探析高中数学实施研究性学习的有效途径

张华

摘要：如今，在新课改的不断深化下，探究式学习已成为高中数学教学的重要组成部分。探究式学习的推行，不仅改进了教师的课堂教学方式，而且在无形中促进了学生的创新意识的提高，激发了他们对知识的渴望，增强了他们的综合素质。

关键词：高中数学  研究性学习  有效途径

引言

在新课程改革的大背景下，高中数学教学转向以学生为主体、以学生为中心的创新教育方式。通过教师、学生之间的互动、协作，以及运用互联网等新的教学平台，使学生从原先被动的学习方式向课堂上主动学习的状态转变。同时，教师要通过运用各种方式对教学内容进行直观、形象的传递，以达到提高课堂教学效果的目的。

一、研究性学习概述

探究即是探索、研究的意思。高中生正是处于青春萌动、朝气蓬勃的年龄，对于世界充满探知的欲望，对于新事物的接受能力、理解能力也是最强的。[1]如果能够培养起学生们探究性学习的能力，不但对于学生未来漫长的人生方向有着重要的引导作用，对于学生的人格塑造也起着积极作用。

数学研究性学习是指学生在数学老师的指导下，利用大自然和人类社会当中的研究主题进行学习，从而激发学生的探究意识，提高学生的探究、实践和创造的能力。随着新课程改革的实施，高中数学教学已突破原有的传统教学模式，全面提升学生的多项能力。数学探究学习是数学课堂中的一个重要环节，教师要在课堂上激活学生进行探究的动力和能力，使他们能够发现和分析问题。通过问题的解决，培养学生的创造性思维。

二、高中数学实施研究性学习的主要途径浅析

（一）通过创设问题情境，培养学生的学习兴趣

根据新课程改革的需要，在创设研究性学习的情境时，应采取问题式教学法，使学生能通过对教师的提问进行思考与互动，来提高学习兴趣，加深对数学的理解。

所以，在教学过程中，要把社会、文化等现实问题融入到教学环节中，培养学生的求知欲，激发他们的学习热情。同时，教师要给予学生相当的学习空间，使他们能够亲身体会到问题的突破过程。比如：在教学关于“函数”方面的知识时，老师可以把一些实际问题，比如银行贷款和分期付款等，运用到数学课堂当中，使学生可以根据所学的函数知识来解决这些问题。同时也能提高学生的学习兴趣，让学生潜移默化地体会到数学知识的实用价值。

（二）运用现代教育方法，使学生的发散性思维得到扩展

在新课程改革的大背景下，数学教师应当积极地改善那些老旧的教学方式，充分使用一些新型的教学方法，创新对数学理论的讲解和验证。[2]在高中数学教学中引入多媒体技术，既与新课改的多样化教学模式相适应，又为课堂教学开启了一道有趣的窗口。它可以把课本上没有的图片和视频资料展现给学生，既可以拓宽视野，又可以帮助学生学会探索未知的数学世界，培养学生在课堂当中的自主性，扩展学生的发散性思维。教师要改变传统的教学思维方式，深刻领会新课程改革的各方面目标，把多媒体技术应用于数学教学实验，让学生在实践中发现和创造。高中几何通常较为抽象且对空间想象能力要求较高。通过运用几何绘图，使学生能够发现问题、分析问题、解决问题，进而提升他们的数学水平。比如：在学“圆锥曲线方程”时，老师可以设定一个关于动圆圆心的运动轨迹的问题。此问题具有很强的开放性，其运动轨迹会随参数的改变而改变，如果没有几何绘图板，学生很难去轻易地求解。但有了几何画板，探究式学习就容易多了，可以有效地扩展学生的发散思维，培养学生的求知欲。

（三）注重实践，增强学生综合素质

由于高中的数学知识较为抽象，部分学生会觉得很难掌握，学习兴趣不高。

在新课程改革的背景下，高中数学教学应该把数学知识融入到实际生活中，以提高学生运用数学知识的能力。在科技快速发展的今天，许多学生都热衷于玩一些电脑游戏，而电脑游戏的程序设计更是与数学知识密不可分的，老师们可以根据这些内容来进行课堂上的切入。通过对教材上的数学知识进行生活化，使学生认识到数学知识的重要意义，激发他们对数学的探究兴趣，增强他们将数学应用于现实生活的能力。再结合前面的阐述，因此，教师应该把电脑程序框转化为数学运算语言，并以人机对话为中心，激发学生的学习兴趣。这样，在教学效率的提升当中，学生的综合素质也得到了明显的提高。

结束语

在新课程改革的大环境下，高中数学的课堂改革应该按照新课标的基本原则，以探究式的方式进行教学，不仅激发了学生的好奇心，促使他们发散思维，还可以增强他们的整体素质，同时也在潜移默化地改变着老师的教育理念。提高教师的教学水平，也就极大地提高了课堂的教学效果。

参考文献：

[1]钟豪杰.信息技术与高中数学研究性学习的融合的研究[J].东西南北：教育，2021（9）：1.

[2]杨磊.高中数学教学中“研究性学习”的现状和实践[J].高考，2022（5）.