音乐课堂教学中声势与律动的实践

严颖

教师根据学生的学习情况和教学内容创设合适的教学情境，通过声势律动的教学方法拓展学生的音乐学习的方式，真正实现趣味教学。

一、开展声势律动教学的意义

声势律动是指在小学音乐的教学过程中，教师通过将乐谱、音符等音乐元素进行转化，从而达到舞蹈动作和曲调的一致性，让学生根据舞蹈动作来把控乐曲旋律或者让学生听着旋律来进行相应的动作等，进而实现在小学音乐的教学过程中学生的发展目标。在学生进行音乐游戏、学习民族舞蹈以及随性创作时，都可以通过声势律动来实现。声势律动分为两个部分：声势和律动，声势是指在教学过程中教师要让学生利用肢体对音乐所产生节奏感，灵活运用肢体语言，更好地了解音乐知识;而律动是指学生根据听到的音乐身体相应地做动作。

二、声势律动方法在音乐教学中的实践

（一）拍手练习

拍手练习是声势律动在教学过程中最常见也是用到最多的方法，在进行拍手时教师要让学生的两个肩膀和手臂保持放松状态，让学生的一只手分别去拍另一只手的手心和手背，来感受音量的大小，通过这种方法学生学会了利用拍手上的不同位置创造出不同音色，提高了学生的思维能力，也促进了音乐的发展。

（二）跺脚练习

在声势律动的教学过程中跺脚练习主要分为站立跺脚和坐着跺脚，在进行跺脚时，学生要紧跟着教师的节奏，仔细观察教师脚的动作，通过用脚画圆和直线的方式来实现音效的变化，也可以坐在凳子上根据脚抬起的高度落地发出的音效来实现音乐节奏的变化，这样通过跺脚练习让学生能够领悟声势律动教学的重点。

（三）多元感官联动

开展声势律动教学时可以通过多媒体设备，可以在很大程度上改变了传统的音乐教学模式和理念，提高对音乐的节奏感和感知力，获得创新思维的发展。以小学音乐《动物说话》为例，教师可以使用多媒体向学生展示各种小动物的照片，从而进行小学音乐课堂的学习，营造出愉悦的音乐课堂气氛，给学生带来视觉上的冲击。再让学生注意听并思考，在歌曲中出现了几种生活中常见的小动物;接着通过角色扮演各种小动物进行歌曲的演唱，并用“击鼓传花”的游戏形式，让学生慢慢地演唱要学习的歌曲内容。

综上所述，音乐是一种艺术的、令人愉快的、陶冶情操的、激发审美的重要学科。小学音乐课堂上要灵活运用声势律动的教学方法，深度挖掘学生的音乐潜能，提高小学音乐教学的高效性。通过声势律动的学习，引导学生体会音乐的艺术格调与魅力，让音乐课程教学回归本真，更好地提高小学音乐教学效果。