新时代司法警官院校红色文化资源育人路径研究*

冯 景

(中央司法警官学院 河北保定市 071000)

青少年是祖国的未来、民族的希望。习近平总书记高度重视青年工作并指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”〔1〕习近平总书记重要讲话精神为新时代司法警官院校落实立德树人根本任务指明了方向，提供了根本遵循。红色文化是中国共产党带领全国各族人民，在中国革命、建设、改革和发展历程中形成的优秀文化，反映社会主义现代化建设成就和中国特色社会主义道路的历史文化遗产。它不仅是中国革命历史的重要组成部分，而且也是激励人民前进、弘扬爱国主义精神的重要力量。司法警官院校肩负着为党育人、为国育才的历史使命，是司法行政系统后备人才培养基地。红色文化作为新时代司法警官院校重要的育人资源，在立德树人的鲜活实践中具有举足轻重的作用。

一、司法警官院校红色文化育人的时代价值

“文化是一种文明所形成的生活的方式”〔2〕，它可以涵盖人类社会在各个方面的共同体验和行为方式，包括艺术、宗教、价值观、习俗、语言等。文化对人类的发展起着重要的作用，它是人类认识、交流和协作的基础，也是人类身份认同的来源。红色文化是中国共产党革命斗争和建设时期所形成的一套以红色符号和革命精神为主要内容的文化体系，体现了中国独特的价值观念、文化符号和思维方式。红色文化在中国近代历史中扮演了重要的角色，被视为中国特色社会主义发展过程中不可或缺的一部分，对司法警官院校以文化人、以文育人工作的开展具有重要的推动作用与时代价值。

(一)坚定理想信念，厚植爱国情怀

习近平总书记指出：“理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。”〔3〕马克思主义是人类社会迄今为止最科学的理论，研究揭示人类社会发展规律，探寻依靠人民推动历史发展与实现人类自由解放的道路〔4〕。红色文化是党的制胜法宝，在中国革命、建设、改革和发展的不同时期、不同阶段都有其鲜明的时代特征。红色文化传承和繁荣最根本的原因在于坚守马克思主义立场、坚持马克思主义观点、运用马克思主义的基本方法。因此，发挥红色文化在司法警官院校的育人作用，可以启迪司法警官院校学生深入了解中国共产党为实现民族独立、人民解放和社会主义建设所作出的伟大牺牲与贡献，能够激发他们对党、国家和人民的深厚情感，培养他们为维护国家安全与社会稳定而奋斗的责任感和爱国情怀。

(二)培养担当精神，形成使命意识

红色文化是中国共产党领导下的革命文化和社会主义文化，它体现了中国共产党人勇于担当和敢于牺牲的精神内核，体现了中国共产党艰苦卓绝的斗争历程。为此，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉。”〔5〕红色文化包括许多方面，如先烈事迹、革命历史、党的理论、群众路线、人民战争等。这些内容都代表着中国共产党的核心价值观和道德观念，也是中国文化中非常重要的一部分。因此，司法警官院校应最大限度传承和弘扬红色文化精神，巧妙地将具有引导性、启发性和现实性的红色文化元素融入育人的全过程中，引导学生树立正确的历史观、国家观、民族观，凝聚起学生勇立时代潮头、勇担时代使命的奋进力量，为实现中华民族伟大复兴作出应有的贡献。

(三)提高法律素养，增强执法能力

红色文化是中国特色社会主义事业的精神支撑和理论基础，阐述了中国共产党的核心价值观和道德观念。红色文化与中国的法治建设密切相关，其中蕴含着丰富的法治精神和法治思想。司法行政警察作为维护社会稳定的重要力量，必须在工作中严格遵守法律，尊重群众权益，并树立正确的价值观念和道德标准。通过学习红色文化，司法警官院校的学生可以更好地理解中国法治建设的历史和进程，增强他们维护国家安全、教育改造罪犯的责任感和使命感。一方面，借助红色文化的启发性，让他们认识到法治的重要性，从而提升自身的法律素养和司法公正性，努力成为具有职业道德、技术能力和责任担当的高素质警务人员；另一方面，红色文化具有现实性，可以帮助他们更好地应对不同情境下的执法工作。通过学习红色文化中的革命精神和群众路线，学生可以在实践中摸索出更加符合实际的执法方式和方法，提高自己的执法水平和解决问题的能力，从而提升司法行政队伍的整体实力。

(四)增强文化自信，提高文化自觉

文化是一个国家或民族的灵魂和珍宝，文化的繁荣发展能促使国家、民族的繁荣昌盛。以习近平同志为核心的党中央历来高度重视文化建设，文化自信、文化自强已然成为我国文化建设实践的核心议题。党的十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”〔6〕党的二十大报告再次强调：“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信。”〔7〕换言之，没有文化自信和文化自觉，就没有中华民族的伟大复兴。司法警官院校通过红色文化育人可以切实增强文化自信、提高文化自觉，使学生更加坚定警察的职业理想与信念。通过深入了解中国优秀传统文化和革命文化，可以让学生从中汲取前辈们的智慧和经验，认识到警察职责的重要性，进而强化对警察职业使命的认同感和责任感，提高对法律法规的理解和遵守程度。同时，文化自信和文化自觉也是推动司法行政事业改革发展的重要因素之一。司法警官院校的学生作为司法行政警察队伍的后备力量，应该具备开放的心态和深厚的文化自信，积极引领司法行政事业的改革创新发展，以适应不断变化的新形势和新任务。

二、司法警官院校红色文化育人的现实困境

在新时代，各类社会风险丛生，不确定因素也随之增多，复杂的外部环境中存在着新的机遇和挑战，也对学生的思想政治教育提出了更高要求。因此，如何根据新时代的环境、场景把握青年成长成才的规律，充分发挥红色文化的教育引领作用，让司法警官院校学生成为新时代中国特色社会主义的好青年，应是着重研究的课题。

在司法警官院校开展红色文化育人工作，旨在培养具有强烈爱国主义和集体主义精神的优秀法律从业人才。然而，在实际育人过程中，也存在着各种现实困境，包括红色文化教育缺乏深度和广度、红色文化资源挖掘不够、红色文化教育实效性亟待提高、红色文化资源未能充分融入课堂教学等问题。这些困境和问题不仅制约了司法警官院校红色文化育人工作的质量与效果，还对学生的思想观念产生了一定的负面影响。

(一)红色文化教育缺乏深度和广度

红色文化产生于新文化运动时期，是中国共产党人以马克思主义为指导、以中华优秀传统文化为根基、在领导团结全国各族人民开展伟大社会革命实践中凝结而成的优秀文化〔8〕。然而，红色文化教育在司法警官院校的教育实践中仍存在深度和广度不足的问题。

红色文化教育缺乏深度主要表现为传统的教学方法过于简单化和机械化。在思政课程教学过程中，司法警官院校的学生只是被要求记忆和背诵党的历史、领袖事迹等知识点内容，而缺少对历史事件的全面分析和思考。教学方式上以讲授、灌输、讨论为主，未能有效、充分地激发学生学习的积极性和主动性，还缺乏生动、活泼而直观的参与式、体验式的教育方式，即教师带领学生到红色文化教育基地开展研学参观活动并进行学习交流讨论。在课程思政教学中，一些专业课程(如计算机技术、大数据等)融入的思政元素较少，课程思政元素也仅限于在比赛活动中出现。这样的教学难以对学生进行深层次的引导和启发，也无法真正提高其历史素养。红色文化教育缺乏广度主要表现为教育内容相对单一。传统的红色文化教育主要集中于中国革命战争等方面，而社会、政治、文化等其他领域却接受得较少，这就导致了一些学生对于现代社会的理解和认知水平有所局限。

(二)红色文化资源挖掘力度不够

红色文化资源记录着中国共产党带领中国人民艰苦卓绝的奋斗岁月，体现着中国共产党人顽强不屈的意志品质〔9〕。这些资源对于传承优秀革命传统、加强中华民族精神纽带、坚定“四个自信”和增强爱国情感具有重要作用。从一定意义上讲，红色文化的形成是无数个存在内在联系的历史事件、真实故事串联而成。因此，通过红色文化资源开展育人工作，必须要传承红色基因，讲好红色故事。司法警官院校应该注重对红色文化资源的挖掘和传承，特别是对与中国共产党和中国革命历史相关的文物、遗址、纪念馆、陈列馆等的挖掘和利用，以此加强学生的爱国主义教育。然而，目前在司法警官院校的教学中，针对红色文化资源的挖掘和利用仍存在不足之处。

一是资源利用的深度不够。以中央司法警官学院为例，学校坐落在历史文化名城保定①。保定是一块具有悠久革命历史和优良传统的土地，是中国北方革命的发源地，拥有众多的革命纪念地和可歌可泣的英雄事迹。但由于缺乏统筹规划和整合，学校在如何系统地整合、利用当地红色文化资源讲好红色故事，提高红色文化育人的质效方面还存在很大不足。有的只是停留在表层内容的讲述，缺少对历史事件和英雄人物的深入探究。这样的利用方式难以满足学生对于历史认识的需求，也不能够充分发挥红色文化资源的育人价值。二是教材建设还需加强。虽然司法警官院校会开设红色文化资源的相关专业课程，如“四史”教育，但是，由于缺乏系统的规划和整合，教材建设比较分散且无法形成一套完整的体系，需要从理论到实践进行全面系统的教学。三是缺乏多元化的挖掘手段。由于红色文化内涵丰富、鲜活，其中的案例常常被教师作为高质量教学素材融入教学内容中。然而，红色文化案例教学面临着一种“老师讲不好、学生不爱听”的尴尬局面〔10〕。目前，针对红色文化资源的挖掘主要还是依靠传统的文献资料，缺乏科技手段的支撑，如数字化、虚拟现实等没有得到充分应用。

(三)红色文化资源未能充分融入课堂教学

从一定意义上讲，红色文化资源对于加强学生的爱国主义教育和中华民族精神具有至关重要的作用。司法警官院校虽然在红色文化资源育人路径上进行了尝试，但是这些资源并没有有效融入课堂教学中，使得红色文化教育和专业教学相对独立，难以实现红色文化教育与警察素养培育的有机结合。在课堂教学中，红色文化资源未能充分融入，主要存在以下问题：一是缺乏有效的红色文化课程设计。目前，司法警官院校在开设红色文化课程时，缺乏更为系统和深入的教学计划。没有清晰明确的教学目标和针对性的教学内容和方法，难以达到理论与实践相结合。如红色文化课程的教学目标、方法和其他专业课程的区别不明显，大同小异。二是红色文化课程供需失衡。司法警官院校红色文化教育的课堂教学和实践教学并非从学生的需求出发，更多的是从教师的认知角度进行设计，不能满足学生的现实需要。三是资金投入不足。由于资金支持不足，教学设施和教学资源等方面缺乏经费投入。如中央司法警官学院的教学投入未能针对红色文化教育课程进行单独预算，只是包括在思政课程专项建设经费中，这就难以为学生提供更好的接触和参观红色文化资源的环境，以及更为丰富的红色文化教学内容和实践活动。

(四)红色文化教育实效性亟待提高

红色文化教育的实效性是评价红色文化育人质量的重要标准。红色文化资源既有实物遗址也有影像资料，司法警官院校学生可以通过参观、观看相关资源，更好地理解新中国诞生的血与火的历史。中央司法警官学院地处的保定市曾是多部红色文学作品与红色电影的故事发生地。但是，在当前实际教学中，由于师资力量和场地限制等诸多因素，学生缺乏实践机会与体验式教育，教学内容相对单一。司法警官院校红色文化教育大多注重革命历史和共产党的优秀文化传统等内容，缺少对其他方面的深入探讨和分析。在校外实践教育方面，司法警官院校还存在随机选取实践基地、实践方式单一(仅限于参观)、实践评估缺失等问题，导致学生在红色文化教育过程中缺少情感体验和实践，认为这种教育活动不够接地气、不够贴近自己的学习生活，形成“听多记少”的局面，教育的实效性不强。

司法警官院校在红色文化资源育人路径上仍存在一些问题，需要针对相关问题进行深入的思考和探索，寻找切实可行的解决方案，进一步提高红色文化资源的利用效益和教育实效。

三、司法警官院校红色文化资源育人优化路径

党的十八大以来，习近平总书记高度重视红色文化的育人作用，强调“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”〔11〕红色文化资源蕴含了许多具有丰富内涵的价值观和精神，如爱国为民、敬业奉献、百折不挠、不畏艰险、不畏牺牲等。这些价值观和精神深刻地反映了中国革命的光荣历程和中华民族伟大复兴的时代使命，对于高校思想政治教育工作具有重要意义。

(一)创新警察职业特色的教学方法和内容，加强红色文化教育的深度和广度

司法警官院校的教学课程特别是思政课程是实现红色文化教育的主要阵地，将宝贵的红色文化资源转化为优质的教学资源，不断增强红色文化教育的深度和广度，让司法警官院校的课堂“又红又专”，实现红色文化育人的预期目的。一是创新教学方法。方法是实现红色文化育人实践的先导，结合红色文化资源的特质，通过提出问题、引导思考等启发式教学方法，激发学生的自主思考和学习兴趣。通过实践活动或参观实地，将案例和叙事结合，让学生亲身感受红色文化的魅力和生动性。围绕红色主题开展研究课题或实践项目，培养学生的探究精神和创新能力。运用教学方法的创新，突出红色文化资源的特性，达到“入脑入心”的效果。二是有效整合教学内容。加强红色文化内涵和精神的传承，让学生了解和体验共产党人的理想信念、革命精神和奋斗历程。注重红色文化与时代发展的联系，使学生了解红色文化对当代中国的影响及其时代价值。扩大红色文化教育的应用范围，将其融入各门学科特别是计算机、大数据、人工智能的教学中，提高教育质量。如从新时代航天人探月实践解读中国优秀传统文化中顽强拼搏、无所畏惧、勇往直前的探索精神。结合人工智能技术，开发新兴的红色文化教育产品，如线上互动游戏、VR/AR虚拟现实等产品，丰富学生的学习体验。

总之，完善教学方法和内容对于增强红色文化教育的深度和广度具有重要意义。只有不断加强红色文化教育，传承好中华优秀传统文化，才能更好地激发学生的爱国情怀、革命精神和集体主义精神，推动社会主义现代化建设全面进步和发展。

(二)充分挖掘当地红色文化资源，讲好红色文化故事

各种文化都是在特定的历史、政治和经济背景下产生与发展的，反映了一个时代的思想、价值观和审美观念，同时也带有其独特的风格和特点。因此，每种文化自身所具备的特色都是特定的社会环境和历史条件以及集体智慧的结晶。这些文化不仅代表了人类文明的进程，更体现了人们对于生活方式、自我的认知与追求的理解，而且在相互交织的过程中逐渐演变、转型，呈现出丰富多彩的面向。要深入挖掘红色文化的本质内涵，理解其历史意义、现实价值，传承弘扬其精髓，促进人类文明繁荣进步。

司法警官院校通过对当地红色文化资源的充分挖掘和讲解，可以激发学生的爱国情怀、革命精神和集体主义精神，提高学生的思想道德素质，更好地为司法行政事业奠定基础。具体而言，从历史与现实相贯通维度，充分挖掘红色文化资源，讲好红色文化故事。一方面，注重当地红色文化背景的介绍，突出人物形象，引申案例教育。在讲述具体故事前，需要先介绍相关历史背景和文化内涵，让司法警官院校的学生理解每一个故事所承载的文化价值。透过每个故事中的主人公形象的描写，突出其人格力量、情感特质以及思想内核，使学生有更深刻的情感共鸣。结合当前法治中国建设，引申类似的案例，使学生更好地理解红色文化所蕴含的基本道德规范和价值观念以及对维护社会公平正义、实现良法善治的重要意义。另一方面，细化情节教育，发掘精神内涵。深刻阐释每个故事背后隐含的“故事”，通过故事情节反映的社会现实，引导学生从中认识到不同历史阶段社会文化的变迁与进步。如“地道战”“狼牙山五壮士”等红色文化故事中多以艰苦奋斗、自我牺牲等主题为主，让学生从这些事迹中汲取精神力量，激发自己的积极性和拼搏精神。通过充分挖掘红色文化资源和讲好红色文化故事，可以有效提高司法警官院校课程的吸引力和影响力，加强学生自身的文化传承与凝聚力，为全面依法治国和中国特色社会主义法治建设奠定坚实基础。

(三)构建司法警官院校多元融合“新课堂”，增强红色文化的影响力

司法警官院校构建多元融合的“新课堂”是指在传承和发扬红色文化的基础上，通过引入多元化的教育手段和资源，创新教育方式，将红色文化与现代技术和思想相结合，培养符合新时代高素质司法警官标准的一种教育模式。这种“新课堂”注重红色文化历史与现实、理论与实践、政治与法治相结合，将红色文化教育作为一个重点内容，通过开设相关课程、举办主题活动、参与社会公益活动、依托数字化资源、采用虚拟仿真技术等形式，切实将红色文化的资源优势转化为育人优势，让学生更好地贴近社会实际情况，提高学习效果。司法警官院校构建多元融合的红色文化“新课堂”具体举措包括以下几个方面：

一是红色文化教育。坚持“请进来”和“走出去”相结合，加强对红色文化知识的深入学习和研究，邀请老红军及其家属后代深入校园课堂讲革命故事，组织司法警官院校学生到中国共产党历史展览馆参观，让他们了解革命先辈的英勇事迹和伟大精神，激发学生的爱国情怀和奋斗精神。充分开发其他专业课中的红色文化因素，凸显课程思政功能，与思政课形成协同效应。二是红色文化创新。发挥现代技术手段，将红色文化与现代科技、司法警官教育紧密结合，开展数字红色文化资源建设、在线课程设计等工作，提高红色文化教育的趣味性和吸引力。三是红色文化实践。组织司法警官院校学生参观革命历史遗址，结合重大节日、纪念日等时间节点举办红色文艺活动，开展红色文化主题征文、诗歌朗诵，加深学生对红色文化的感性认识，形成文化认同。四是红色文化传承。加强对红色文化传承人的培养，注重将红色文化传统融入司法警官教育的职业素养中，教导他们不忘初心，牢记使命，为维护社会和谐、促进法治建设作出积极的贡献。

(四)引入质效评价机制，提高司法警官院校红色文化教育实效性

质效评价机制是提高司法警官院校思政课教学实效性的有效手段。通过引入质效评价机制，可以提高红色文化教育的实效性，促进思想政治教育工作的科学化、规范化和有效性。同时，也可以更好地满足学生的实际需求，推动人才培养模式创新，提高教育质量和工作水平。应着重从评价指标、量化评估、多元评价、及时反馈、完善监控五个方面入手。一是确定评价指标。应针对红色文化教育的特点和司法警官院校教学目标，确定相应的评价指标。如设立学生爱国主义情怀、革命传统教育成果、社会责任意识及法律观念等指标来衡量教学目标是否达成。二是进行量化评估。通过问卷调查、测试考核等方式对司法警官院校学生学习情况进行考评，全面了解其学术知识、技能和态度的变化，评估学生的综合表现。三是采取多元评价。除了考试外，还可以采取讨论、演讲、案例研究等不同形式的评价方式，充分体现红色文化教育课程的多元性，更准确地评估学生的红色文化教育学习效果。四是及时反馈评估结果。对评估结果进行及时反馈，让司法警官院校学生清晰了解自己的学习成效，加强对于自己各方面优劣之处的认识，激发学习积极性，并开设相关课程的辅导和指导。五是完善教学质量监控保障体系。加强司法警官院校教学内容、方法、手段和形式的全面监控，确保红色文化教育质量和效果。

通过以上措施，司法警官院校可以构建多元融合的红色文化“新课堂”，增强红色文化的影响力，让学生在红色文化的浸润下成长为有理想、有信仰、有担当的新时代司法警官。

对于新时代司法警官院校红色文化资源育人路径的研究是十分必要的。红色文化资源具有鲜明的时代特色和深刻的思想内涵，有利于强化司法警官院校预备警官的职业认同感、使命感与责任感。因此，在司法警官院校中，应该将红色文化教育作为一项重要工作纳入“立德树人”的教育活动中，从课程各项内容的设置到实际工作的落实，都需要得到相关部门的高度重视和合理规划，这样才能有效增进学生们的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们的革命奋斗精神和正确道德观，从而为中华民族伟大复兴，为建设更高水平的法治中国、平安中国作出应有的贡献。

注释：

①这里有中国早期革命家摇篮——留法勤工俭学运动发祥地，中国北方最早的红色政权——“阜平苏维埃”，中国北方最早的农民运动——“完县五里岗暴动”和“高蠡暴动”，全国模范抗日根据地——冀中抗日根据地等红色文化资源。也曾涌现出许多名垂青史的英雄人物，成为保定人民的骄傲和自豪。抗日战争和解放战争时期，保定作为对敌作战的主战场和指挥中心，涌现许多可歌可泣的英雄事迹。