新媒体时代高校体育教学融入“课程思政”的必要性和途径分析

高校思想政治教育课不仅直接影响学生的“三观”形成，更影响国家的意识形态建设。随着信息传播渠道更加畅通，社会上的不良思潮都可能通过新媒体传递给学生，给学生形成正确的“三观”带来不利影响，所以新媒体时代的大学生思想政治教育工作更具有挑战性。思想政治教育课程改革不仅可以提升教学效果，对培养新时代合格的大学生具有重要意义，所以各学科教学都应该融入“课程思政”。

《课程思政探索与实践》一书由阚雅玲名师工作室著，广东高等教育出版社2022年2月出版发行。该书基于广州番禺职业技术学院管理学院率先推行课程思政的试点经历和实践案例，分享了课程思政的理念、路径和方法，对高校思想政治教育教学改革提供了借鉴与参考。全书共有五章，第一章讲述了课程思政问题交流，作者主要从是什么、为什么、怎么做三个方面对相关问题进行论述；第二章讲述了课程思政工作指引，作者基于日常实践活动，从行动理念、建设方式、实施方案等方面系统总结了课程思政需要重点注意的问题；第三章讲述了课程思政教学设计，作者通过四个案例详细阐述了课程思政的教学设计各个环节；第四章講述了课程思政工具的运用，作者阐述了成果框架、黄金圈法则等十五种课程思政工具；第五章讲述了学生思政辅导案例，作者基于世界观、人生观、价值观、平等、诚信、敬业、友善、亲情等十八个主题，引用了二十个学生思政辅导案例，向读者展示了课程思政的成果。从该书内容来看，作者对当前的思想政治教育教学工作进行了详细的梳理，并对思想政治教育教学定位进行了新的认知。新媒体时代，高校思想政治教育工作面临诸多机遇与挑战，所以教学理念和教学模式都应该及时变化，思政工作者要增强自我认知，并能够迅速完成自我角色的转型和重塑。

高校公共体育课是课程思政工作的重要组成部分，高校体育教育工作者也承担着非常重要的育人责任。笔者立足于自身教学实践和新媒体时代特征，结合《课程思政探索与实践》中的内容，拟提出高校体育教学融入课程思政的途径。一是打造以人为本的立体课堂。要实现体育学科课程思政，我们需要从体育学科自身特点入手，通过自主选课，打破年级、班级及性别的限制，将体育课堂教学和课外的体育活动紧密结合起来，并将竞赛观摩课、校外实践课等课程有计划地纳入体育课程中，从而实现课堂内外和学校内外的有机结合。通过体育活动拉近学生和社会的距离，达到提升学生实践探究能力与创新能力的目的。二是提升体育教师的思政素养与思政教学能力。首先要加强思想政治理论的学习。体育教师对思想政治教育理论的了解可能还有所欠缺，因而要给他们“补课”。学校和学院要组织体育教师多参加课程思政的讲座和学术活动，以提升他们的思想政治素养，使其自觉将教书的责任与育人的使命有效结合起来，以助力体育学科课程思政的有效实施。其次是要强化课程思政育人意识。要引导体育教师把“为党育人、为国育才”当作自身的使命与信念，使广大体育教师主动将课程思政内化为职业责任，促使体育教学课程思政常态化发展。三是大力传播体育文化。文化育人是高校育人的重要举措，对于处于时代变局的大学生群体来说，在保持文化自觉的同时更要坚定文化自信。我国有悠久的体育文化，历经几千年传承到现代。新媒体时代背景给体育文化传播带来了良好契机。因此，高校要充分发挥校园新媒体的作用，大力弘扬和传播体育文化，使学生对蹴鞠、投壶、武术、射艺、龙舟、舞龙舞狮这些传统体育项目有更多的了解，以体验中华传统体育的文化魅力。同时，高校校内的宣传栏、LED大屏等媒介都是非常好的育人阵地，通过张贴运动标语、播放励志短片等形式，进一步传播体育文化，使学生耳濡目染了解更多的体育文化。

综上所述，课程思政是当前思想政治教育工作的大势所趋，体育学科也不例外。《课程思政探索与实践》一书以广州番禺职业技术学院的课程思政实践经历为例，详细阐述了课程思政的内涵，实行课程思政的原因、方法，对广大一线思想政治教育工作者有重要的启示，也给体育学科课程思政提供了借鉴，具有很强的实践操作性。

[项目名称：2021年辽宁省教育厅基础科研（青年项目）立项“思政元素融入高校体育课程教学设计与实施路径研究”，项目编号：LJKQR2021062]

（张麟/硕士，辽宁科技大学体育部讲师；崔璨（通讯作者）/硕士，辽宁科技大学马克思主义学院副教授）