高中物理教学分析

乐智庚

高中物理课堂进行有效教学的关键是想方设法让学生融入课堂，积极参与到物理知识的探索之中，而这个教学过程一直都是高中物理必须改革的方向，如何正确进行课程改革，如何正确引导学生？如何达到教学的目的？众多问题一直备受关注，特别是如今的科学技术与教育理论不断发展，如何改进教学盲点，进一步深化教学目的，提高教学质量，成为如今的物理教育重点。基于此，本文主要探索如何解决当前物理教学面临的难题，并提出激发学生学习物理的兴趣的一系列举措。

一、目前物理教学面临的问题

（一）教学方法缺乏新颖

在高中物理教学中，部分教师以课堂讲解为主，教学方式比较单一，缺乏创新，学生只是被动地接受知识，不利于激发学生的学习兴趣，且部分教师在课堂练习时没有注重分层设计。

（二）理论与实践脱节

物理实验可调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，能给学生提供感性认识，培养学生的科学素养，提高学生综合能力，引导学生进行科学学习。且物理实验是物理学不可分割的重要内容，也是物理教学的重要基础和重要手段。但在实际教学中却出现了理论与实践脱节的现象，部分教师只注重课堂讲解，而忽略了对学生动手能力和抽象性思维的培养，使得高中物理课堂的趣味性不高，且不注重物理实验。

二、改进高中物理教学的有效途径

针对高中物理教学中存在的问题，本文提出了以下几点建议，希望对提高高中物理教学的质量和水平，提高学生学习物理的积极性有所帮助。

（一）转变教师的教学观念

高中物理教学是教师与学生共同参与的教与学的双边活动，师生之间不仅要有信息传递，更要有情感方面的交流，情感因素是物理教学中不可忽视的一种因素。因此，提高物理教学的质量和水平，首先要求教师能够转变教学观念，在备课时充分考虑情感因素，根据不同层次学生的学习情况备课，调动学生的学习积极性。如在设计课堂练习时，可以准备不同难度系数的题目，上课时由学生自行选择题目完成，这样既可以让学生巩固课堂上所讲的内容，又能使不同层次的学生都得到进步。

（二）转变教学方式，提高教学质量

物理来源于生活又服务于生活，因此，教师在物理教学中应该转变教学方式，应该把物理课堂和生活紧密联系起来，使学生感受到物理知识与我们的生活息息相关，以此来增强学生的学习兴趣。例如，在讲授万有引力定律时，教师除了课堂上对万有引力定律进行讲解外，还可以在班级内进行一个小型比赛：将班上的学生分为若干小组，各小组分别说出万有引力在我们生活中的表现，举例较多的小组获胜。这不仅可以吸引学生的注意力，提高课堂效率，还可以使学生更好地理解万有引力定律，从而提高教学效率。

（三）进行物理实验教学，做到理论与实际相结合

物理实验教学是进行高中物理教学的重要组成部分，通过物理实验来论证书本上的知识不仅能够提高学生学习物理的兴趣，还能使学生更直观、深刻地理解物理知识，有利于提高学生的学习效率。在高中進行物理实验教学需要注意以下几个方面：加大设备投入，完善校内的物理机械设备，以此确保实验课程的正常开展，为学生进行物理实验准备条件；尽量在课堂上给学生进行示范实验，提醒学生在实验中要注意的要点；运用多媒体技术将课程实验虚拟化，既能节省时间，保证安全，又能使学生观看到相关试验。例如，在人教版选修2-2中，在讲授第2章物体的形变时，可以引导学生设计一个对比实验：观察不同材料做的相同物体，在什么情况下发生形变，在什么情况下不会恢复原样；在讲授人教版必修第一册第1章运动的描述中，可以利用打点计时器来测试物体运动的速度，利用现有的实验器材，让学生自己动手实验，加深学生对所讲知识的理解。

（四）开展物理竞赛

教师可以在校内开展物理竞赛，激发学生学习物理的兴趣。如进行物理知识竞答、开展小实验等活动都可以吸引学生，提高学生学习物理的积极性，锻炼学生的动手能力，促进学生全面发展。

三、结束语

通过分析高中物理教学的现状，我们可以知道进行物理教学、提高教学质量和水平需要教师和学校的共同努力。教师要开阔视野，更新教育理念，创新情境课堂，利用一切可以利用的教学资源，创设轻松有趣的教学过程，让学生更好地融入教学，拓展思维，提高动手能力及思维性，从而提高物理核心素养。