自己的知识结构与经验体系进行新的建构。通过课题研究、学术研讨、导师指导等方式总结提升实践经验，凝练富有个人特色的教育教学理论和思想。记录整理教育教学、实践研究、培训心得，将散乱的学习思想组织化、条理化为显性经验，撰写个人专著。通过名课或学术讲座、教育前沿问题对话、个人学术研讨会等方式，既更好地服务于基础教育教师的发展，又扩大教育的影响力，推动我向具有教育家型教师特质的新时代“大先生”迈进。未来的教育教学工作中我将以“不忘立德树人的初心，牢记教书育人使命，成长为“四有”好老师，学做新时代“大先生”作为职业生涯的座右铭和理想，追求卓越、继续前行。