青年班主任班级管理艺术初探

范美玲

在管理班级过程中，有和学生斗智斗勇的苦恼，也有看到学生进步的幸福，这些都是宝贵的精神财富，使我更加热爱教育事业。

以身作则，榜样引领

利用学生的“向师性”特点，以身作则，为学生树立良好的榜样，可以有效提高班级管理质量。例如，一些学生早读经常迟到，刚开始我采取的方法是批评教育，效果不是很明显。我开始反思：按时到班早读，这件事真的很难吗？如果我能做到，学生就一定能做到。因此，我坚持在学生到班之前就在教室门口等他们，迟到的人果真越来越少。久而久之，学生就养成了不迟到的好习惯。教师在要求学生的时候，不仅要告诉学生怎么做，还要以身作则，引导学生怎么做。

关爱学生，严慈相济

学生需要的不仅仅是严格要求，更需要教师的关爱。教师要用真心去打动学生，言传身教，使他们形成良好的习惯。例如，有个学生长在单亲家庭，性格内向，心理负担较重。作为班主任，我平时会多关注他，并结合心理教师的建议，定期对他进行谈话疏导：当他困惑时，我给予耐心讲解，让他感受到教师的关怀;节日时，给他温暖的祝福，让他感受到朋友的关心;当他生病时，陪伴、照顾他，让他感受到家人的温暖;当他犯错误时，不因他内心脆弱就置之不理，而是在关爱的基础上进行批评教育。经过一个学期的相处，这名学生的成绩提高了，笑容也多了。

选好帮手，培养“班干”

班干部是辅助教师管理班级的重要帮手，在培养良好的班风、学风方面发挥着重要作用。我接手新班级的第一件事就是选好班干部：首先，了解学生的道德品质、性格等;其次，通过活动观察他们的工作方法、工作能力和为班级服务的态度;最后，结合全班学生和任课教师的建议确定班干部人选。

班主任还要培养好班干部。我要求班干部严于律己、刻苦学习，培养他们服务班级的意识。同时，班主任要信任班干部，放手让他们工作，帮助他们树立威信，并及时给予指导，培养班干部的班级管理能力。这样，班干部会逐渐成为班集体的核心，在他们的带动和影响下，良好的班风和学风逐步形成，班集体的凝聚力得以增强。

利用科技，高效管理

随着社会经济的发展，科技元素逐渐融入教育教學，班级也实现了视频监控、实时管理，为班主任工作提供了很好的辅助。例如，任课教师反映某学生存在上课乱说话、睡觉等行为，我第一时间看监控回放进行核实，记录该生上课期间的表现，将乱说话、睡觉、开小差等行为按发生的次数排序，先纠正违纪频率较高的行为。同时，我结合任课教师、班干部等提供的信息，分析该生违纪行为的原因，制订专属纠正方案。在纠正方案实施过程中，我对该生进行实时管理，一旦发现违纪行为反弹，立刻制止并纠正。该生违纪行为越来越少，逐渐养成了良好的学习习惯。

家校协作，合力育人

学校和家庭只有相互协作，形成一股教育合力，才能更好地助力学生成长。班主任作为两者沟通的桥梁，要掌握一定的沟通技巧。例如，在与家长沟通前，我会整理好学生的学习、生活档案，了解家长的所急所盼，列出要与家长沟通的内容;沟通时，根据家长年龄、文化程度的不同，采用不同的沟通方式，耐心听取家长的建议;沟通后，总结沟通成果，制订学生专属提升方案。在方案实施的过程中，我会与家长随时保持联系，形成家校合力，为学生健康成长保驾护航。

不知不觉，我当班主任带的第一届学生即将毕业。回首这3年，我觉得当班主任非常幸福。这种幸福不是一张张奖状，也不是一本本证书，而是学生的一句句“老班，我想死你了”“老班，注意休息”“老班，你放心，我下次肯定进步”……我愿意一直担任班主任，陪着孩子们成长。

（责编 马孟贤）