刍议网络教研与中职教师专业发展

施桂丽

摘要：中职教师专业素养能力直接影响教学质量，尤其是在教育信息化2.0时代，教师要不断学习加强知识储备，提升自己的专业素养，这样才能帮助学生更好地发展。因此，如何利用现代信息技术促进中职教师专业发展是我们需要研究的重点，本文主要从多主体、低成本的网络教研角度研究如何促进中职教师专业发展。

关键词：信息化中职教师能力发展

现代信息技术的飞速发展对我国的职业教育提出了更高的要求，中职教师要加强学习，扩大知识储备，提升自己的专业素养，这样才能与时俱进，帮助学生更好地发展。教育信息化2.0的推行，为中职教师的专业发展提供了新的机遇。在此背景下，利用网络优势进行网络教研的新型教研模式，越来越受到中职教师的重视，相较于传统教研，网络教研打破了空间的限制，为中职教师建立了一个学习和交流的开放式平台，多主体、低成本，能够及时而高效地帮助中职教师获得知识、解决问题，从而更好地服务于教学，促进中职教师的专业发展。

一、关于网络教研和中职教师专业发展的解读

（一）网络教研的概念及特点

所谓网络教研，是指用现代网络技术搭建教研新平台，改造现有教研模式，开创多主体、跨时空、低成本、高效率的教研新途径。[1]可以说，网络教研是教育信息化时代的必然产物，在信息技术的支持下，此模式以网络为依托，不再受到时间、空间和人数的限制，所有的参与者都是主体，可以根据自身需求完善自我知识结构的建构；可以随时随地大范围地进行学术交流和课题研讨，相互学习，拓展视野，修正自身的教学短板；可以利用网络教育资源，对教学进行全方位交流与共享，实现城市与农村地区的沟通和交流，为教育理论和教学实践搭起了双向桥梁，从而帮助教师更快更好地实践教育教学理念，促进教师专业发展。

（二）中职教师专业发展和网络教研

《中等职业学校教师专业标准（试行）》从师德为先、学生为本、能力为重以及终身学习四大理念出发，确立了中职教师专业化的内容维度包括专业理念与师德、专业知识以及专业能力。[2]中职教师要实现专业化发展，就必须掌握教育教学规律，不断学习学科知识、提升教育素养、增长专业能力。

中职教师教研活动的开展比较受限，网络教研正好为教师提供了互动学习的平台，跟着专家学习可以促进教师提高自己的专业能力和文化素养，与同行互动学习可以促进教师取长补短，并且能够强化终身学习的动力，自觉成为不倦的学习者。可以说网络教研为广大教师开辟了一个良好的研究、交流与协作空间，为教育教研活动的开展提供了新途径、新方法，对促进教师个人专业能力的发展具有重要意义。[3]

二、网络教研促进中职教师专业发展的路径

（一）校内教师网络教研

由于课务分工差异，传统的校内教研活动频次无法太高，而通过网络教研，中职教师则可以自行安排时间完成。比如教师个人的教学课件、学生学案的编制、习题的点评、微型课的教案研究等，都可以发布在网络教研平台，校内同教研组的教师有充足的时间思考、交流、在线研讨，这相当于集中了全校同组教师的智慧集体备课，可以全面提升教师的专业素养。此外，通过网络教研平台，可以不定时地对教师上课进行在线评课，不仅提高了教师的评课能力，还能帮助上课教师进行教学反思，促使教师取长补短，改进教学。这种校内网络集体备课，教学资源共享，教学差异也得到互补，同时资料可以积累不断更新，能够促进校内所有教师教学能力的提高和专业能力的发展。

（二）校外专家网络教研

校内同组同事进行的网络教研是从实践中对教学的经验总结，这样的教研活动对信息化2.0时代的中职教师专业发展来说是远远不够的，我们还需要有着更高知识结构和理论基础研究经验的专家参与和指导教研活动。因此，中职教师需要积极聆听教育专家在网络直播开设的讲座并主动交流，学习先进的教育教学理念；定期学习专家分享的网络课程，促进个人教学观的及时更新和专业知识的不断拓展；坚持学习名师工作室发布的教学视频，撰写听课体会并积极应用到自身的教学实践活动中，促进教师专业发展。

（三）联动式网络教研

信息化2.0时代，通过网络不仅可以下载和学习丰富的教学资源，还可以利用网络平台进行学术讨论、同行交流等联动式网络教研。在与学科专业相关的网站上发帖提出疑问、解答问题，通过论坛、个人微博、微信群里发布信息、交流资料，在分享的同时深入研究专业知识，提高自身专业能力，这样的教研可以产生思想的碰撞，促进教师个人专业发展。例如，不论资历、年龄，都可以在论坛上发帖、跟帖，自主参与各项教研活动及学术讨论，大胆发表自己的观点、探讨别人的看法，随时获得最新的教研信息。

总之，网络教研作为教育信息化时代的新型教研模式，对于促进中职教师的专业发展有着深远的影响，中职教师应该将网络教研常态化，并融入平常的教学生活，使其成为我们专业发展的助力。

参考文献：

[1]郭战旗.网络教研促进农村中小学教师专业发展的思考[J].散文百家·国学教育，2018，000（002）：130.

[2]次旺欧珠.中职教师专业发展路径浅析[J].现代职业教育，2018（33）：1.

[3]吴成有.网络教研与教师专业发展[J].新课程，2018（29）：1.