浅析小学生英语写作能力的培养

赵文静

小学英语教学着重培养学生的英语综合运用能力，“听，说，读，写”缺一不可。其中英语写作作为小学英语学习一大难点，也一直是部分学生英语学习的弱势项目。因此在日常教学中，教师应注意从词汇、语法的理解与积累入手，整理常用句式短语，加强课内外英语阅读量，让学生的写作能力得到有效提升。

一、积累词汇理解语法，连词成句

英文写作换言之就是一个个单词连结而成的语句的输出，能够顺利写作的前提就是丰富的词汇量。因此词汇的记忆尤为重要，在小学英语词汇教学中，可以充分发挥学生的图片联想记忆法，如三年级下册的Unit 3 At the Zoo一课中，在教学giraffe，bear，monkey等单词时，通过课件，展示对应的动物图片，图形结合记忆。还可以挡住英文，让学生说出图片对应的单词的方式，加强记忆。单词教授完毕后，布置抄写单词任务，让学生达到会拼写的水准。学会单词后，语法就是需要重点攻破之处了。例如在教授“Its tall”和“Theyre sheep”这种句子中相关语法规则时，可以教学生用语法口诀妙忆：我用am，你用are，is连着他她它，单数名词用is，复数名词全用are。运用朗朗上口的口诀，既能够巧妙理解记忆，又增添了趣味性。以后用理解的语法规则将学过的单词串联，作文的句子也就随之而来了。

二、整理句式强化阅读，稳步提升

有了单词、语法的理解与记忆的基础，之后的步骤就是句子的拼接了。想要创造出句子，得要有丰富的文章阅读量，多阅读才能够熟悉英语语境，形成英语语感，从而在写作时，才能自动化输出。鉴于小学生仍处于英语学习的初级阶段，教师可以推荐小学生阅读对应年级适合的短篇或者小学生版的英语周报，养成定期积累阅读的习惯，在阅读的同时记忆模仿，将文中的亮点吸收、内化变成自己的东西。除此之外，在授课时，教师还可以整理一些值得模仿借鉴的英语句式，让学生在课堂上套用造句，举一反三，运用到以后的作文写作之中。比如，五年级下册的Unit 2 My favorite season一课中，可以整理出“My favorite xx（名词单数） is...”类似这样的句式，让学生现场造句练习，模仿写作，能够用英语去表达自己最喜欢的是什么。通过常用的句式模仿运用，使学生的英语写作能力进一步提高。

结束语：

英语作为与汉语不同语系的语言，写作学习起来肯定是有所不同的。教学中的积累显得尤为重要，先让学生把握好词汇的拼写与语法的理解，再加强平时的英语阅读，养成语感，模仿句式，变成自己写作中能输出的东西，最后英语写作能力也就会有所提升了。