思接千载 视通万里

刘亮

摘   要：《发挥联想和想象》的写作训练需要明确教学目标，不仅要让学生理解联想和想象，而且还要让学生在写作中学会运用联想和想象。教师在授课过程中，可通过创设情境，运用自主合作探究的方式，侧重写作活动的开展，帮助学生在活动中习得方法、提升技能，进而提升写作能力、积淀语文素养。

关键词：初中语文；写作教学；联想和想象；课例研修

中图分类号：G633.34  文献标识码：A  文章编号：1009-010X（2023）03-0024-04

一、课前研修

“发挥联想和想象”是统编语文教材七年级上册第六单元的写作训练。《义务教育语文课程标准》明确指出：“写作时考虑不同的目的和对象，运用联想和想象，丰富表达的内容。”因此，本节课明确了教学目标，不仅要让学生理解联想和想象，而且还要让学生在写作中学会运用联想和想象，使内容更丰富，表达更生动。

二、课堂实录

（一）调动体验激思维——导入新课，理解联想和想象

屏幕出示：深山藏古寺

师：同学们，宋朝的时候有一个皇帝，他不是一个合格的皇帝，他在其位没有谋其政，但他却把书画艺术发展到了极致。请问他是谁？大家知道吗？

生齐答：宋徽宗。

师：没错，就是宋徽宗。他在位的时候成立了一个“翰林图画院”，自己担任院长，还经常出题考他的画工。有一次，他出了一道题，“深山藏古寺”，让他的画工画一画。现在假如你是画工，你的这幅画上会画什么？

生1：画很多的山，然后在山的里面画一个古寺。

师：那“藏”字怎么表现出来呢？请坐。

生2：我也会画很多的山，然后只画边边角角的寺。

师：寺只露出一角，好，请坐。

生3：可以画个和尚挑水。

师：你太厉害了。同学们，你们知道最后拔得头筹的是一幅什么样的画吗？请看，就是这幅画。（屏幕出示画面）那位高明的画工，根本就没有画古寺，他画的是崇山峻岭之间一道清泉飞流而下，泉边有个和尚正在挑水，这就叫人想到附近一定有寺庙，庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把“藏”字表现出来了。这幅画比起那些画出寺庙的一角或寺庙一段高墙的，更切合“深山藏古寺”的题意。刚才我们从这句诗想到这幅画，运用了什么思维呢？

生齐答：联想。

师：联想是由一个事物想到与之相关的另一个事物。联想的两个事物之间应该具有什么联系？

生齐答：相关、相似。

师：对，甲和乙之间必须要有相关性、相似点。刚才我们从那句诗转到画时，首先运用的是联想思维，然后在联想的基础上进一步展开了想象。其实刚才同学们画得都很好，在画面上加了很多诗句中没有的东西，这就是想象。想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。今天我们就来“思接千载，视通万里”，头脑不受时空的限制，让思维任意驰骋，我们一起发挥联想和想象。在生活中，联想和想象的思维无处不在。

师：昨天我给大家发了一个作文调研问卷，昨晚我统计了一下结果。很多同学都表达了自己在作文方面的困惑，比如：有19位同学觉得自己写作文时手也累，心也累，经常感到无话可说；还有18位同学说自己的作文有时候字数不够，内容单一，表达不生动，缺少新意；还有10位同学说自己已经知道了一些写作的方法和技巧，可是一拿起笔，还是不知道写什么。其实，这些同学遇到的问题，就是有关联想和想象的，联想和想象是写作的源泉。今天我们来尝试在写作中运用联想和想象，解决同学们作文中遇到的困难，看看能不能用上联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。（板书）

（二）搭建桥梁丰内容——在写作中运用联想和想象

师：同学们，今天是感恩节，我们不提倡过洋节，但感恩却是我们中华民族的传统美德。老师布置了一个作文题目《相亲相爱一家人》。家，是我们每个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。有个学生只写了一句话，实在写不下去了。我们来帮帮他，看看能不能运用联想，把一句话变成一段话。

屏幕出示：

我家里有五口人，我亲爱的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，还有可爱的我。

师：请同学们用上联想和想象，向我介绍一下你的家里人。联想和想象一定要自然恰切，合情合理，有新意的话就更妙了。我们可以用植物，用文学作品中的人物，万事万物都可以成为咱们的触发点，日月星辰、江河湖海、花鸟鱼虫、动物植物、文学作品或动漫作品中的人物形象等。下面大家动笔写一写。

（学生在学案上动笔书写，教师巡回指导）

师：好的，同学们，谁来分享一下你的作品？

生1：我的妈妈就像夏天的雨，虽然她有时来势汹汹，令人感到烦躁，但是雨后天地之间似乎别有一番风味；我的爸爸就像秋天的雨，端庄而又沉静，当他为你奏响雨的交响曲时，你会感到高邈而深远；我的爷爷奶奶就像冬天的雨，他们既不倾盆瓢泼，也不绵绵如丝、淅淅沥沥，而是毫不吝啬地将爱洒向大地；而我就像春天的雨，调皮而活泼，富有生机。

师：你的家庭就像四季的雨，写得很美，不仅内容更丰富了，而且表达也更生动了。这就是联想和想象的魅力。请坐。

生2：我把我的家庭比作一个细胞。我的妈妈就像细胞质，左左右右地保护着我；我的爸爸就像细胞膜，保护着我的一家；我的爷爷奶奶就像线粒体，给我家带来无穷的能量与背后的支持；而我就像细胞核，被一家人关心着、保护着。

师：你的家庭就像一个细胞，缺一不可。你的生物一定学得很好，你的联想和想象非常有新意。

生3：我的媽妈就像名侦探柯南，她能明察秋毫，洞察我的内心世界；我的爸爸就像毛利小五郎，他虽然有时爱喝一点酒，却非常勇敢坚毅，非常爱我；我的爷爷奶奶就像阿笠博士，他们总是默默地给我帮助；而我就像元太，在他们的保护下健康茁壮地成长。

师：你是借动漫作品《名侦探柯南》生发的联想和想象，都是源于现实而又高于现实的，所以联想和想象一定要自然恰切、合情合理。

生4：我的家庭就像一部《三国演义》，我的爸爸就像曹操，雄才大略，目光如炬，当我拿着成绩单回到家时，他总是打开门请我进去；我的妈妈就像孙权，稳守书房，总是闭门造车，每到做饭时间便一鸣惊人；而我就像弱弱的刘备一样，每天寄人篱下，只是自己书桌前的县令，左无关羽，右无张飞，只能困守穷庐，等待着寻觅到我的诸葛亮和关张二弟，东山再起，卷土重来。（学生鼓掌）

师：太厉害了，你的三国鼎立还是很和谐的。你自己也是个三国迷吧？请坐。同学们，我们借助联想和想象，使得我们写作时的内容更丰富，表达更生动了。我们又翻越了一座“小山”。

（三）表情达意添生动——尝试写作实践，着眼语文核心素养，立德树人

首先，表情达意，列出提纲明思路。

师：同学们，既然今天是感恩节，我们何不表达一下对家人的感恩之情呢？我们由刚才写的家人呵护我、爱护我的内容，转变成我对家人的理解和关心，表达“我爱我的家人”的主题。

我给大家一个开头，同学们尝试发挥一下想象，看能不能展开。

屏幕出示：

感恩节这一天，中午午休时我做了一个梦，梦到孙悟空教给我七十二变，有效期一天，并有三次变化的机会。我回到家……

师：同学们，如果你有这三次变化的机会，你们想变成什么呢？

生1：我想变成一枝玫瑰花，一枝永远不会枯萎的玫瑰花。我想回家后送给我的妈妈，想把自己最美丽的一面展现给妈妈。

师：好，如果我们真的拥有这三次宝贵的机会，肯定不仅仅满足于只变成一枝花，而是一枝永不枯萎的花。我们可以用上联想和想象，围绕“我爱我的家人”，填写学案上的表格，给自己构建写作的思路。

师：我来给大家出示一个示例，我首先想变成两个超级防疫口罩，因为我的父母是社区的老党员和防疫志愿者，主动协助社区的防疫和消毒工作。舍小家为大家，我希望他们能保重身体。超级口罩能阻隔病毒，百毒不侵，保护好父母的健康，成为健康卫士。第二次我想变成一个全自动智能家务机器人，近期工作繁忙的我很少顾家，妻子承担起了大部分家务，白天上课，晚上辅导孩子，非常辛苦。这个机器人能够扫地、墩地、洗衣、做饭，帮助完成所有家务。第三次我想变成两个抱枕，最近一段时间我很少接送和陪伴自己的两个女儿。晚上也很少给女儿讲着故事入睡了。变成抱枕以后，我每晚仍旧可以陪着女儿入睡，还能讲故事，放摇篮曲，让女儿体会到爸爸如影随形的爱。

这是我的三次变化，同学们，你呢？请你在学案上完成。

（学生书写，教师巡回指导）

生2：我第一次想变成超级防护服，因为小的时候都是爸爸妈妈保护我，现在我想保护他们，保护爸爸妈妈不受到任何伤害；我第二次想变成一张会说话的照片，因为现在上初中了，在学校住宿，一周只能见到妈妈一次，变成会说话的照片之后，妈妈想我的时候就可以随时看到我，和我聊天；第三次想变成一颗驻颜丹，我看到妈妈头上的白发越来越多了，变成驻颜丹之后就可以让我的妈妈永葆青春，永远年轻。

师：我特别能理解你，亲情弥足珍贵。

生3：我第一次想变成一架永不停燃的光速飞机，因为我的父母总是在辛苦工作，没有时间出去旅行，变化后的能力可以带上他们出去游玩；第二次我想变成一面会说话的小黑板，因为弟弟总是喜欢涂鸦，我变化后就可以让弟弟随时随地涂鸦，而且还能陪他说话，陪他快乐玩耍；第三次我想变成一条厚厚的围巾，因为我的爷爷奶奶舍不得给自己买一条围巾，这样就可以在冬天给他们保暖。

师：你不仅是爷爷奶奶的好孙儿，爸爸妈妈的好儿子，还是一个懂得担当的好哥哥。请坐。你的变化不仅合情合理，而且还很有新意，表达也更生动了。

生4：我第一次想变成人参果，让身体不太好的奶奶和姥姥恢复健康；第二次我想变成三头六臂的哪吒，妈妈每天下班很晚，变成哪吒后就帮妈妈做家务活儿，帮她减轻负担；第三次我想变成诸葛亮，因为我爸爸每天工作都很辛苦，变成诸葛亮后就能帮爸爸出谋划策。

师：你真是一个懂事的孩子。你的联想和想象很有新意，还要注意咱们写的内容要为主旨服务。

其次，下笔成文，修饰点缀成美篇。

师：同学们，我们在表格提纲的基础上，稍加修饰和点缀，去掉表格，就可以形成一篇文章了。（教师配乐深情朗读自己的下水文）

师：谢谢同学们。在写作实践中，联想和想象要源于现实，可以运用修辞方法，可以加入细节描写，可以抓住事物的相似相关，做横向的联想；可以穷通古今，面向未来，做纵向的想象；甚至可以大胆虚构，超越时空。但是，一定不能忽略联想和想象的自然恰切、合情合理，要有新意，这样可以使我们的文章内容更丰富，表达更生动。今晚我們就可以顺势完成这篇作文，读给自己的家人听，表达对家人的感恩之情。

（四）课堂结语，画龙点睛

师：同学们，我们一起来回顾这节课。我们首先让思维无限扩展，用万事万物来丰富文章的内容；其次我们又列出提纲，明晰我们写作的思路；最后我们稍加修饰和点缀，就成了一篇优美的文章了。咱们由一句话变为一段话，再变为一首诗，最后成为了一篇文章，大家的进步是实实在在的。就像巴尔扎克说的那样，想象是双脚在大地上行走，他的脑袋却在腾云驾雾。同学们，在今后的生活中，请你展开联想和想象的翅膀，这样我们会飞得更高，飞得更远。你的文章内容也会更丰富，表达更生动；你的心灵会更丰盈，生活会更美好。希望今天这节课对大家有所启发。

三、课后反思

统编语文教材相比于旧版人教版教材，在一定程度上实现了写作单元编写的突破。初中作文教学的依据还是应该参照《义务教育语文课程标准》总目标要求“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”本节课有针对性地分步骤解决学生在写作过程中出现的困难。教师要先为学生设置恰当的情境与任务，比如本节课创设了“感恩节”的情境，以交流运用为手段对学生进行写作技能训练，使写作训练与真实写作接轨。