小学生语文核心素养培养对策分析

许一熙

摘要：随着教育领域的不断改革，我国提出了核心素养的概念，对学生和教师也都提出了更高的要求。尤其是对小学生来说，核心素养是十分重要的，核心素养对学生的成长起着至关重要的作用。所以语文教师要按照核心素养理念对目前的教学进行改革和完善，依照学生在语文学习中的问题，制订合理的科学的计划，以提升学生的综合能力为最终的目标，在课上运用多样化的教学方式激起小学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，让学生有独立学习的意识和自主学习的习惯，为以后的学习打好基础。本文以提升小学生的语文核心素养为目标，提出了相关的策略，以供广大教师参考。

关键词：小学语文教学  核心素养概念  教学方法策略

结合核心素养理念，落实教学改革可以改善语文课堂教学氛围。小学生学习的兴趣是他们学习的最大动力，语文教师要在日常教学中更多地了解学生，将他们的学习兴趣和课本内容结合起来，并仔细研究核心素养理念。同时，语文教师要转变自己的教学态度，让小学生成为学习的主体，在课上利用丰富的教学模式调动班级学生主动地参与到教学活动中去，新的教育环境下，对教学模式进行探究是一件很必要的教学活动。[1]

一、核心素养理念在小学语文教学中的积极意义

依据学生的发展需要，新课标规定了小学语文核心素养的四方面内容，这些方面对语文教师和学生来说都有积极的意义。首先，对于小学生来说，核心素养教学模式下，小学语文教师会通过丰富的教学方式改善课堂氛围，让小学生有更好的课堂体验和感受，最重要的是，小学生会在课上更多地表达自己内心的想法，和教师进行更多的沟通，拉近学生和教师之间的距离。其次，教师也会制订多样化的教学目标，在学生有了学习兴趣的基础上，逐渐培养学生的自主学习能力，更好地锻炼学生的综合能力。对教师来说，核心素养理念是提升教学效果，也是提高教学水平的最佳途径。最后，在小学语文教学中结合核心素养理念有助于推动我国教育事业的发展。[2]

二、在小学语文教学中培养学生核心素养的方法策略

（一）加强基础学习，提升学生语言构建运用能力

在小学语文的学习中，学生的基础能力是比较重要的，在核心素养观念下也强调了学生要有一定的语言构建运用能力。所以教师在日常的教学活动中要注重学生的语言基础。在语文学习中，语言基础主要表现在对字词的积累和运用。在学习生字的时候，相比起让学生重复性的抄写，将汉字拆分出来并将其背后的文化背景故事讲授给学生会让他们学习起来更加轻松。此外，语文教师可以将相同的部首偏旁的字放在一起进行教学，让小学生集中记忆，然后让他们通过加汉字的右半部分的方式考查，趣味性的记忆活动会让学生有更深刻的印象。这些基础的汉字都是学生提升语言构建能力的基础，教师要耐心地带领学生慢慢积累。[3]

（二）注重情感价值教学目，培养学生文化传承意识

在小学语文核心素养理念中，文化传承与理解是重要的一个方面。而小学语文教学教材中有很多和传统文化相关的内容，教师要挖掘教材内容并以此为基础进行拓展，丰富学生的文化知识储备。例如在学习如何与人相处的内容时，语文教师可以将绘本故事资源引入课堂，和学生一起阅读，让他们了解在和同学、教师相处的过程中一定要尊重他人，为他人着想，构建和谐的师生关系。教师也要鼓励学生在课后自行去阅读和中华优秀传统文化相关的道德礼仪故事，在第二天和班级的同学分享交流，锻炼他们的口语表达能力。在实际教学中，教师要将其渗透于口语交际、综合性板块中，可以开展“班级诗词大比拼”“成语接龙”“文化典故”活动，让学生在丰富多彩的语文活动中，对中华文化有更深的了解，并树立文化自信。

（三）鼓励学生做课后阅读，养成良好的学习习惯

核心素养教育理念下，学生找到适合自己的学习方式十分重要，而教师的重要作用就是引导学生养成良好的学习习惯。阅读能力在语文的学习中是一个很重要的能力，也是学习其他科目的基础，要让学生发自内心地喜欢阅读，就要以学生的兴趣出发，这样他们才会更有动力。在语文课上，教师可以利用课前导入环节设置趣味教学环节，设置悬念，让小学生将更多的注意力集中在文本上，教师要抓住关键讲授重点内容，并且在课后也要布置阅读类的作业，让学生学会做阅读笔记，在此过程中更多地抒发自己内心的情感，在语文教师所提供的教学方法上作出进一步的改善，逐渐形成自己的学习方法，提升自身的学习效率。

结束语：

综上所述，在核心素养背景下，小学教育应当是多元化且丰富的，语文教师也要认识到教学改革是一直在进行中的，要加强和小学生的沟通交流，努力提高语文课堂教学质量，助力小学生的成长。

参考文献：

[1] 张文革.小学语文学科核心素养的培养策略探析[J].钛学术，2021.

[2] 贺小燕.浅析小学语文学科核心素养的培养策略[J].当代家庭教育，2021（6）：2.

[3] 徐萍.小学语文教学中培养学生核心素养的策略探析[J].万方，2020.