初探自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用

田恒菊

摘要：在新课改背景下，小学数学教学中不仅仅要培养学生的数学知识水平，同时也要充分培养学生的应用水平，让学生利用数学知识解决生活中的问题。而教师在教学中要充分培养学生的自主探究能力，发挥学生的学习主体性，以此来培养学生的数学学习习惯，促进学生数学素养的提高。本文主要对小学数学教学中自主探究模式的运用进行了研究，提出了相关建议。

关键词：小学数学 自主探究 教学策略

前言：自主探究模式作为一种新型教学模式，充分发挥了学生的学习积极性，实现了课堂教学以学生为主的教学目标。在小学数学教学中，教师要结合教材内容以及学生的认知特点，科学合理地设置教学方式，引导学生自主学习，培养学生学习兴趣，激发学生创新思维意识，促进学生全面发展。

一、自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用价值

针对小学数学教学而言，有效运用自主探究式教学模式具有重要价值。在小学数学学科中具备较大的抽象性与复杂性，因此学生在学习中存在一定的困难，若是教师教学方式不够科学合理，那么很容易影响到学生的学习信心。以往的教学模式过于枯燥单一，学生仅仅是被动地进行知识的学习，导致学生对一些知识的理解不够深入，无法有效应用数学知识。而随着新时代的到来以及新课改的深入推进，小学数学教学中要加强对学生综合素质的培养，以此来为社会培养现代化人才。[1]在小学数学教学中，教师有效应用自主探究式教学模式，让学生相互之间进行交流与探讨，自主分析数学知识，主动进行数学知识的学习，有效改变了以往枯燥的课堂模式。教师坚持以学生为主体，在课堂教学中充分发挥学生的学习积极性，引导学生进行思考，培养学生的逻辑思维以及创新思维能力。另外，在自主探究教学模式下，让学生在学习中加强对数学知识的运用，提高数学思维，以此来在生活中运用数学思维解决问题，促进学生全面发展与进步。

二、自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用策略

（一）以兴趣为基础实施数学教学

在小学数学课堂教学中，为了有效实施自主探究式教学模式，那么教师首要做好的便是激发学生的学习兴趣，利用兴趣吸引学生主动学习数学知识。教师要加强对学生的分析，结合学生的兴趣来进行教学设计工作的开展，以此来推动学生进行数学问题的自主思考与探究。利用学生兴趣构建良好的课堂氛围，让学生实现自主交流，创新思考，促进学生数学思维的提升。以“面积”教学为例，教师要引导学生了解面积的基本含义，能让学生了解平方厘米、平方分米、平方米的概念，因此在教学中要结合学生的兴趣点来进行重难点知识的教学，实施自主探究式模式，让学生在探究中进行数学知识的学习。教师可以利用多媒体辅助教学方式来激发学生的学习热情，利用多媒体为学生讲解面积单位之间的换算规律，让学生之间相互交流探讨，充分加深对长方形、正方形面积公式的掌握，同时教师可以为学生展示一些生活中的面积计算方式，让学生结合所学知识来进行面积的计算，提升学生的问题分析能力，促进学生数学素养的提高。

（二）利用合作交流实现自主探究

在小学数学教学中，自主探究式教学的根本便是坚持以学生为主体，让学生之间相互交流合作，进行数学知识的学习。教师可以实施合作教学模式，让学生在合作学习中相互之间交流探究，培养学生的团结意识，相互之间交流合作，从而来提升对数学知识的深入理解。另外，在数学学习中创设良好的合作学习模式，能充分创设和谐欢快的课堂学习氛围，促进学生学习积极性的提高。以“长方形面积”知识点为例，教师可以选择六个相同的正方形，将其拼成一个长方形，直接让学生进行观察并探讨，思考正方形与长方形长与宽之间的关系，以及长方形与正方形面积之间存在的联系，让学生在自主探究中加强对知识的理解。

（三）重视学生创新能力的培养

在自主探究式教学模式下，教师要充分培养学生的创新意识，教师要设置有效的问题，利用问题引导学生自主分析，让学生在探究中加强对数学知识的深入理解，主动去寻找答案。同时学生在答案的寻找中，创新思维也将得到提升，可以有效提高学生的学习质量。[2]以“正方形”知识点教学为例，教师可以让学生进行动手实践，让学生提前准备一张A4纸，思考怎样将一张纸剪成相等的四份，以及相等的八份，这样学生会主动探究，去发散思维，有效拓展了学生的创新思维能力。

结语：在小学数学教学中，教师要采取有效的措施，培养学生的自主探究能力，结合学生的认知特点，课堂教学坚持以学生为主，激发学生的数学学习兴趣，促进学生主动进行数学知识的学习，培养学生的综合素养。

参考文献：

[1]李香叶.浅谈在小学数学教学中如何引导学生自主探究[J]. 天天爱科学（教育前沿），2022（06）：33-35.

[2]保玉娥.自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用研究[J]. 试题与研究，2022（14）：156-157.