大数据时代初中体育技术教学变革与发展

任贵闪

关键词：大数据时代；初中；体育教学；变革；发展

当前，在信息技术时代，大数据的利用范围越来越广，人们在社会工作中，不仅需要通过主观经验进行科学判断，而且要结合相应的数据来进行决策分析，这样才能进一步增强决策的科学性。在初中体育教学活动中，通过大数据的有效应用，能够了解学生的学习生活情况，从而根据学生的差异表现，形成针对性的教学策略，更好地促进教育事业的全面发展。

1 大数据时代为初中体育技术教学变革和发展带来的机遇

大数据技术的发展，全面影响着人们的生产生活，人们对某一事物的了解，不应仅仅停留在主观经验上，而应该通过数据的应用和采集形成准确的判断行为，从而保证决策工作的合理性。在全新的大数据时代，体育技术教学工作形成了全新的发展条件，智能化和科学化的教学模式，进一步提升了教学的质量和效率。通过开放数据平台的共享，能够实现数字资源的有效管理，从而进一步提升体育教学的质量和效率。体育老师可以通过教学资源的有效应用，进一步提升个人的教学能力，从而对初中学生的体育训练情况进行有效的控制，这不仅能够完善教学的策略，而且能够丰富教学的模式。通过教学程序的有效优化，能够全面提升课堂的教学质量，从而有针对性地开展教学活动，进一步推动教育事业的全面发展。

1.1 推动体育技术教学资源合理化配置

体育技术教学资源包括人力和物质资源。在全新的大数据时代，借助大数据的技术优势，能够全面获得初中生的体育技术训练数据，从而了解初中生体育技术训练的兴趣方向，根据学生的学习需要，配置相应的体育老师，实现资源的利用价值。例如一些学校在扩招活动中，会根据学生的具体情况增加相应的教师名额，通过数据的整体采集和分析，发现很多初中生喜欢健美操，那么学校就要设置一名专业的健美操老师。上级部门应该按照学校的具体要求，配置一名专业的健美操老师。从而满足体育教学的基本需要。当前而言，每一所学校都存在同样的问题：一些学校缺乏相应的体育器材，或者体育器材的使用频率较低，这就造成了体育资源的整体浪费。在全新的大数据时代，可以有效解决这一问题，通过建立大数据库对体育器材进行数据分析，从而全面记录体育器材的使用情况。初中生在使用体育器材的过程中，如果造成了一定的破坏，都会形成一定的数据记录，学校可以全面掌握体育器材的使用情况，并根据初中生体育技术锻炼的主要项目类型，对未来的体育器材采购工作进行规划。经过一段时间的记录，对于不常用的体育器材，学校要通过数据分析，进一步推动体育资源的有效利用。

1.2 提高体育技术教学效率

2015 年，教育部提出了信息教育的基本要求，明确指出，学校全面应用大数据技术，通过大数据技术的优势，提升教学工作的质量，从而发挥信息技术在技术教育工作中的价值和作用。初中体育教学应该做到以下几点：第一，在全新的大数据时代，教师能够全面了解学生的运动情况，从而能够有针对性地开展教学活动，这就全面提升了技术教学的质量和效率。第二，通过对教学过程的数据监控，能够全面展现技术教学过程存在的相关问题，并形成一定的反馈机制，可以结合信息反馈情况，来进行教学策略的优化和调整，进一步提升体育教学的质量。第三，在传统的体育技术教学活动中，没有结合学生的个性差异来开展教学活动，要想实现教学活动的目标性和针对性相对困难。由于初中生的身体条件相对不同，对运动项目的掌握程度也存在一定的差异，体育教师在授课阶段，如果只根据大部分初中生的基本情况来开展课程活动，会影响体育教学的质量和效率。在全新的大数据时代，教师可以采用多种教学策略，体育教师可以根据初中生的个性情况，安排相应的课程学习空间，针对学生的个性差异来开展线上的课程技术教学活动，进一步提升体育教学的针对性。

1.3 丰富体育技术教学策略

信息技术的全面发展，打破了人们交往的时空限制，缩小了人与人之间的距离，使得教育资源的共享价值越来越大，体育教师可以通过网络平台了解相关体育项目的教学策略，并将相关课程上传到数据平台，实现技术资源的有效共享，学生可以通过资源的共享，来掌握更新的学习方法和策略。传统的体育技术教学主要以理论知识为主，缺乏实践技能的培训。随着信息技术的发展，传统的教学模式已经无法满足时代的发展需要，单一的图片展现模式也不能调动学生体育锻炼的积极性。基于此，在全新的大数据时代，体育老师需要采用信息技术手段，通过动画的加工和处理，将体育技术教学制作成视频内容，通过一定的教学模式来进一步提升教学的质量，这样能有效激发学生的学习欲望。当前，初中体育存在以下两点特征：第一，初中生的自学能力有所提升，他们更加关注体育事业，并且愿意主动进行学习和应用。第二，初中生的身体健康水平存在一定的差異。所以，体育教师要对教学策略进行有效创新，满足不同群体的学习要求。例如，体育教师可以根据学生的水平差异，采用有针对性的教学方法，通过课上和课下的有机融合，进一步展现课程的重点内容，并将课程制作成微课进行数据分享，初中生可以通过网络进行微课学习，老师可以有针对性地开展教学活动。体育老师要全面利用大数据的技术优势，来创新教学的策略和方法。

1.4 促进体育教学评价科学化

在体育教学评价工作中，能够提升体育教学的整体质量。传统的体育教学评价工作，只是采用考试进行成绩评估，而忽略了初中生的能力差异表现，每个初中生的学习能力都不同，不能以过去的期末成绩为考核要点，这种评价策略会全面影响学生的学习积极性。在全新的大数据时代，为老师开展技术评价工作，形成了全新的科学方式，它能够通过相应的量化指标，对初中生进行素质检测，根据初中生的身体差异情况，建立有效的运动数据库，并通过一段时间的学习，来反馈相应的数据信息，从而对每一个初中生作出正确的评价。要根据初中生的原始成绩和现实差异进行评价工作，这种有效的评价工作，能够进一步展现出学生的学习情况，根据学生的学习表现，来有针对性地开展评价工作，进一步满足教学工作的基本要求。大数据可以在体育教学工作中对学生的身体情况和兴趣爱好形成原始数据，结合学生的运动学习情况，进行指标的动态分析。

2 大数据时代初中体育技术教学变革与发展的路径

2.1 依托大数据构建区域体育技术教学资源共享平台

要让大数据作为学校的辅助工具，从而进一步促进教学工作的改革和创新。在体育技术教学工作中，要全面实现教学资源的整体共享，构建更加完善的资源共享平台。其主要原因有以下几点：第一，我国的国土面积大，不同地区的地理条件和气候不同，适合的体育项目也不同，对体育项目的活动要求也存在一定的差异。通过建立更加开放的体育资源平台，能够实现技术资源的有效共享，通过资源的共同利用，进一步促进体育事业的发展和进步，从而增强体育教学的针对性和科学性。第二，要建立更加完善的区域资源平台，这不仅让体育教师有较强的竞争意识，而且能够促进体育教学的全面发展。体育教學技术平台能够实现资源的有效共享，还能够有效促进体育教师教学工作的积极性。第三，建立区域体育教学资源平台，能够进一步提升教师的科研能力，实现理论和实践的有效融合。通过共享平台的资源利用，能够结合区域的基本环境条件，形成有效的解决对策，进一步满足不同环境下各学校体育技术教学工作的需要。

2.2 依托大数据优化体育技术课堂教学设计

在传统的体育技术课程教学阶段，采用的模式相对固定，它通过建立一定的教学情景，来开展相应的示范讲解活动，通过有效的组织训练，形成一定的练习结果，在整个教学阶段，主要采用示范法和练习法。随着社会经济的快速发展、科学技术的全面进步，初中生的自我意识能力相对较强，形成的性格特征也较为突出，传统的教学模式已经无法满足时代发展的需要，这就需要体育教师全面提升教学的信息化水平。在全新的大数据环境下，教师根据相关的技术优势全面了解初中生的运动情况，根据初中生的身体特征，采用有效的教学项目，进一步增强了教学工作的针对性和目标性。利用大数据技术进行教学活动，是全新的教学策略和方法。例如，通过微课的整体应用，进一步激发了学生的兴趣，全面发挥了初中生学习的主动性，改变了传统的学习模式，创新了课程教学的程序，优化了体育教学的策略和方法。通过采用大数据技术，能够全面监控课堂的教学情况，进行信息的整体反馈，建立有效的课程评价机制，进一步实现课程教学的基本价值。

2.3 实现“线上 + 线下”教学方式的融合

现如今，学校会开展不同形式的网络课程，体育教师要创新模式，以网络为载体，通过微课等教学策略，让学生在室内开展训练活动。一些初中生在居家学习课程的过程中，要同时开展体育锻炼。在全新的大数据时代，它为我们的生活学习提供了一定的便利条件，我们需要在生活中全面应用。在课程的实践教学阶段，很多教师很难做到教学工作的全面性，不能考虑到每一位学生的学习差异。初中生的身体条件和认知能力存在一定的差异，而线上教学模式的形成，全面解决了线下教学的不足问题，教师可以根据初中生运动的基本情况，录制相应的微课视频内容，让学生在室内也可以进行锻炼活动，这就实现了线上线下教学方式的融合。以前，传统的教学策略只能在线下进行教学操作，它缩减了学生的锻炼时间。在全新的大数据时代，我们的学习生活更加便利，教师要充分利用网络技术，将线上教学融入线下教学活动，从而通过多样化的教学方法，促进体育教学的全面开展。

3 结语

在当前的体育教学工作中，网络技术的有效应用，进一步提高了课堂的教学质量和效率。很多体育教师在利用网络技术开展教学活动时，取得了一定的教学成果。体育教师要根据网络教学的基本条件，全面开展网络知识的学习和应用，从而通过一定的知识技能，来进一步提高课堂教学的质量和效率，从而满足体育事业的发展要求。