如何培养学生数学阅读理解能力

王静静

阅读理解型题是近年来中考数学命题的热点和常见题型之一。它具有内容丰富、构思新颖别致、题样多变、知识覆盖面较大等特点；它可以是阅读课本原文，也可以是设计一个新的数学情境，让学生在阅读的过程中理解其中的内容、方法和思想，然后再把握本质、理解实质的基础上做出回答。我结合近年中考中出现的阅读理解题，把它大致分为以下四类：纯文型、图文型、表文型、改错型。根据这四类阅读理解题的特点，在平时的教学过程中要有针对性地加强学生数学阅读能力的培养，下面本文从以下四个方面进行阐述。

一、指导有效的阅读方法

教师根据不同的阅读内容和阅读任务，相应地对学生提出不同的阅读要求及有效的阅读策略，让学生带着问题边阅读边思考，对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，品读每个数学术语和每个数学符号的精确含义，借助纸笔及时地将数学阅读中概括归纳出的观点，如数学思路、思考方法、知识结构框图等，记录下来。

二、创设问题情境，激发阅读兴趣

教师要有意识地创设一些难度适中、新而有趣、富有启发性的问题情境，引导学生带着一定的问题去阅读，在阅读过程中积极发散思维，使学生从机械阅读向意义阅读转化，在数学阅读中培养学生的问题意识，引发和保持学生的阅读兴趣。

三、指导学生编写导读提纲，做阅读笔记

学生要在参与学习的过程中学会阅读的方法和技巧，边读、边想、边画，注意画出关键词，理解其涵义，同时理解题目中的数量关系，并且注意恰当运用讨论的方法，使学生相互学习，同时要高度集中注意力，调动思维能力，使学生在阅读过程中逐步形成符合学生认知特点的阅读能力，并在不断的反思和总结中得到提高。

四、布置阅读作业，督促学生开展课外阅读

在课外阅读指导中，教师让学生独自进行阅读，建构自己的知识框架。教师只要设置些阅读思考题， 引导学生在重点、关键地方多分析、多思考，就可以帮助学生把握阅读材料的重点， 顺利突破难点。

总之，在数学教学过程中我们应想方设法培养学生阅读与分析的思维能力，这是新课程改革提出的要求，更是近年中考查学生数学学习能力的重要方面。中考中的阅读理解题型材料丰富多彩，它可以综合考查学生阅读、理解能力，分析推理能力，数据处理能力，文字概括能力，书面表达能力及随机应变能力。因此，教师应重视数学阅读， 培养阅读兴趣， 使学生养成阅读习惯，提高阅读能力，从点滴做起， 坚持不懈，一定能取得良好的成效。