小学语文教学中趣味教学法的应用策略分析

刘杰

兴趣是学生最好的老师，在小学语文教学中，只要老师切中学生的兴趣点，利用兴趣推动学生的语文学习，挖掘教材的趣味因素，帮助学生在愉快的氛围当中完成学习，就能够让学生爱上语文这门课程，激发学习语文的兴趣。所以在小学语文的教学中，老师一定要通过观察发现学生的兴趣，引导学生学习语文知识，仔细阅读课文，培养语文核心素养，为后续的语文学习奠定基础。

一、通过有趣的动画导入新课程，帮助学生理解语文课文

在动画的制作过程当中，通常会进行正确的三观引导，如果老师在选择动画时挑选优质动画，就能够通过优质动画导入新课程，帮助学生理解语文课文。升入小学后，学生会发现随着年级的不断增加，课文的长度以及阅读的难度也在逐渐增加，这时为了提升学生的阅读能力和理解能力，就需要教师根据学生的实际情况采取有效的手段引导学生高效阅读。作为小学语文老师的我们可以通过学生最感兴趣且最熟悉的动画导入新课程，帮助学生理解阅读课文，培养他们对于语文学习的兴趣。比如说在学习三年级上册《大青树下的小学》时，老师可以播放与这篇课文类似的动画片《熊熊乐园》，通过代入帮助学生带入理解大青树下的小学大家是如何上课的。老师还可以利用动画片导入课文，还可以问学生：在我们第一天上小学的时候是不是对小学周围的环境同样充满憧憬和好奇？当教师将学生带入情境后，学生的理解程度也就随之提高，那么学生对于课文的学习也会更有信心。教师也可以让学生通过对比课文叙述与自己日常生活的区别理解课文，培养学生学习语文的兴趣。老师还可以告诉学生课文是如何描写日常生活的，还可以让学生学习课文的写作顺序，完成相关练习。

二、通过有趣的图片导入新课程，帮助学生掌握语文课文

在课文当中穿插着很多有趣的图片，这些图片都可以帮助学生进一步加深对于课文的认识，老师还可以引导学生去描绘与课文相关的绘画，看看自己的理解与课文上的理解有什么样的不同，可以通过图片帮助学生发散思维，理清文章脉络，陶冶学生情操。比如说在学习三年级上册《古诗三首》中的《山行》时，老师可以向学生解释在这首诗中包含了寒山、石径、白云、人家、枫林、马车、霜叶这几种元素，让学生即兴创作，将这几种元素组合在一起，看看与课文当中的插画相比有什么不同。这种方式可以帮助学生加深对于课文的印象，以及加深对于课文的了解，帮助学生理解课文。在绘画当中，通过将几种元素结合起来，让学生明白这几种元素分别在课文当中起着什么样的作用，对于课文描绘的图画又起着怎么样的作用，这种方式可以让学生更加熟悉了解课文，进而对课文的理解更加轻松。色彩鲜艳的图画能够帮助学生联想，联想图画外的未展示的景色，这种方式不仅能够增强学生的想象能力，还能够帮助学生对未学习过的课文产生更大的兴趣，自行探索老师还没有讲授的课文，通过自己的兴趣去完成对于语文知识的探索，增加语文素养，奠定语文学习的基础。这些方法都是帮助学生通过兴趣探索语文知识的最优方法，兴趣是学生最好的老师，老师应当合理探寻学生的兴趣，并在教学中使用有效的教学方式方法，帮助学生提高语文学习兴趣，提升语文教学效率。

总之，要想合理运用趣味教学法帮助学生激发学习语文的兴趣，提高小学语文教学质量，就需要老师观察学生的兴趣点，并通过充满趣味性的导入帮助学生对语文学习产生兴趣，从而提升学生的语文核心素养。笔者在对学生的兴趣观察当中发现，通过声音和视觉媒介能使学生产生极大的兴趣，学生也乐于通过色彩以及故事情节来认识新事物，对此，老师可以从这一方面帮助学生喜欢上语文课。