课后服务琴声美“双减”路上追梦想

董仕兰

“双减”吹响了教育回归初心的号角，也唤醒了全社会对教育本质的重新认识。我校为响应“双减”政策，积极落实五育并举，遵循学生身心发展规律，有效实施各项课后育人活动，满足学生多样化、个性化的需求，学校严格落实“1+1+N”菜单服务，即作业辅导、阳光体育活动和社团活动等基础菜单服务和特色菜单服务，丰富学生的课后服务。在“双减”背景下，学校重点以社团融合校园文化、艺术课程，以美育人，让艺术厚植教育沃土，让美育温润学生心灵。

一、活动背景

在“双减”背景下，遵循教育规律，着眼于学生身心健康成长，美育对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。在育人过程中坚持立德树人的根本任务，时刻关注为谁培养人、培养什么人和怎样培训人的核心问题。2023年3月成立了全校性口风琴社团，口风琴作为一种键盘式乐器，它音准好，方便携带，旋律性强，将键盘与吹奏巧妙结合。目的就是让学生们在“双减”背景下提升音乐素养，感受音乐带来的快乐，从而努力学习。

二、筹建社团

学校先组织校级家委会成员召开会议，获得家长们的支持，同时介绍口风琴乐器，让家长们对口风琴有一个初步的认识，得到家长的支持，不久每一个学生都有了属于自己的乐器——口风琴。

三、采取措施

在“双减”政策下，让全校年轻教师都参与学习口风琴，要求50周岁以下的男女教师上口风琴社团课，要么作为指导者，要么作为学习者，要么作为组织者，从校长到老师全员参与。学校利用音乐教师资源，组成一个口风琴辅导团队，1名音乐教师担任总辅导，其余3名为副总辅导，上课形式就是一位音乐老师在录播室上直播课，另外3名辅导员分别以年段进行辅导，分别进班进行指导，同时每个班明确一名社团纪律教师一起学习。

四、具体做法

首先要教会学生识简谱，在识谱教学中，节奏与音高是最主要的内容。教师要采取多种方式激发学生的主动性，使其积极参与教学活动，在创新型活动中习得知识和技能，提升审美素养。如果只是单纯地进行节奏与音高的训练，难以使学生充分发挥主观能动性和主体作用。

（一）音符唱名与口风琴相结合

对于音符唱名的学习，要做到真正深入到学生的心里，不能让学习只停留在知道的层面上。了解了音符的唱名以后，学生要再进一步认一认、看一看、听一听、唱一唱、奏一奏、用一用。比如“do、re、mi”三個音的学习，知道了它们的唱名以后，结合口风琴的键盘认识它的位置。

（ 二）节奏型与口风琴吹奏法相结合

在初学阶段音乐作品中多是二拍子和三拍子的音乐，我们重点训练学生能感受、区别这两种节拍，可结合划基本拍的方式，让学生进行练习。开始进入口风琴学习了，学生有了一定的学习准备，抓住他们的学习热情，可以从五个音开始，结合一些简单儿歌进行学习，如《划船歌》《祝你生日快乐》等等，让他们开始学习一些简单上手的乐曲，提升学生们的学习兴趣，让他们有一种成就感。充分调节课堂气氛，提高学生学习音乐的兴趣，后面再学习一些难度大一点的乐曲就容易得多了。

五、阶段性成果

我们学校从今年三月份开始启动这一活动，取得了丰硕的阶段性成果。在音乐课上，要求学生们把口风琴吹起来，目前全校学生都会吹《划船歌》《欢乐颂》《祝你生日快乐》等10多首儿歌，高年级的学生们还会吹《贝加尔湖畔》《大鱼》等等10 多首儿歌。此外，我校口风琴社团参加全县艺术节比赛，获得了一等奖，并代表我县参加市里的乐团比赛，荣获三等奖。

经过几个月的学习，口风琴已成为了学生们课余生活的好伙伴。现在我们学校的音乐课都有口风琴的声音，学生们拿到一首儿歌就会自行地吹出好听的旋律，艺术之花真正地开满了我们的校园，真正让“课后服务琴声美，‘双减路上追梦想”的目标奋斗落地、生根。