刍议新课标理念在小学数学教学中的运用

李艳娜

摘 要：随着我国现代教育的快速发展，改革成为了各教育工作者需要高度关注的一个问题，在推进教育改革的过程中，各小学数学教师都得将新课标的理念融入到课堂教学中，如此才能更好培养学生的逻辑思维能力。本文将“围绕着新课标理念在小学数学教学中的应用措施与方法”这一话题展开具体的论述，旨在为各一线教师升华对新课标的理解提供一定的参考和帮助，让他们将新课标理念全方位渗透于课堂的教学中，切实提升学生的学习质量。

关键词：新课标理念；小学数学教学；措施与方法

“学会学习”是全新时代背景下，每一个学生都必须要具备的一项关键性能力，在数学新课标中指出，在数学教学过程中，教师需要向学生提供科学的引导，让他们学会有价值的学习，在明确“如何学习数学基本知识”的基础上展开主动的学习。

1.将生活走进课堂，强化数学和生活之间的关系

数学与日常生活有着紧密的关系，小学生之所以需要学习数学课程，其根本的目的在于，通过在课堂上所学到的理论知识、有效解决在现实生活中遇到的各类数学问题，提高个人的社会生存能力。但目前我国教学的实际情况是，许多教师仅会围绕着教学重点难点设计教学环节，让学生会做题、少错题、获得高分的成绩，认为每一个学生只要能获得高分的考试成绩，就算是对数学知识有充分的掌握，以上理解是严重错误的，一旦以这样的理解去推进教学，就会导致学生的数学知识与生活存在着严重的剥离：哪怕学生的学习成绩很好，也无法完成知识的迁移和应用，因此在课堂教学过程中，教师一定要尽可能避免脱离现实的问题，这是在未来推进小学数学教学改革时的一大方向。简言之，在备课环节中，教师需要结合不同教材、挑选与之相关的各类生活化问题作为导入，通过各类学生喜欢的例子来代替枯燥、大量的练习题，如此才能切实强化学生的学习动力。

比如在围绕着《测量》这一课程展开教学之前，教师可以先向学生提出如下问题：同学们，你们现在多高了呢，你们能告诉老师你们现在的身高吗，在学生围绕这一问题给出答案后，教师可以向学生提出另外一个问题：同学们，你们是怎么获得这一个身高值的呢，大多数同学都会说他们是通过“测量”得出的，教师又可以往下继续引导，那你们测量时采用的是什么工具，测量的单位又是什么呢，按照以上生活化的话题作为导入并逐步推进现场的教学，往往就能让每一个学生在学习的过程中都更显集中、更全身心地投入，最终的教学效果也会更好。

2.强化师生间的有效互动

在传统的小学数学课堂中，教师往往只会将来自于教材中的章节内容、融入到备课环节，然后结合教材按部就班地推进日常的讲解，这样的教学模式是非常之僵化的，在灵活性上严重不足，长期以往会导致许多学生的学习兴趣并不高，在新课标标准下，教师应该突破以往的教学模式，在课堂上强化师生间的互动和交流，比如说可以让学生主动展开提问、然后在教师的引导下由学生自己解决问题。

举个例子，在围绕“简易方程”这一知识点展开教学时，教师就可以先由学生提出问题，让他们将自己目前所无法理解的、较为复杂的方程式一一分享出来，然后再由教师结合学生的困惑点、提出科学的引导，最后由学生通过小组合作又或者个人独立探讨等不同方式展开思考并得出正确的答案，通过这样的方式，往往就能让学生更好地理解不同题目中的数量关系，对他们提升学习质量可以带去更多的帮助。

3.调整教学方法，激发学生的积极性

众所周知，时代在不断的进步，小学数學的教学方法也需要切实做到与时俱进，只有不断地创新、更迭教学方法，才能让学生在新颖的手段带领下、获得更好的学习成效。值得一说的是，在调节教学方法的时候，教师需要结合着班级内不同学生的水平层级以及学生的学习特点，结合运用性和创造性学习这两种相互悖论的学习方法展开设计和安排，确保每一名学生都能在教师的领导下、实现最大幅度的提升，比如在围绕着“混合运算”这一知识点展开教学时，教师可以引导着成绩一般的学生从以往曾经学过的知识入手，借此做好铺垫和层层推进的教学工作，然后再导出课程的新知识内容，让学生能对课程的新知识点形成更好的掌握，对于基础较好的学生，教师则可以直接向他们导出各类应用题，引导他们探索运算的正确顺序和方法，让他们的实际运算能力可以因此得到进一步的强化。

综上所述，新课改落地之后，小学数学教师的日常教学模式和思维都必须要与时俱进，只有持续展开有效的更新和创造、才能最大化满足学生的学习需要。具体来说，在新课改落地之后，许多教师都经历了苦恼、反思、探索和实践的全流程，在这个过程中，及时转变观念、更新课程内容以及创新授课方法的教师，最终都获得了良好的成效，正是因为如此，所以在未来，各一线工作者都需要以此作为榜样，持续不断地展开探索和创新，实际上，这是未来众多小学数学教学的重要改革方向，必须引起高度重视。

参考文献：

[1] 梁秋莲.小学数学教学探索[M].人民教育出版社，2007.

[2] 李星云.小学数学教学的理论与策略[M].安徽人民出版社，2009.