浅谈小学道德与法治课教学策略

刘（龙天）

小学道德与法治课对学生形成正确的人生观、价值观和世界观有着重要的影响，因此广大教师必须加强对小学道德与法治教学的重视。笔者结合自身的教学经验，以及对新课标的理解，现将小学道德与法治课在教学中的建议浅谈如下。

一、重视学生的主体地位

在新课标的要求下，教师要认识到学生在教学中的主体地位，注重学生主观能动性的体现，让学生成为课堂教学的主体。教师要充分发挥学生的主体作用，做好教师的引导作用。教师在进行教学的时候，要注重学生学习兴趣的提升，主动和学生进行沟通交流，了解学生的思想动态，掌握学生的思维习惯，制订符合学生学习特点的策略。

二、教材要和生活紧密联系

道德与法治的课程是和生活联系非常紧密的，所以教师要善于使用这些机会，更加贴近生活。教师在进行教学的时候，要给学生讲述教材之外和生活紧密相关的知识，让学生能够在教材的基础上，拓展知识面，丰富教学的内容，领会生活的本质。例如在教学的时候，可以让学生感受，深入结合当地的情况。学习时，他们能够更深刻地理解知识。这样与生活联系紧密的教学活动才会让学生更加喜欢道德与法治课堂。

三、进行多种课堂活动

小学生很容易被其他事物吸引注意力。所以教师在进行教学的时候，尽量采用多种活动，提高学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到道德与法治的学习。随着科学技术的发展，多媒体技术已经在教学中得到了广泛的应用，教师可以使用多媒体技术，给学生播放与道德与法治教学相关的视频动画，提高学生对课堂内容的理解。教师还可以使用多媒体营造良好的氛围，让学生能够在良好的环境中进行学习，从而提高综合素质。对于很多经典的案例，教师与其单纯讲解，不如使用多媒体播放制作好的动画，让学生更加直观地进行学习。

四、重视学生自身的体验

教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，尤其是小学阶段学生，他们会把教师当作榜样。所以教师要提高自身的素质，善于用实际行动引导学生，让他们能够在良好的榜样作用下进行学习。教师要重视学生自己情感的体验，让学生在学习完课堂内容之后，真正应用到实际生活中，提高道德与法治教学的价值。例如在进行“我的体育活动”学习的时候，教师就可以组织学生讲述自己在体育活动的时候遇到的真实案例，让学生通过自己事迹的描述，提高学生的情感表达能力和对事物的反应能力。

小学道德与法治是重要的学科，教师要按照新课标的要求，充分凸显学生的主体地位，让学生能够在良好的环境中提高自身的素质，做一个高素质的小学生，为以后的生活和学习打下良好的基础。