我国学校冰雪休闲体育发展的研究

高旭辉，王晓伟，朱佳滨，董欣

摘 要：在北京冬奧会的促进下，冰雪休闲体育逐渐受到人们的关注，国内高等体育类院校也相继开设了冰雪休闲体育课程及活动。通过文献资料法、调查法等研究方法，探究高等体育类院校中冰雪休闲体育发展的现状。发现高等体育类院校尽管已成为发展冰雪休闲体育的进步力量，但针对冰雪休闲体育的观念意识、课程建设、场地设施、师资力量、资金投入等方面均存在不同程度的问题，使学校冰雪休闲体育的发展陷入困境。对此应分别针对以上几个方面，充分依托资源条件，积极发挥高校特点，理清发展路径策略，采取多种措施手段，全方位推进学校冰雪休闲体育的建设，在后冬奥时期开创我国冰雪休闲体育更好的发展格局。

关键词：学校体育；冰雪休闲体育；高等体育类院校；发展策略

中图分类号：G807.01                        文献标识码：A                       文章编号：1002-3488（2023）01-0056-04

Research on the Development of School Ice and Snow Leisure Sports in China

——Take Higher Physical Education Colleges and Universities as Examples

GAO Xuhui1， WANG Xiaowei2， ZHU Jiabin3， DONG Xin4

（1. School of Postgraduate， Harbin Sport University， Harbin 150008， China; 2. Sports Department， Harbin Institute of Technology， Harbin 150001， China; 3. School of Winter Olympics， Harbin Sport University， Harbin 150008， China; 4. School of Physical Sciences， Harbin Normal University， Harbin 150025， China）

Abstract： With the promotion of the Beijing Winter Olympics， ice and snow leisure sports have gradually attracted peoples attention， and domestic higher physical colleges and universities have also offered ice and snow leisure sports courses and activities one after another. The current situation of the development of ice and snow leisure sports in higher physical colleges and universities is investigated through the research methods of literature review and survey method. It found that although higher physical education colleges and universities have become a progressive force in the development of ice and snow leisure sports， there are different degrees of problems in conceptual awareness， curriculum construction， venue facilities， faculty strength and financial investment for ice and snow leisure sports， which make the development of ice and snow leisure sports in schools in a difficult situation. For these aspects that are mentioned above should be addressed respectively， and it should fully rely on the resource conditions， actively play the characteristics of colleges and universities， clarify the development path strategies， take a variety of measures to promote the construction of school ice and snow leisure sports and create a better development pattern of Chinas ice and snow leisure sports in the post-Winter Olympics period.

Key words： school sport and education; ice and snow leisure sports; higher physical colleges and universities; development strategies

1 引言

2019年3月，国务院办公厅发布的《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》中指出，要大力普及群众性冰雪运动，积极开展校园冰雪运动。自我国成功申办2022年冬奥会后，国家便大力推广冰雪运动，以“带动三亿人参与冰雪运动”为指引强化政策规划，深入落实冰雪运动“南展西扩东进”战略，积极支持全国不同地区因地制宜、各有侧重的开展群众性冰雪运动。作为培育和输送人才的基地，各高校也因时而异大力开展室内冰雪陆地项目，因地制宜建设专业冰雪场地设施，吸收专业的冰雪体育人才。通过冰雪运动磨练学生的意志品质，培养冰雪运动兴趣，加强竞争与合作意识，建立和谐的人际关系，以促进学生树立终身的体育理念。与之相应的，冰雪休闲体育也成为了休闲体育中新的关注点。冰雪休闲体育是在休闲动机的支配下，以气候资源和冰雪资源为依托，以冰雪文化为内涵，以冰雪观光、冰雪体验和冰雪运动为主要表现形式的，集参与性、观赏性、趣味性于一体的一类体育项目。当前，冰雪休闲体育逐渐成为人们争相追捧的热门运动，学生在冰雪休闲体育方面投入的精力有所增多，相关高等体育类院校也同步开设了冰雪休闲体育活动。

随着北京冬奥会的成功举办，我国冰雪休闲体育发展进入了一个良性的发展阶段[1]，但冰雪休闲体育专业在我国是一门新兴学科，一个专业的建设过程漫长，需要慢慢完善[2]。现阶段我国冰雪休闲体育建设经验还存在不足，因此要完善我国冰雪休闲体育理论体系，为其他有条件开展冰雪休闲体育的学校提供借鉴，为我国冰雪休闲体育特色化、本土化发展引进相关的专业性人才，为冰雪休闲体育的发展奠定良好的基础。

2 高等体育类院校冰雪休闲体育发展历程、现状与存在的困境

2.1 发展历程与现状

2.1.1 开设休闲体育专业的时间、名称与所属院系

高校教育工作以开设专业课程为先导，休闲体育专业在21世纪以后才出现在我国高等教育体系中，是一门新兴的学科。该专业旨在培养具有休闲健身、户外运动、体育旅游、冰雪运动、休闲活动组织与管理、咨询指导等方面的复合型人才，能够在休闲体育及相关领域的企事业单位中从事经营管理工作。2006年，武汉体育学院开始设立休闲体育专业，成为国内首个进行休闲体育专业教育的院校[3]。2017年，我国正式开始招收第一批休闲体育专业学生。截至2018年，我国14所高等体育类院校已全部开设休闲体育专业（表1）。随着国家对体育运动的重视和对“健康中国”的建设，休闲体育方面的人才也随之增长。

目前，我国各高等体育类院校开设的休闲体育专业对于所属院系名称没有固定的要求（表2），通常会根据本校的特点进行开设。

2.1.2 开设冰雪休闲体育课程的院校与课程设置

冰雪休闲体育项目是冰雪主体在休闲动机支配下所产生的自发行为，对于参加冰雪休闲体育项目的爱好者而言，它不仅仅是一项竞技活动，更是一种精神活动，这种精神活动是在休闲享受中获得的。目前，我国14所高等体育类院校休闲体育专业中开设冰雪课程的只有哈尔滨体育学院、河北体育学院、沈阳体育学院、首都体育学院，其课程设置主要为基础滑冰、基础滑雪、冬季场馆运营与维护、休闲滑雪理论与实践、冰壶、冬季奥林匹克运动、冰雪体育文化、冬季运动损伤与急救等（表3），其他10所院校尚未开展与冰雪运动相关的课程。

2.2 高等体育类院校冰雪休闲体育存在的困境

2.2.1 冰雪休闲体育观念模糊

尽管在“带动三亿人参与冰雪运动”目标的指引下，我国冰雪体育事业不断发展，广大人民群众对于冰雪运动的喜好程度逐渐提高，冰雪休闲理念也慢慢建立起来。但从我们大范围的网络调查结果看，多数受调查者对冰雪休闲体育的观念还处于模糊的状态，并没有深刻的领悟。受地区及环境的限制，南方城市对很多冰雪休闲体育项目开展较少，人们对冰雪运动的了解程度还有待提高；亦或在冰雪休闲体育的开展过程中，并没有得到广大群众的接受和参与。目前，冰雪休闲体育专业人才培养模式、课程设置及专业的整体发展建设均处于起步阶段，系统的理论研究还相当薄弱，实践经验也较为匮乏。

2.2.2 冰雪休闲体育课程建设尚不完善

发展高等体育类院校冰雪休闲体育离不开完整的课程体系，并要指定相关的教材。一些高等体育类院校受地理环境限制，开展冰雪体育课程建设较为困难。同时，由于缺少冰雪休闲体育专业性人才，便很少有教师会去领悟和钻研冰雪休闲体育的相关课程建设，设置冰雪课程的高等体育類院校也仅仅将较易开展的速度滑冰作为主要的推广课程，并不重视和发展多样化的冰雪休闲课程，从而导致教学没有创新点，课程设置略显单一[4]。此外，多数高等体育类院校冰雪休闲体育课程对原有的休闲体育专业依托尚不到位，专业内部的冰雪体育特色彰显不够，冰雪氛围营造得尚不浓郁。

2.2.3 冰雪休闲体育场地设施缺乏

随着我国对冰雪体育运动的重视，冰雪休闲体育基础设施建设投入的比例逐渐加大。发展高等体育类院校冰雪休闲体育的前提和基础是要具备大量的场地设施，其既是冰雪休闲体育课程的主要硬件，也是教师教学效果的重要保障[5]。虽然北方冰雪氛围和资源比较丰富，但是高等体育类院校的冰雪场地情况依旧稍显落后，部分院校受塑胶或硬质场地材料的影响无法浇筑冰场，有的院校则受资金困扰等原因，导致冰雪器材供应不足，速滑鞋、雪板老旧，无法满足学生对冰雪运动的参与需求。从我国冰雪场地的调查统计来看[6]，冰雪场馆资源主要集中在校外的专业性俱乐部和企业中，即使对于冰雪场地较多的北京来说，也依然存在高校冰雪场馆不足、场馆总体分布不均衡的问题。

2.2.4 冰雪休闲体育师资力量薄弱

发展冰雪体育另一个重要的条件，是要有足够的具备冰雪专业知识和技能的教师、教练员[7]，他们是开展冰雪休闲体育最主要的推进者和指导者。但时至今日，冰雪体育人才匮乏仍然是限制冰雪休闲体育建设的主要原因之一。一些高等体育类院校的冰雪教师即便具有运动技能，但由于缺乏指导与教学的经验，教学效果普遍不佳[8]。发展高等体育类院校的休闲体育需要有冰雪专业人才给予更为深层的理论知识的传授、基础技能的指导以及内在文化的引领，进而壮大高等体育类院校冰雪休闲体育的师资队伍，提高学生的技能水平。但高等体育类院校内部专业冰雪师资力量的不足，导致学生对冰雪项目的了解、认知、参与程度长期较低。

2.2.5 冰雪休闲体育资金投入匮乏

现代体育的发展离不开资金的投入，足量的资金也是冰雪休闲体育项目开展的必要因素。冰雪体育运动发展的成本相比许多运动项目都要昂贵，前文所述的冰雪场地建设与维护、冰雪器材及装备购置、冰雪专业型人才的培养等，根本上都离不开资金的支撑。但正是由于部分高等体育类院校相关资金的缺乏，导致学校无法在冰场的构建、训练器材的购置、冰雪专业人才的引进与培养等方面提供足够的保障，从而造成冰雪休闲体育项目难以有效开展，对冰雪休闲体育课程的开设也造成了巨大的障碍[9]。从某种程度上而言，资金投入上的匮乏是制约高等体育类院校开展冰雪休闲体育项目的基础困境，其能从整体上影响校园冰雪休闲体育环境的打造。

3 高等体育类院校冰雪休闲体育发展的策略

3.1 建立系统的冰雪休闲体育课程体系

积极加强高等体育类院校冰雪休闲体育建设，是培养优秀冰雪体育专业人才的重要举措[10]。要建立系统的冰雪休闲体育课程体系，需使课程总体具备冰雪体育的特征，制定冰雪休闲体育人才的培养方案、培养目标、培养内容、培养方法等，确定相对应的冰雪休闲体育教材，设立规范的考核评价方式。应坚持“学科+术科”模式，遵照理论知识与专业技能并重原则，实现文精武杰。高等体育类院校需充分打造冰雪文化氛围，拓宽视野引进专业型人才，深化冰雪休闲体育课程改革，丰富多样地开设如冰壶、花样滑冰、单板滑雪等冰雪运动项目，实现校园冰雪运动的多元性。

3.2 增强冰雪休闲体育活动的宣传力度

校园冰雪休闲体育运动的推广是我国冰雪休闲体育运动发展的重要组成，其不仅能够扩大冰雪休闲体育运动的基本覆盖面，促进学生对冰雪休闲体育运动的兴趣，同时也是对我国校园冰雪休闲体育建设路径的宝贵探索[11]。因此，高等体育类院校应充分利用好政策优势，联合新闻媒体加大对冰雪休闲体育活动的宣传，在校园营造浓厚的冰雪文化氛围，让学生得以对冰雪休闲体育活动进行充分的了解和掌握，努力使之融入到每一位学生的校园日常生活当中。可以采取多种有效的途径，例如书刊、电视、网络、微信公众号等进行引导式宣传。与此同时，学校还需从学生的角度出发，开展传统与现代结合的冰雪休闲体育活动[12]，例如举办冰上运动会时，既设置传统的雪地爬犁、抽冰尜、雪地拔河项目，也设置雪地足球、雪地橄榄球等现代冰雪休闲体育项目。

3.3 加强冰雪休闲体育师资队伍的培养

冰雪休闲体育的发展需要大量引进冰雪专业人才，培养专业的师资力量。学校教师的冰雪运动技术水平，决定了教学的质量和专业水准，也反映出该校体育运动的发展程度。高等体育类院校可通过定期举行冰雪方向的培训或论坛讲座，提高教师的专业授课能力和技术水平，并要能够根据学生的特点传授相关的冰雪知识。针对一些冰雪体育教师运动技术较弱的情况，则要充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用[13]。同时，通过引进冰雪专业体育人才，既可以满足日常的基本教学需要，又可以带动促进教师间的学习交流，加快教师运动知识和技能的培养，全方位提升教师队伍的整体素质[14] ，为学生今后的专业发展提供有利的条件。

3.4 丰富冰雪休闲体育校园文化建设

学校应力求根据自身地域特色开展建设工作，例如搭建冰雪校史馆，开设冰雪休闲体育社团、冬奥大讲堂、冰雪雕塑展，组织冬奥冠军面对面、冰雪休闲体育安全普及等活动，利用互联网、抖音等多媒体平台，丰富学生对冰雪休闲体育项目的认知，更好地让学生掌握项目技能。除此之外，可以利用学校已有的设施条件，开展以冰雪休闲体育为主题的多种多样的体育文化活动、赛事活动。例如举办冰雪文化画展、冰雪趣味运动会等，以比赛的方式宣传冰雪休闲体育文化，壮大校园文化建设[15]。这在丰富学生校园生活的同时，也有助于减轻学生学习的压力，促进当代大学生的健康成长与长远发展。

3.5 加大冰雪休闲体育资金投入

宏观层面，无论是校园还是社会冰雪休闲体育运动，在建设初期政府的资金投入都是这项事业得以快速发展的有力支撑和保障。高等体育类院校应妥善利用项目赞助、财政补贴等经费来源，做到专款专用，也可寻求外部企业的帮助进一步拓宽资金来源，以充实学校冰雪休闲体育运动的资金储备。学校应将资金多數用于冰雪运动的师资培养、冰雪场馆及设施的建设上，这有助于形成校园冰雪运动的良好氛围，吸引更多的学生报考本校，提高学校的知名度，为冰雪休闲体育运动在学校的发展构建良性循环。在校园冰雪运动开展达到一定的规模之后，便可进一步通过联合发展的方式吸引冰雪运动俱乐部、赞助商进行共建，参与到校园冰雪休闲体育运动的发展当中。

4 结束语

自北京冬奥会申办成功以后，冰雪休闲体育越来越受到我国民众的喜爱，高等体育类院校冰雪休闲体育更是走在了发展的前列。但从我国高等体育类院校冰雪休闲体育的发展情况来看，目前仍存在诸多的问题，包括冰雪休闲体育观念模糊、课程建设不够完善、场地设施缺乏、师资力量薄弱、资金投入匮乏。对此，应当在高等体育类院校建立专业的课程体系，增强冰雪休闲体育的宣传力度，提升专业师资队伍的培养，丰富冰雪休闲体育校园文化建设，加大冰雪休闲体育资金投入。通过对上述路径的探求与开发，以此加快冰雪休闲体育在高等体育类院校的建设，引导该项事业走出困境，在后冬奥时期开创我国冰雪休闲体育更好的发展格局。

参考文献：

[1]、张晓萍.大学生冰雪运动参与环境优化研究[J].冰雪运动，2021，43（4）：69-72.

[2]、朱佳滨，胡萍，黄忠国.我国体育院校休闲体育专业发展现状研究[J].哈尔滨体育学院学报，2015，33（3）：1-4.

[3]、王晓云.中国高等教育本科休闲体育专业人才的培养：2013全国体育管理科学大会论文集[C].北京：人民体育出版社，2013.

[4]、刘万鹏，丁日明.冬奥会对高校校园冰雪运动的积极影响[J].冰雪运动，2018，40（4）：69-71，77.

[5]、刘大鹏，高欣欣，王海.黑龙江省冰雪运动进校园现状与发展对策研究[J].冰雪运动，2019，41（4）：33-37.

[6]、阚军常，叶海波，吕婵.我国校园冰雪运动开展研究[J].体育文化导刊，2020（12）：7-13.

[7]、张婷，李祥虎，肖玲，等.北京冬奥会背景下我国冰雪运动可持续发展路径研究[J].体育文化导刊，2018（7）：17-21，31.

[8]、付蓝.黑龙江省冰雪特色学校建设及发展策略研究[D].哈尔滨：哈尔滨工程大学，2020.

[9]、朱岩.体教融合理念下北方高校冰雪体育教学设计[J].冰雪运动，2021，43（6）：67-71.

[10]、张雷，张彦霞，张志哲，等.北京冬奥会背景下高校冰雪体育文化创新发展研究[J].冰雪运动，2022，44（2）：93-96.

[11]、叶海波，张宏宇，阚军常.习近平关于冰雪运动发展重要论述的生成逻辑、核心要义与实践要求[J].西安体育学院学报，2022，39（1）：10-17.

[12]、王东，陈姿彤，孟德翰.新形势下校园冰雪运动推广研究[J].冰雪运动，2021，43（5）：76-79.

[13]、刘万鹏，张雷.北方高校体育师资队伍建设理论与实践研究[J].冰雪运动，2014，36（6）：28-30，83.

[14]、陈文红，李克强，徐明皓，等.新时代背景下黑龙江省冰雪运动进校园的普及与发展研究[J].哈尔滨体育学院学报，2019，37（3）：17-21.

[15]、曹杰，王莉丽，王子涵，等.冬奥会背景下黑龙江省中小学冰雪体育文化建设研究[J].冰雪运动，2021，43（4）：82-86.