农村家校联动提升幼儿体育锻炼成效的思考

谢雨 刘丰

1 引言

对于处于幼儿阶段的学生来说，体育锻炼对他们的身心健康发展具有十分重要的促进作用，体育锻炼无论是在幼儿园教育工作当中还是家庭教育工作当中都是十分重要的内容。但是根据农村幼儿园的实际情况来看，体育锻炼活动未能将家校联动的重要作用发挥出来，所以经常会出现各种各样锻炼方式不科学的情况，进而导致幼儿园体育锻炼的方式未能真正地融入到幼儿的生活当中，最终导致农村幼儿体育锻炼难以取得理想的效果。所以在农村幼儿园当中，将家校联动这种教育模式利用好，对提升体育锻炼的效果具有十分重要的意义，是提升幼儿综合素养十分有效的一种方式。

2 农村家校联动提升幼儿体育锻炼成效的重要意义

2.1 有利于整合各种教育资源，拓展幼儿园教育

从一定程度上来说，素质教育要求要形成资源化以及立体化的教育体系。对于每一个幼儿来说，家庭是他们生活和学习最为重要的场所，而家长也是扮演着幼儿启蒙老师的角色，所以家庭氛围会对幼儿的行为习惯产生非常大的影响。在幼儿成长的过程中，幼儿园教育依旧占据着主导的地位，但是如果不与家庭教育相互配合，很难能够取得理想的效果，甚至会与幼儿的体育锻炼需求相互背离。而通过家校联动的方式，幼儿能够将家长的一些意见和建议带到幼儿园当中，同时家长又可以对幼儿园的各项工作进行监督。从这一方面来说，当幼儿园将家长这一丰富的资源利用好，就能够很好地对幼儿园教学资源进行拓展，进而为幼儿提供更好的体育锻炼服务，最终促使农村幼儿园幼儿的体育锻炼取得更好的效果。

2.2 能够实现信息交流与共享

幼儿园一定需要在充分了解幼儿的基础上才能够更好地开展工作，幼儿园的教师只有将幼儿的情感动态把握好才能够对症下药，进而促使幼儿的体育锻炼工作取得更好的效果。对于幼儿园的教师来说，他们不仅需要掌握幼儿在幼儿园当中的表现，同时更需要了解幼儿在家中的所作所为。针对家长来说，他们需要及时地对幼儿在幼儿园当中的表现进行了解。从这一方面来说，家庭教育与幼儿园教育有着共同的目标。所以十分有必要形成家校合作的新格局，通过这种方式，家校之间能够更加紧密地联系，双方也能够及时地掌握幼儿的情况，能够共同对幼儿体育锻炼的策略方法进行研讨，共同解决幼儿在体育锻炼过程中遇到的问题，最终帮助幼儿取得更好的體育锻炼效果。

2.3 有利于家校教育互补，促进幼儿全面发展

毋庸置疑，幼儿的体育锻炼工作是一项比较复杂的系统工程，幼儿的正确三观以及良好体育锻炼行为习惯的养成都需要各个方面不停地努力。对于幼儿园以及家庭来说，他们的教育侧重点不同，他们所采取的教育方式也存在着很大的差异，所以通过家校联动的这种方式能够实现多个方面的教育互补，能够确保家庭教育与幼儿园教育之间不脱节，可以引导幼儿更好地开展体育锻炼活动，只有这样才能够促进幼儿的全面发展。

3 农村家校联动提升幼儿体育锻炼成效的策略

3.1 组织开展体育实践活动，引导家长共同参与

在实际的家校联动当中，为了能够促使家校联动的教育效果得到提升，幼儿园的教师可以组织幼儿参加各种体育实践活动，通过这种方式来吸引更多的家长参与到其中，确保家长能够准确地掌握一些幼儿体育锻炼的方法，而且在这一实践活动当中，亲子关系也能够得到增强。在实际开展体育锻炼实践活动的过程中，幼儿园的教师还可以在其中融入多项教育目标，确保幼儿在体育锻炼实践活动的过程中可以提升自身的综合素养，进而达到更好的效果。在这样的情况下，幼儿园可以组织更多形式的体育实践活动，在其中融入更多的运动项目，通过运动会的方式来引导幼儿进行体育锻炼，可以通过举办障碍赛跑或者抛球等方式将幼儿参与体育锻炼的积极性充分地激发出来，更好地对幼儿体育锻炼的内容进行拓展。与此同时，幼儿园的教师在为幼儿设计实践活动方案的过程中，还需要与一些亲子类的运动项目相互结合，确保幼儿和家长在参与体育锻炼实践活动的过程中可以掌握更多的技巧，进而促进亲子关系的良好发展。例如在幼儿体育锻炼实践活动的过程中，教师可以举办亲子接力赛跑的活动，让家长和幼儿共同合作组成接力赛跑的队伍，进而促使实践活动的开展具有更好的效果。此外，通过举办一些亲子类型的体育锻炼实践活动，能够帮助家长了解更多在家庭教育当中引导幼儿开展体育锻炼的方式，能够帮助家长了解更多与开展亲子运动有关的知识。由此可见，通过家校联动的方式组织亲子体育实践活动是提升幼儿运动能力的有效方式。

3.2 加强鼓励教育元素，激发幼儿体育锻炼的信心

从一定程度上来说，要想促使幼儿的体育锻炼活动取得更好的效果，就需要通过更多多样化的方式开展幼儿教育工作，而对幼儿的体育锻炼信心进行培养是其中最为重要的因素。所以从这一方面来说，在幼儿教育工作当中，激励教育发挥着相当重要的作用，在开展体育锻炼的过程中，一部分幼儿由于在锻炼的过程中遇到了困难，所以逐渐失去了参加锻炼活动的信心，最终导致幼儿的体育锻炼活动难以取得良好的效果。之所以要开展激励教育模式，主要是为了提升幼儿体育锻炼的信心，这是提升幼儿体育锻炼效果最有效的方式。不仅要在幼儿园当中实施激励教育，同时更需要在家庭当中实施激励教育，确保幼儿能从各个方面感受到来自家长或者教师的认可，进而促使他们的学习信心得到提升，取得更好的体育锻炼效果。首先在幼儿园体育锻炼教学的过程中，教师需要在体育锻炼的各个环节当中都运用激励教育，确保幼儿随时能够具备比较强的锻炼信心，最终取得更好的锻炼效果。例如幼儿园教师在带领幼儿开展单脚跳的体育锻炼教学时，教师需要在教学的各个阶段当中运用激励教育的模式对幼儿进行引导，进而促使幼儿的身体协调性以及身体平衡感得到提升。针对体育锻炼之前这一阶段来说，教师要给予幼儿更多的信心，进而促使幼儿具有更高的运动兴趣。针对体育锻炼过程中这一阶段来说，教师可以通过一些激励性的话语来鼓励和赞扬幼儿，进而使得幼儿的运动信心得到提升，取得更好的锻炼效果。针对运动锻炼总结这一阶段来说，幼儿园的教师可以利用评价的方式来对幼儿进行鼓励，帮助幼儿掌握更多的经验，取得更好的锻炼效果。此外，家校联动这种教育模式的最核心思想就是要一致化家庭教育理念和幼儿园教育理念，幼儿园的教师需要与家长交流幼儿在幼儿园当中的锻炼方法以及锻炼效果，引导家长在家庭教育的过程中采取更加科学的方式带领幼儿开展体育锻炼活动，而且还需要在家庭教育的环节当中融入激励教育的元素，这不仅能够帮助幼儿取得更好的体育锻炼效果，同时还能够帮助幼儿的家长掌握更多科学的体育锻炼方法，进而促使幼儿体育锻炼的信心大大提升。由此可见，无论是在家庭教育还是幼儿园教育当中，都需要融入一些激励教育的内容，进而将幼儿体育锻炼的信心充分地激发出来，促使幼儿体育锻炼工作取得更好的效果。

3.3 提出针对性的体育锻炼方案，取得更好的体育锻炼效果

在利用家校联动的教育模式开展体育锻炼教育工作的过程中，教师必须要以幼儿的实际情况为依据来设计相应的锻炼方案，进而促使相应的体育锻炼方案更加具有实用性。在设计体育锻炼方案的过程中，教师可以将分层的教育理念作为中心，以幼儿的实际情况为依据对幼儿进行分类，要从幼儿的家庭背景以及体育锻炼兴趣等方案等方面出发，设计具有针对性的体育锻炼方案。与此同时，在家校联动的模式当中，幼儿园教师需要加强与家长之间的沟通，及时地了解幼儿在家庭当中的状态，然后以这些为依据有针对性地制定相应的体育锻炼方案。例如一部分幼儿对球类运动有着很大的兴趣，所以在利用家校联动开展体育锻炼教学的过程中，教师可以将幼儿的兴趣作为基础，引导家长与幼儿共同玩耍，而且还要以各种球类运动作为基础，将其拓展到多项运动当中，确保幼儿的各种球类运动的锻炼需求能够得到满足。例如在家庭教育的过程中，家长可以带领幼儿开展篮球接力赛跑的活动，通过父母与幼儿共同合作的方式，通过接力的方式传送篮球。通过这种方式，不仅可以促使幼儿在各种篮球元素当中运动，同时还能夠将体育锻炼拓展到跳以及跑等多项运动当中，最终取得更好的体育锻炼效果。此外，对于一些专注力不强的幼儿来说，教师可以依据他们身心发展的实际特点为他们设计一些体育锻炼方案，为他们设计一些更加精细化的体育锻炼活动，促使幼儿在这些精细运动锻炼的过程中提升自身的学习能力和专注力，有效地提升幼儿的体育综合能力。由此可见，在利用家校联动方式开展幼儿体育锻炼教育的过程中，教师需要将幼儿的体育运动兴趣抓住，然后以此为依据为幼儿设计一些更加具有针对性的锻炼计划，确保这些锻炼计划能够更准确地符合幼儿身心发展的特点，最终取得更好的体育锻炼效果。

3.4 借助线上沟通方式促进家校联动教育

毋庸置疑，在家校联动教育模式当中，最为重要的元素就是幼儿家庭与幼儿园之间的沟通。一般来说，传统的家校沟通模式往往都是以一些线下沟通的方式为主，教师只能在家长接送幼儿时与家长进行沟通或者通过电话的形式与家长沟通。这种家校沟通的方式相对来说非常单一，而且还有一部分家长的时间非常紧张，所以他们接送幼儿的时间并不是很充裕，这就会对家长与幼儿园教师的沟通产生不良的影响。在这样的情况下，为了确保家校沟通的效果更好，教师就需要将现代信息技术运用好，通过线上沟通的方式加强与幼儿家长之间的沟通。从一定程度上来说，线上沟通这种模式最大的优点就是能够提高沟通的效率，最终取得更好的沟通交流效果，这不仅能够帮助幼儿园的教师及时地掌握幼儿在家庭当中的锻炼状态，同时还能够帮助家长更准确地了解幼儿在幼儿园当中所参加的体育锻炼项目以及体育锻炼效果。例如在开展幼儿体育锻炼教学的过程中，农村幼儿园的教师可以借助微信手段与家长进行沟通，将幼儿当天的体育锻炼运动情况以及各种体育锻炼活动的具体实施方式告知家长，然后告知幼儿回到家中如何进行锻炼，进而促使幼儿的体育锻炼取得更好的效果，帮助幼儿养成良好的身体素质。因此在家校联动开展体育锻炼的过程中，幼儿园的教师需要对与家长沟通的渠道进行拓展，进而取得更好的沟通效果。

3.5 开展专项调查工作，整理家长的意见

一般来说，在家校联动教育模式当中，往往都是以幼儿园的教学工作作为主要的教育方向，不管是开展各种体育活动还是设计教育方案，幼儿园都是最为主要的分析方向。一部分幼儿在幼儿园当中的表现和在家中的表现会出现差别，这主要是因为背景环境的差异往往会导致幼儿的体育锻炼兴趣产生变化。所以为了促使体育锻炼的教育效果更好，教师就需要以一些更加完善的体育锻炼方案来对幼儿的体育锻炼运动进行指导。所以幼儿园教师需要开展相应的调查活动，根据幼儿在家庭当中的表现情况，参考家长所提出的意见和建议对体育锻炼教育的方案进行设计。通过这种专项调查的方式，不仅能够帮助幼儿园教师更深入地了解幼儿的实际情况，同时还能够更准确地掌握幼儿的优点和不足，进而采取一些更加高效的措施来对幼儿进行引导。在开展专项调查的过程中，为了能够提升调查工作的质量，幼儿园的教师需要通过多种方式引导家长将自己的意见提出来。首先教师可以通过线上的方式与家长取得沟通，通过这种方式能够避免出现家长时间不充裕而影响调查工作效果的情况，这不仅能够提升调查工作的效率，同时还能够取得更好的调查效果。其次，农村幼儿园的教师还可以通过匿名调查的方式开展针对家长的调研活动，之所以要采取匿名，主要是为了消除一些家长的顾虑，进而确保家长能够将自己最为真实的想法表达出来。例如幼儿园教师可以针对家长开展“儿童教育建议”的调查活动，鼓励幼儿家长针对幼儿园的教育工作提出建议。通过这种方式不仅能够促使幼儿体育锻炼的内容更加丰富，同时还能够促使幼儿体育锻炼的效果得到提升，最终达到更好的体育锻炼效果。所以在运用家校联动模式开展体育锻炼的过程中，家长也是教学活动主要的参与者，他们的意见往往会对幼儿园的体育锻炼教育活动产生非常大的影响，进而促使幼儿园制定一些更加科学完善的体育锻炼方案，最终使得幼儿的体育锻炼活动得以更好地开展。

3.6 指导家长，提升体育锻炼的专业性

在运用家校联动开展体育锻炼的过程中，很多的家长由于缺乏体育锻炼的专业知识，所以他们不擅长运用科学的方式引导自己的孩子进行体育锻炼，这就导致家庭教育当中体育锻炼活动难以取得良好的效果。在这样的情况下，幼儿园的教师需要教授幼儿家长一些科学的锻炼方式，确保家长能够掌握一些科学的体育锻炼方式。例如教师每天可以在家校交流群当中为家长讲解幼儿当天所练习的一些体育锻炼项目，积极地与家长进行沟通，使得家长能够进一步地了解开展幼儿体育锻炼的方法，确保幼儿园教育与幼儿家庭教育能够形成一致性，最终取得更好的体育锻炼教学效果。

4 结语

综上所述，在农村幼儿园体育锻炼教学工作当中，运用家校联动教育模式开展教学具有十分重要的意义，通过这种方式不仅能够加强幼儿园与家长之间的沟通交流，同时还能够促使幼儿家庭与幼儿园的体育锻炼教学目标与教学模式一致，能够以更加高效的教育方案提升幼儿的体育锻炼兴趣，进而取得更好的体育锻炼效果。

本文系2022年宜宾学院四川农村幼儿教育研究中心课题：新冠疫情下四川乡村幼儿体育线上课程开发研究（编号：NYJ20220617）。

（作者单位：成都信息工程大学体育部）