民间体育游戏在小学体育教育中的融合与运用探究

杨玉杰

关键词：民间体育游戏；小学体育教育；融合

民间体育游戏是广泛流传于人民群众的日常生活中，以身体运动为基本方式，具有娱乐化气息和教育意义的尚未高度组织化、制度化和专业化的嬉戏娱乐活动。它符合小学生好动、好学、好模仿、好游戏的特殊心理。作为小学体育课堂教学的重要内容之一，体育游戏也深受学生的喜爱。部分易学、易懂、易会的民间体育游戏，已经出现在不少地区的学校体育教学活動当中。但是，民间体育游戏作为一种珍贵的传统文化，其当下的发展仍然面临比较多的现实困境，比如游戏形式发生变化、游戏内容不断异化、游戏道具濒临失传、游戏精神逐渐消逝，以及与现代体育运动为主体教学内容的学校体育教育融合度较低等一系列问题。民间体育游戏如何能够在学校体育这片沃土中生根发芽并枝繁叶茂，不断适应时代发展的同时能够完成自我保护和传承变迁，是当下乃至未来很长一段时间内亟待解决的现实问题。

1 民间体育游戏的特点

1.1 内容丰富

我国有着极为丰富的民间体育游戏资源，种类繁多，形式各异。学术界曾掀起研究民间体育游戏的热潮，有学者就曾将我国的民间体育游戏进行了初步的整合与分类，包括奔跑类、投掷类、竞赛类、拼搏类等上百种游戏项目，其中，就有我们大家都比较熟知的跳房子、骑马打仗、拔河、拾子儿、滚铁环、跳花绳、踢毽子、转陀螺等等。

1.2 简单易学

通常来讲，能够流传至今的民间体育游戏，都是通过漫长的时间演变。其中与实际需要和现实情况不相符的游戏内容或者规则，几乎都会被淘汰，而留下来的游戏内容一定是与人们日常生活场景息息相关，并且非常便于进行的游戏。这些游戏往往不受时间、场地、器材、人数等条件的限制，规则较为简单，动作也十分易学，组织起来也极为容易。大多数情况下，孩子可以随时组织起来进行游戏，比如老鹰捉小鸡、跳山羊、丢手绢等比较常见的民间体育游戏。这些游戏不仅符合小学生的理解能力和学习能力，而且具有较强的趣味性，非常适合在小学阶段的体育课程中开展。

1.3 促进健康

民间体育游戏相比其他体育运动项目而言，虽然有着显著的不同，但和其他体育项目一样，大都具有竞争性和运动性。就游戏的形式来讲，小至锻炼某个身体部位，大至练习全身，民间体育游戏具有体育活动的基本特点。除此之外，因其种类繁多，基本覆盖了走、跑、跳、投等基本体育活动形式，符合小学生年龄特征，有利于培养小学生的体育意识，促进他们的身体健康发育。常参加民间体育游戏的学生，灵敏性、力量、速度、柔韧性等素质都会有显著的提升。此外，民间体育游戏还具有一定的教育功能，融德、智、体、美为一体的活动形式，也对促进小学生健康人格的发展有着巨大的影响。

2 民间体育游戏融入小学体育教育的可行性分析

2.1 民间体育游戏可以有效丰富学生的课间活动

课间活动是学生在学习之余最为重要的休息方式，休息可分为主动休息与被动休息，有效的主动休息指的是适当做一些游戏类的活动来充分释放自身的疲倦，从而能够以更好的状态进入下一阶段的学习当中。所以，在课间，教师可以积极引导学生参与一些简单的民间的体育游戏，比如“扔沙包、跳花绳”等体育游戏。就民间体育游戏受场地、器材等限制较小的特点而言，即便是课间只有十分钟左右的时间，在室外走廊上、在教室座位上、在宽广的绿茵场上，学生们都可以开展民间体育游戏。教师只要稍加组织，就可以有效减少课间学生追逐打闹等现象，不仅可以有维持课间秩序，而且在一定程度上丰富了学生的课余生活。不仅如此，还能够防止学生不良行为、不良习惯的养成。如果场地有限制，还可以选择一些运动量较小、运动范围不大的游戏，如“抓沙包、弹蚕豆”等，可以有效地发展学生的专注力，同时更进一步丰富学生的课间生活。

2.2 民间体育游戏融入大课间有助于形成学校体育特色

目前，不少地区学校的体育大课间缺乏特色。充分挖掘当地的民间体育游戏，并将其有效运用在学校的大课间中，不但可以提高学生对于大课间的期待值，更容易形成具有区域影响力的学校体育特色。比如，将民间传统体育游戏“穿城门”“跳花绳”“骑马打仗”等有效运用在体育大课间中，利用体育活动中常见的器材——跳绳，呈现出以趣味跑操、抛接绳结、韵律绳操、老游戏、一分钟跳绳、放松绳操等为主体内容的体育大课间活动，并在设计时加上节奏欢快、富有时代气息的音乐，以串联整个活动。这样充满特色的体育大课间，不仅能够保障运动效果与质量，还能够让学生感受到中华传统文化的魅力，为传承民族优秀文化，坚持文化自信打下坚实基础。

2.3 民间体育游戏可以提升体育课堂教学效果

2.3.1 民间体育游戏能够满足学生的不同需求

当下，比较常见的民间体育游戏，如弹弹珠、跳花绳、滚铁环、踢毽子、跳房子、骑马打仗、跳山羊、斗鸡等，可以充分满足不同年龄阶段、不同性别及不同爱好的学生群体的需求。以往体育游戏的形式并不丰富，导致并不能很好地满足不同学生的学习需求，而民间体育游戏的融入，可以丰富学生体育游戏的形式，学生可以按照自己的能力和喜好选择相关的民间体育游戏，促进学生身心健康发展的同时，还能培养学生的兴趣爱好。

2.3.2 民间体育游戏可以锻炼学生的意志品质

在民间体育游戏开始之前，教师会将学生分组，让学生明确此次游戏的目标，朝着正确的方向，集中力量，发挥团体的价值，共同为赢得游戏的胜利而努力。通过这种方式让学生树立了集体荣誉感，在游戏过程中遇到困难也不会轻言放弃，而是坚持到最后一刻，这种意志品质是学生未来走入社会的重要保障。教师要不断强调民间体育游戏的规则，让学生在遵守规则的前提下赢得胜利，培养了学生坚毅果敢、遵守规矩的良好品质。

2.3.3 民间体育游戏能够促进学生的社会认知

在民间体育游戏的实际应用中不难发现，学生能够在参与民间体育游戏的过程中深化对于民族文化的认知程度。民间体育游戏作为历史发展中一个重要的环节，也是中国传统文化之一，学生需要对其有所了解，这不仅能够提升学生的体育素养，而且能够促进学生社会认知的发展，让学生在一定程度上了解我国的历史和文化。学生通过参与民间体育游戏，能够具备一定的规则意识，在公共场合能够自行遵守规则，也更加热爱户外运动，在家里玩电子产品的时间大大减少，降低了家长的教育难度。

2.3.4 民间体育游戏可以促进学生沟通能力的进步

小学生还没有过多地接触社会，因此，缺少一定的交往沟通的能力。通过民间体育游戏的开展，学生不仅在学校中有参与游戏的机会，而且在小区、广场等场所也能自由组合去玩游戏，在这个过程中交到了很多新的朋友，让学生的沟通能力得到了提升，也让学生拥有一个非常快乐的童年。

3 民间体育游戏在小学体育教育中有效运用的策略

3.1 激发学生参与民间体育游戏的兴趣

对于任何一门学科教学而言，如何能够充分激发学生参与课堂的积极性，是教师在备课中必须思考的关键一环。学生是教学的主体。只有有效激发学生的主观能动性，教师的教学工作才能够更好地开展，使学生的能力得到挖掘，兴趣得到培养。因此，在民间体育游戏的应用中，教师一定要注重环境的建设，营造舒适的游戏氛围，教师可以从硬环境和软环境两方面进行创设。

硬环境方面指的是教师要结合学生的特点和具体的体育教学内容将这些民间体育游戲合理地融入其中。如针对1—3 年级的学生，教师最好选择一些带有趣味性和情境性的游戏，如钻城门、跳房子、跳山羊、耍花灯、滚铁环等，都是比较好的选择。这些民间体育游戏不仅具有趣味性，而且比较容易理解、易操作，能够让低年级学生顺利地完成。针对4—6 年级的学生，教师可以设置一些复杂且对学生身体机能要求较高的体育游戏，拓展挖掘学生更多的能力，如抬花轿、斗鸡、花样跳绳、扔沙包等。

软环境方面指的是教师要为学生营造良好的游戏氛围，比如教师可以在学生经常进行民间体育游戏的范围内张贴一些图画和文字，比如将花样游泳、踢毽子、弹珠、扔沙包等体育游戏以绘画的形式呈现在墙面上，这会让学生在潜移默化中受到环境的影响，从而产生想要参与的心理。学校要保证体育器材的多样性和体育场地的美观性，用赏心悦目的环境来吸引学生参与民间体育游戏，保证体育教学的效果。

3.2 灵活运用民间体育游戏提升学生体育运动能力

教师在小学体育教学中应用民间体育游戏，一定要保证游戏运用的灵活性，不要让自己的思维局限在一个框架内，而是要根据外在和内在的各种环境因素综合考虑，结合学生的特点选择相应的民间体育游戏作为体育教学的主要内容和形式。要结合季节的特点去选择，保证学生能够在一个舒适的环境下参与体育游戏，保证学生的安全。在寒冷的季节，教师可以组织学生展开一些运动强度和运动负荷较大的体育游戏，比如斗鸡、踢毽子、抬花轿、跳绳等，让学生能够通过运动来活动自己的全身关节，让自己身体产生热量来对抗寒冷的天气，促进血液循环，保持身体活力。在天气比较炎热的季节，教师可以安排一些灵活性较强的体育游戏，如过云梯、拍三角等，适当降低学生的运动负荷量，避免学生出现中暑的现象。

3.3 充分运用多元化的游戏方式强化学生的体育意识

在民间体育游戏的运用形式上，教师要结合学生的具体情况来不断变换游戏的方式。首先，教师要发挥自身的引导作用，通过示范教学的方式让学生模仿自己的行为，这种方式可以让学生明确自己的运动方法，保证学生体育动作的准确性，逐渐找到一些相关的技巧，提高自己的身体素质和相关技能。比如在“斗鸡”这一游戏中，教师可以先给学生讲解具体的动作技巧，给学生进行示范操作，保证学生的安全和动作的规范。接下来教师要给学生提供自主练习的时间，让学生互相监督和指出动作的不规范之处，在互相学习中共同进步。

其次，教师要在体育教学中培养学生的集体意识和团结观念，要让学生在团结合作中去完成民间体育游戏，在增强学生身体素质的同时，培养学生积极的情感态度和价值观念。比如在“跳八字长绳”这一民间体育游戏中，教师可以让学生分组，互相配合完成游戏。学生轮流摇绳子，其他同学自行商量跳绳的顺序，依次进入团队中，通过良好的配合来完成教师布置的游戏任务，不间断地集体跳绳10 下。在游戏的过程中不仅可以锻炼学生的身体协调能力，还可以培养学生的集体主义精神。

4 结语

综上所述，在当前教育形势的发展趋势下，体育教育作为素质教育中的重要内容，将具有当地特色的民间体育游戏与学校体育教育充分融合是非常有必要且切实可行的。对体育教师而言，在体育课堂教学的开展中，一定要充分认识到民间体育游戏的运用价值，结合当前的体育教学现状进行全面深入的分析，将民间体育游戏有效应用于教学实践中，促进学生体育素养的有效形成与持续发展。