新时期小学英语教学中绘本教学的若干思考

李萍

导读：小学英语课程作为素质教育的重要组成部分，对开拓学生视野、扩展学生思维、筑牢英语基础具有重要作用。绘本教学作为英语教学的重要组成形式，可以充分激发学生的英语学习热情，牢固培育英语思维，丰富英语文化底蕴，让学生切实感受英语之美。教师必需要切实发挥好引导作用，注重绘本素材的选取，引导学生阅读绘本的方式，注重释放教学压力，为学生留出阅读绘本的时间，同时充分利用好现有的网络绘本资源，注重对绘本的情境再现，有针对性地调整阅读难度，并实施一定的激励政策，以不断提高学生学习效果。

一、背景概述

伴随着新课程改革的不断推进，小学英语作为素质教育的重要组成部分，必须要对授课方式进行改革。绘本教学可以充分提高英语的吸引力和有趣程度，使学生提高学习兴趣。同时，要注重融合新课程理念，在英语教学中推进新课程改革，不断创新教学模式和教学方法，提高学生的综合能力培养，注重筑牢学生的英语基础。教师要发挥好课堂的主导作用，在充分尊重学生主体的基础上，把握好绘本教学的“内容关”“操作关”和“时间关”，用丰富的绘本素材提高学生探究热情，让学生切实感悟绘本文化、逐步适应学习节奏，不断提高小学英语教学效果。

二、新时期小学英语开展绘本教学的现实意义

（一）有利于充分激发学生的学习热情

英语绘本教学的本质就是利用有趣的教学辅助设备来吸引小学生的学习兴趣和学习热情。一方面教师利用绘本教学，以改变以往快节奏的填充式教学方法，将学习的主动权交给学生，让他们在丰富有趣的英语绘本中汲取词汇和语法知识。同时，生动有趣的绘本可以改变学生对英语的认知，让他们知道英语不仅有枯燥乏味的知识，还具备丰富的趣味性和吸引力。绘本教学实质是将学习的主动权和选择权交给学生，促使学生在教师的引导下自行阅读，根据兴趣特点和性格方向选择适合的素材。在此基础上有针对性地开展教学活动，能最大程度匹配教学材料和学生性格，真正做到“一切教学以学生为中心”的教学思想，达到事半功倍的教学效果。

（二）有利于牢固培育学生的英语思维

英语思维的培养并不能单纯依靠教师的授课，关键还在于学生的日常积累。传统阅读训练中，教师作为课堂主导，习惯要求学生直接翻译英语素材，容易出现“中式口语”的情况。各种思维训练方式带有严重的应试倾向，是一种以母语为中介和底层逻辑的快捷式培养方式，不利于学生长远能力的培养。随着学生知识、年龄的不断增长，面临的英语问题和英语交际场景也会发生一定的变化。这种以中式逻辑为基础的英语思维模式并不能很好地帮助学生解决问题，反而会给学生带来理解困难和学习负担。英语绘本往往根据外国人面临的沟通环境和交际背景进行创作，基于外国人的日常交流习惯和思考方式编写语言。通过引导学生阅读原版英语绘本，往往可以让他们在学习英语的初始阶段便接触最纯粹和正确的思维模式和语言习惯，有利于日后的英语学习。

（三）有利于小学生切实感受英语之美

目前大部分学校选择的英语绘本基本都是句型较为简单、结构较为规整、朗读较为流畅的初阶绘本。以江苏省某重点中学为例，他们往往将国外经典名著或诗歌作为教学素材，以这种标准选择的绘本往往兼具文学性、艺术性和观赏性、朗读性。学生在学习绘本时，可以最本真地感悟英语的发音韵律和语言结构，感受英语作为一门语言学科的魅力，在标准化和常用化情境下掌握词汇、句子及语法，获取大量丰富的生活交际及英语沟通经验，充分领悟贴近生活经验的真实情境。以英语绘本I went walking为例，描写了主人公散步时听到的朋友、邻居和各种陌生人的对话，用极富艺术性和观赏性的语言和画面表现手法叙述故事。学生便可以在这种拟真的环境下，切实感受英语作為语言学科在日常沟通情境下的艺术魅力，充分领悟英语之美。

（四）有利于丰富学生的英语文化底蕴

一本选材优秀的英语绘本不仅包括极为优秀的语言结构和画面内容，往往还蕴藏着十分丰富的情感内容和人生哲理。部分英语绘本在内容选取和制作过程中，以英文名著或诗歌为基础，并加以艺术化编写，综合了文学性和艺术性。在小学英语课堂中开展绘本教学，有利于丰富学生的英语文化。教师可以通过英语绘本的引导，帮助学生进行深层次阅读，挖掘作品富含的文学资源和艺术资源，让学生切实感受积极正面的情感。例如，英语绘本The doorbell Rang利用西方的寓言和童话故事，教会了学生分享、团结的朴素道理。通过这种教学方法，学生得以在阅读过程中感悟英语文化，收获人生道理，养成良好的品格和生活习惯。

三、新时期小学英语开展绘本教学的基本原则

（一）注重绘本素材选取，把好绘本教学“内容关”

教师作为英语绘本阅读的主导者和引导者，必须加强对绘本内容的选取，为学生充分把好绘本教学的内容关。一方面要广泛结合本班级的实际情况，根据学生对英语词汇、句子结构及基本语法的掌握能力，选取他们看得懂的英语绘本。如果绘本阅读难度较高，学生可能会在阅读过程中遭遇困难，无法真正理解故事传达的价值观。另一方面要坚持“内容优先，质量为准”的基本原则，精心选择积极向上、健康良好的绘本，无形中引导学生的思维习惯和道德情感，避免不良文化和价值观的侵袭。如果教师选择没有营养的绘本，学生会浪费学习时间，无法收获知识和文化，不利于小学英语教学的有序开展。

（二）注重引导学生阅读，把好绘本教学“操作关”

教师要引导好学生阅读，提前制作阅读计划，指导学生熟悉绘本教材。例如，某中学通过建立绘本阅读工作小组，选派经验丰富、能力较强的优秀英语教师兼职英语绘本阅读教师，在校内统一制订阅读计划、统一规划阅读方案、统一挑选阅读素材，确保绘本阅读的统一标准和总体进度。在开展绘本阅读时，注重同其他英语教师进行交流，确保教学统一化、标准化开展。在教学展开之前，要注重结合实际情况制订教学大纲、精心挑选绘本素材、确定阅读方向，有意识地引导学生阅读故事重点方向，避免“读而无用”，白白浪费时间。同时，也要尊重学生的主体地位，善于利用启发式教学法，在保证阅读方向和质量的基础上充分尊重学生的阅读习惯，最大程度激发学生的阅读积极性，保障英语绘本教学的有效开展。

（三）注重释放教学压力，把好绘本教学“时间关”

绘本作为一项教学辅助工具，必须要在正常的授课计划之外留出足够的时间给学生进行阅读。一方面，要注重对授课任务的缩减，有效调节授课计划和授课数量。校方可以在每周的固定时间内开展阅读课或研讨课，将这部分时间从日常授课计划中剥离出来，用于专门的绘本阅读和绘本研讨，让学生有充足的时间进行这项活动。教师也要有意识地削减课业数量，保证学生在能温故知新的基础上从繁重的作业压力中解脱出来。要贯彻落实好国家的双减政策，在保证作业质量的基础上削减作业数量，使学生在课间和课后能有充足的时间进行绘本阅读。同时，不能对阅读任务搞强制、搞摊派，不能通过课外作业、家长检查等方式强迫学生阅读，要用教育感化学生、塑造学生，以免激起学生的反感，影响教学效果。

四、新时期小学英语中绘本教学的实践路径

（一）注重情境再现，切实感悟绘本文化

针对英语绘本教学活动的开展，教师应从单纯的阅读教学模式中跳脱出来，立足绘本展现的情境，让学生进行角色模拟扮演，充分体验英语绘本文化。根据一项研究数据表明，在部分开展英语绘本教学的学校中，让学生根据情境进行角色扮演已经成为一项非常有效的教学策略。例如，英语绘本Who am I涉及对人生方向、职业选择等的划分，这时可以利用绘本对不同职业的描绘，让学生自主选择感兴趣的职业亲自扮演，一方面充分体验绘本情境，有助于熟练掌握英语词汇和英语知识，另一方面有效感悟英语绘本文化，加深对故事内容的认知。

（二）挖掘网络资源，丰富学生绘本素材

伴随着互联网信息技术的飞速发展，多媒体教学和“互联网+”教学成为一项重要的教学方式。英语绘本作为重要的教学辅助手段，教学资源也越来越多被集合到互联网平台中。教师要提高对网络时代的适应能力，善于挖掘利用网络资源，有效减轻学生及家长的资金负担，保证所有家庭都可以享受英语绘本阅读教育的好处。同时，由于互联网信息资源在充分还原绘本图文素材的基础上，又利用信息技术的特性加入了背景音、角色音等要素，使作品描绘的故事更灵动，学生可以利用网络资源收获更多教学成果，促进绘本阅读的情感体验和知识学习，有利于英语绘本教学的有序开展。

（三）调整阅读难度，逐步适应学生能力

教师在开展英语绘本阅读教学前，必须对本班学生的词汇能力、心智水平、英语阅读能力等基本素养进行初步摸底和考察调研，根据学生的实际情况开展教学。同时，对教学计划的开展要处于动态调整之中，根据学生的英语词汇能力、语法能力、理解能力、表达能力不断调整教学方案，逐步增加阅读难度，以充分锻炼学生的英语素养。教师可以在一段时期内布置任务，让学生阅读一本难度适中的英语绘本，不断启发学生深入思考，并在阅读结束之后深度调研，充分提高学生的阅读能力和思考能力。同时，教师也应逐步激发学生的辩证思维，让学生充分研讨并形成自己的观点，能评价作品的思想感情、价值和缺点。只有这样，学生才能综合掌握一本绘本，用辩证的眼光看待知识、看待世界，有效突破传统教学模式下埋头苦学的弊端，將单纯的知识学习转变成哲理认知，保持英语学习欲望，形成正向良性循环。

（四）实施激励政策，提高学生阅读兴趣

教师在开展英语绘本阅读教学时，可以适当使用激励政策和奖励措施，提高学生阅读英积极性。一方面可以使用积分奖励制度，对学生阅读数量和质量进行物质奖励和精神表扬，定期发放积分并进行排名，根据排名情况决定奖品层次。另一方面通过积分排行榜的形式激励学生竞争，定期给阅读数量多、阅读质量高、认真完成阅读任务的学生提供奖励，这样学生既可以认真完成阅读，也能在学习中收获物质奖励，在激烈的竞争下爱上英语，充分提高学习热情。

五、结语

小学英语作为学生整个英语学习的基础阶段，对人生规划具有重要作用。教师必须发挥绘本在小学英语教学中的重要作用，不断优化教学方法，综合利用互联网信息技术开展英语绘本教学，提高教学质量和效果，促进学生的英语学习。