基于深度学习的小学数学课堂教学研究

赵秀苹

摘要：新课改的不断推进，对小学阶段的数学教学提出了越来越高的要求，教师不仅要提高学生的数学学习兴趣，还要及时改善学生的学习习惯，促进学生数学思维的发展。因此，如何开展深度学习、培养学生的核心素养，成为当前小学数学教师研究的重要课题。本文从深度学习的含义和重要性出发，就其在小学数学教学中的应用研究，提出了一些自己的观点和看法。

关键词：深度学习  小学数学  教学策略

引言

顺应新一轮教育改革制度的发展要求，小学数学教学应该以适用性和实践性为主，通过深度学习加强学生对数学知识的迁移应用能力，让学生能够利用自身的高阶思维能力，将掌握的数学知识应用于实际生活的问题解决当中，从而能够在加强学生数学学习效果的同时，将学生培养成符合社会经济和技术发展需求的应用实践型人才，全面推动学生的综合发展。

一、深度学习的含义和重要性

（一）深度学习的含义

深度学习这一概念最早出现在信息技术领域。随着互联网的发展和普及，逐渐被其他学科所吸收和利用，可以帮助学生以更便捷的方式学习和掌握更多的知识。深度学习指向的是学生的高阶思维，大体的意思就是学生在学习知识的过程中，要主动去思考所学知识的深层次内涵，把握知识的本质，对其进行客观分析、综合实践以及评价应用，夯实学生基础知识的同时，拓展学生的思维空间，为学生的可持续发展提供有效动力。[1]

（二）深度学习的重要性

新课改提出了“立德树人”的根本教学任务和目标，而小学阶段不仅是学生接受系统教育的初始阶段，也是学生思维发育的关键时期，深度学习改变的不仅是小学数学课堂的教学方法，还有学生的思维方式，教师需要在系统传授学生数学知识、夯实学生数学基础的同时，结合教学问题、教学情境等内容，来延伸学生数学思维的深度和广度，进而从根本上提高课堂的教学效果，以及学生的数学综合能力和素养，为学生将来的发展奠定坚实的基础。[2]

二、基于深度学习的小学数学课堂教学策略

（一）做好充分的课前准备

充分的课前准备工作是引导学生开展深度学习的重要前提。首先，教师需要对课本教材内容进行深入的研读和剖析，并依据新课标的具体要求，对教学内容中的重难知识点进行整理，帮助学生探索数学知识本质。其次，教师还需要充分了解学生的实际学习情况，明确学生的学习和发展需求，最后根据小学生的学习能力和认知发展规律，按照难度螺旋式上升的顺序设计教学内容，全面推动学生数学思维能力的发展，为学生的深度学习作铺垫。

（二）营造良好的教学环境

小学阶段的学生缺乏一定的自控能力和理性思维，容易情绪化，因此，环境和氛围就成了影响小学生学习态度和学习成果的重要外部因素。教师可以从营造良好教学环境的角度入手，积极创设契合小学生心理特点的课堂氛围，培养学生学习新知识时的积极情绪，同时引导学生更加专注地投入到数学知识学习中，不知不觉中加深学生对数学知识的思考与探究。

（三）加强学生的学习体验

深度学习与浅层学习是相对的两个概念。以往的小学数学教学中部分学生是浅层学习，以对基础知识的理解、记忆为主，他们对数学知识价值和内涵的掌握一直停留在表面层次，不利于学生数学能力的综合提升。针对这一点，教师在引导学生进行深度学习时，需要积极创新课堂的教学方式，在浅层教学的基础上加强学生的学习体验，让学生能够在深度参与的前提下，对数学知识的逻辑关系和内涵本质形成更加深刻掌握与灵活应用。[3]

（四）开展分层的微课教学

学生作为独立的个体，在知识基础、学习能力、思维方式等方面都存在一定的不同，因此在进行深度学习时，产生的需求也是存在一定差异的。基于此，教师可以借助现代化的教学技术和手段，借助不同层次内容的微课视频组织学生开展分层教学，针对不同层次学生的最近发展区，设置不同深度的学习问题，引导学生在自身原有的知识基础上进行分层次的深度学习，提高学习效果的同时，也可以增强学生的学习自信心。例如，针对数学基础比较薄弱的学生小组，深度学习的目标应该以掌握基本知识为主，而对于数学基础比较扎实的学生小组，深度学习的目标应该以解决更高难度、综合性更强的数学问题为主，让学生能够对数学知识进行灵活应用。

结语

综上所述，在素质教育理念背景下的小学数学教学中，深度学习的有效应用不仅能够加强课堂的教学效果，还能够有效培养学生的数学思维能力，在促进学生综合发展方面能够起到非常积极的推动作用。对此，新时期的小学数学教师需要做好充足的课前准备工作，然后通过营造良好学习环境、加强学生学习体验、开展分层微课教学等策略，最大限度满足小学生的数学学习需求，让学生在兴趣的引领下，自主对数学知识进行深度探索，以达到更理想的学习效果。

参考文献：

[1]林卫.基于深度学习的小学数学课堂教学策略探究[J].试题与研究，2021（28）：155-156.

[2]顾楠楠.基于深度学习的小学数学课堂教学探究[J].天津教育，2021（26）：14-15.

[3]宦丽娟.基于深度学习的小学数学课堂教学探究[J].名师在线，2019（31）：32-33.