小学舞蹈有效教学策略研究

杜巍巍　庞梓月

摘要：随着社会经济不断发展，教育事业也迎来迅猛发展的时期，人们愈发意识到人才培养的重要性，越来越重视学生在小学阶段的素质培养。小学舞蹈教育对学生的素质教育以及综合素养的提升起到了促进作用。在小学舞蹈教学实践过程中，教师可以采取多样化的教学方式培养学生对舞蹈的兴趣和积极性，并在舞蹈教学实践中激发学生的艺术感知能力和创造能力。但是，现阶段的小学舞蹈教学中仍然存在一些问题，教学设备设施及教学方式方法等因素直接影响小学舞蹈教学的最终成效。为了提高小学舞蹈教学的质量，学校和教师应积极探索新的教学方式方法，更新完善舞蹈教学设施，让学生得到高质量的舞蹈教育。

关键词：小学舞蹈；有效教学；策略

学生应当从德、智、体、美、劳五个方面发展，小学舞蹈教学属于美育的范畴。从学生心理成长方面看，小学阶段的舞蹈教学对学生的心理健康成长有着良好的促进作用，不仅可以帮助学生在舞蹈学习过程中建立并提升自信心，还可以很好地塑造学生的形体，同时提升学生气质。由于舞蹈教学是群体性的讲解训练课程，教师在教学实践中需要对学生展开集体性的舞蹈训练。集体训练的过程以及共同表演的经历都能让学生明白团队协作的重要性，共同学习和训练让学生之间更加团结，增强了他们的团结意识以及团队协作能力。现阶段来看，小学舞蹈在有效教学方面还需要进一步加强，舞蹈教学实践中还存在不足之处。文章主要探析了小学舞蹈有效教学的策略，以进一步提高小学舞蹈教学的质量。

1   小学舞蹈教学的重要意义

1.1舞蹈教学实践有助于小学生身体发育

舞蹈与体育有一定的关联性，都可以锻炼学生的身体，舞蹈也是一种专业性极强的人体动作类艺术，它具有一定的专业难度，只有加以训练才能看到成效。同时舞蹈教学实践过程是需要消耗一定体力的，不管是伸展动作还是跳跃类动作都有一定的运动强度。学生在小学阶段参与舞蹈实践课程，可以达到和体育锻炼一样的效果，让学生有较好的柔韧性与协调性，同时还可以增强学生的体质，能够有效提高学生的身体素质，特别是对心肺功能的发展有着良好的促进作用。除此之外，舞蹈教学特别注重学生的体型塑造，可以改善学生的坐、立、行等体型问题，使其具有良好的体态。现在有的小学生出现弯腰驼背的现象，这就是由于平时的坐姿和站姿不够规范，长此以往压迫到脊柱，出现弯腰驼背的问题，不仅看起来不够美观，还会对学生的脊柱产生傷害。在小学阶段进行舞蹈教学，可以通过练习舞蹈动作来矫正不规范的坐姿、站姿，保护学生脊柱的同时又能提升学生的气质。

1.2舞蹈教学实践有助于小学生性格的塑造

小学阶段是学生性格养成的重要阶段，在童年时的境遇经历会直接影响一个人的性格，这种影响是相当持久的，可能会伴随孩子的一生。这个时期学生的性格可塑性十分强，舞蹈教学实践可以提高学生的身体素质，同时还能引导学生的性格向积极的方向发展。一方面，舞蹈是一项专业性比较强的活动，舞蹈本身的动作都具有一定的难度，学生要想在教学实践中获得不错的成效就必须刻苦练习，不断练习巩固才能掌握更多的舞蹈动作和技巧，学生获得成功后的成就感和满足感，有助于他们养成不服输、不怕苦的坚强性格。另一方面，舞蹈教学实践可以有效地改善学生害羞、内向的性格，让学生在舞蹈中大方地展示自我，有利于小学生在这一阶段养成落落大方的性格，将来在其他需要展现自我的场合中可以不怯场，积极踊跃地表现自我，树立自信心。此外，舞蹈教学和表演都是需要集体配合的活动，小学生可以在学习与表演中学会团结合作，明白团队中每个人都有不可替代的作用，帮助学生建立合作意识，感受到与同学之间进行团队合作的乐趣，还能培养学生快速融入集体的能力。整体来说，小学阶段开展舞蹈教学有助于学生性格的塑造，能够提高其综合素质。

1.3舞蹈教学可以提高学生思想道德水平

舞蹈并不是单纯地训练和演出，而是一门深受大家喜爱的艺术，有很多的励志故事可以对学生进行道德教育，这些故事里的内涵，可以有效地提高学生的思想道德水平，引导学生在小学阶段就树立正确的人生观和价值观。学生可以从舞蹈中受到启发，领会一些为人处世的基本原则。学生还可以在舞蹈教学实践中充分了解各民族不同的风土人情和文化特征，学会尊重认可不同的文化，推己及人地认识到尊重的重要意义，进而提高学生思想道德水平。

1.4舞蹈教学可以提升学生的审美能力

舞蹈是真正的与美学不可分割的学科，通过小学阶段的舞蹈教学，学生可以明白什么是美，什么是优雅，可以有效地激发学生对美的追求与热爱，启发学生掌握创造美的能力，开发他们对于美的认知与创造力。小学阶段进行舞蹈教学可以有效起到审美教育的作用，可以通过舞蹈的美陶冶情操，培养学生热爱舞蹈、追求美和优雅的意识，提升学生的审美能力，推动舞蹈艺术的发展。

2   引导学生感知认识舞蹈

2.1激发小学生对舞蹈学习的兴趣

要想让舞蹈教学达到预期的效果，首先要让学生对舞蹈产生浓厚的兴趣，然后再进行舞蹈教学实践。教师可以利用多媒体在教学实践开始之前播放一些精彩的舞蹈视频，引导小学生在观看视频的时候感知音乐节奏和舞蹈的美丽。小学阶段的学生没有较强的自控能力和耐心，如果学生对舞蹈教学不感兴趣的话，会使教学效果大打折扣。利用兴趣进行舞蹈教学，可以有效集中学生们的注意力，激发其对舞蹈的兴趣，让其在正式的学习实践中保持注意力集中，有利于舞蹈教学的开展。同时音乐与舞蹈都能让人心情愉悦，在舞蹈教学过程中，利用音乐的节拍让学生提起兴趣，调动他们学习的积极性，可以让其在接下来的舞蹈教学活动中积极配合，有效提高教学效率。

2.2引导小学生学会欣赏舞蹈

小学生学会欣赏舞蹈的魅力以及了解舞蹈蕴涵的文化背景是学好舞蹈的基础，只有对舞蹈表演有了一定的了解，学生才会对接下来的舞蹈教学过程产生兴趣，在教学实践中才能积极地进行训练。教师在进行舞蹈教学之前和在教学过程中，都应积极引导小学生学会欣赏舞蹈表演的魅力，让其对舞蹈产生浓厚的兴趣，感知音乐和舞蹈带来的魅力和美感，为以后能跳出更具生命力的舞蹈作品打下坚实的基础。

2.3教学过程中要讲解基础的舞蹈知识

学生在学习舞蹈的过程中如果能先了解舞蹈的基础知识，对学习舞蹈这项活动产生浓厚的兴趣，就会做到对舞蹈作品的正确理解，从而在舞蹈表演时做到游刃有余。与此同时，小学阶段的舞蹈教学是有很大拓展空间的，小学生在掌握基础知识的情况下，有助于他们进行开拓创新。例如，在针对低年级小学生的舞蹈教学过程中，教师应当讲解清楚舞蹈动作的模仿源，如教师可以跳小燕子舞、小企鹅舞等让学生猜一下在模仿什么动物，然后让小学生学模仿这些动物的动作。

2.4重视教学方法的选择

小学阶段的舞蹈教学主要依靠教师的引导，教学方法的可行性会直接影响舞蹈教学的成效。教学方法体现在教学中，主要表现为学生舞蹈技能的高度。行之有效的舞蹈教学方法，能够让学生快速准确地掌握舞蹈姿势和相关的动作技能，同时可以让教师做到轻松掌握教授进度，达到预期教学效果。

3   教师应当采取不同的舞蹈教学方法进行舞蹈教学实践

3.1理解式舞蹈教学方法

舞蹈是一門具有美育价值的学科，学生只有在对舞蹈有一定的理解力和感知力之后，才能真正体会到舞蹈的魅力与韵味。教师在小学阶段采用理解式舞蹈教学的方法，可以让小学生充分理解舞蹈作品的意义。在教学过程中，教师可以给小学生讲解关于所学的舞蹈作品背后的文化知识，以加深学生对舞蹈作品的理解，还可以让舞蹈背后的文化知识得到传承。

3.2游戏式舞蹈教学方法

小学生处于一个非常爱玩的阶段，对于游戏的好奇心是非常旺盛的。教师在进行舞蹈教学时可以穿插一些互动游戏，让学生在游戏过程中不知不觉掌握舞蹈知识与动作技能。这种寓教于乐的舞蹈教学方式可以有效满足小学生对游戏的期待，还能够让舞蹈教学成效进一步提升。比如，在教授学生学习孔雀舞的时候，就可以利用游戏卡片进行教学，将孔雀舞中不同的故事情节写在不同的游戏卡片上，在和学生进行互动游戏时，让学生以自己的理解用舞蹈演绎出故事情节。这种教学方式不仅可以调动小学生学习舞蹈的积极性，还能够充分挖掘每个学生的学习潜力，提升学生对于舞蹈作品的理解能力。

3.3模仿式舞蹈教学方法

舞蹈作品最初都是通过模仿演绎出来的，在对小学生进行舞蹈教学时，初期阶段就是通过模仿的方式进行的。教师应当挑选具有较高艺术价值的舞蹈作品让学生模仿。引导学生在模仿练习舞蹈之前，通过自身对舞蹈作品的观察，充分理解该舞蹈的具体含义，并根据舞蹈的配乐进行初步的模仿。模仿式舞蹈教学方式可以让学生快速掌握舞蹈作品的动作和技巧，教师应当在教学过程中时刻保持规范准确的舞蹈姿势，以利于学生准确模仿。

3.4加强舞蹈练习教学

小学生学习新的知识或技能时，免不了要进行反复的练习加以巩固。在舞蹈教学过程中，要注重对学生课上课下的练习强化，对于肢体不协调或动作做得不标准的学生，应当在课上或者课后让他们加强练习。教师应当结合自己的教学进度以及学生舞蹈学习情况，给不同的学生设定不同的课后练习内容，督促小学生在课后也能够积极练习舞蹈。

3.5借助教学设施设备进行多样化教学

随着科学技术的进步，舞蹈教学设施也有很大的改变，现在大多使用多媒体来进行小学阶段的舞蹈教学。利用多媒体教学可以让学生学到更加规范、准确的舞蹈动作，还可以激发学生学习舞蹈的兴趣和积极性。除此之外，舞蹈教室内的一些基础设施是必不可少的，例如，在进行舞蹈教学时，让学生穿好舞蹈服装，可以增强学生学习舞蹈的参与感，让学生沉浸在学习舞蹈的氛围中，有助于提高舞蹈教学的质量。

3.6竞技式舞蹈教学方式

学生在学习舞蹈时，应当有一个目标和动力促进其学习，教师在教学实践过程中采用竞技式的舞蹈教学方式可以充分调动学生主动学习的积极性。这种教学方法可以营造良好的舞蹈学习训练氛围，让小学生在课后也能积极主动地进行舞蹈练习，在小学阶段的舞蹈教育中发挥着重要作用。例如，学校可以举办一些校内的舞蹈比赛或联合其他学校举办文化艺术节等，积极鼓励学生参与竞赛，在舞台上展现自己，并对表现好的同学给予鼓励性的奖励，不仅可以增强学校学习舞蹈的氛围，还能够提升学生的文化素养。除此之外，在班级内也可以建立竞赛机制，把学生分成小组，每周进行舞蹈比赛或舞蹈考核，对于表现良好的学生予以实质性的奖励，对于有进步的学生进行积极鼓励，充分调动学生学习舞蹈的主动性和积极性，让学生可以积极主动地参与到舞蹈教学实践活动中。

总之，舞蹈教学在小学阶段教育中的地位举足轻重，在小学阶段实施舞蹈教学是非常有必要的，教师要想提高舞蹈教学的质量，必须从教学方法入手，采用有效的教学方法和策略。小学阶段的教育对于学生性格的塑造和自信心的建立有着极大的影响，小学阶段进行舞蹈教学可以提高学生的身体素质，培养学生的气质，让学生掌握更多与舞蹈相关的文化知识以及舞蹈动作技巧。小学阶段的学生正处在好奇心旺盛且好动的阶段，教师要想在舞蹈教学实践中提高教学质量，就必须采用不同的教学方法。首先要激发学生对于舞蹈的学习兴趣和积极性，让学生充分感知舞蹈作品的魅力和美感，同时培养学生学习舞蹈技能。小学阶段进行舞蹈教学实践时，应当注重舞蹈文化知识的讲解，让学生的审美能力得到提升，为以后学生学习和创作舞蹈打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张莉莉.融入舞蹈，构建魅力音乐课堂[J].小学教学参考，2022（3）：26-28.

[2]张楠.浅谈小学舞蹈教育中存在的问题及解决策略[J].新课程，20135（5）：265-266.