用美术的画笔描绘“立德树人”

李娟

党的十八大提出把“立德树人”作为新时代教育的根本任务，党的十九大指出要优先发展教育，实现“教育强国”，落实“立德树人”根本任务。美育作为素质教育的重要组成内容，成为落实任务“立德树人”任务的重要途径。而小学美术教育是美育实施的重要内容，我们必须将“立德树人”与小学美术教育紧密结合，用美术的画笔描绘“立德树人”。

一、更新教学理念，提升美术教师教学水平

作为美术教师，必须要把握时代脉搏，牢固树立“立德树人”的教学理念。在进行小学美术教学时，应该掌握美术的学科特点，并且从学生的实际水平出发，使美术教学促进学生的发展。作为美术教师，必须及时更新自己的教学理念，将“立德树人”落实到自己平时的课堂教学中，改变自己的教学方法与教学模式，抓住美术知识与技能的特点，创设良好的教学情境，全面提升自己的教学水平。新时代教育理念在不断更新，我们作为一线教师，必须要深刻认识到教学水平提升的重要性，为提升美术教学的有效性，为落实“立德树人”教育目标奠定基础。

“为师者必须以德为先。”教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。在培养学生的过程中，教师要以德立身、以德立学、以德施教，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师。更新教学理念后，美术教师在进行课堂教学之前要研究美术教材，挖掘教材中的德育内容。教师必须了解小学生的身心特点，根据学生的兴趣和发展需求设计教学内容，以顺利达成教学目标。美术教师必须要考虑“立德树人”教学任务如何和美术课程相联系，提前设计教学实施与规划，方便美术教学课程的开展。

二、将“立德树人”与美术校本课程相联系

将“立德树人”与美术校本课程相联系，通过课程推进“立德树人”的实施。例如我校的校本课程内容有面塑和剪纸课程，结合了传统艺术文化，加深学生对于传统艺术的认识，使学生了解中华传统文化的博大精深，并参与到保护与继承我国优秀传统文化的行列中，同时在制作过程中，培养学生的美术修养，提升其综合素质。

在美术教学过程中，可以利用校本课程不断进行拓展与教研，开展各种美术兴趣小组活动，让学生能够有机会参与到美术类校本课程中。我校共开设五个美术兴趣小组，涉及面塑、剪纸、国画、纂刻、脸谱。在美术教师的引导下，这些兴趣小组成员积极参与到美术的学习与创作中，激发了学生的创造力，培养了学生的创新精神，在教师的不断鼓励下，学生创作出了很多精美的美术作品与工艺品，成为我校一道亮丽的风景线。学生从中获得了肯定，实现了美术核心素养的发展，而美术教师也将“立德树人”与校本课程完美结合。

三、理论与实践相联系，在实践活动中实现“立德树人”

在进行美术教学时，要深刻认识到理论知识与实践活动相联系的重要性。在平时的美术教学时，教师要将“立德树人”贯穿到教学的全过程。例如，平时的美术课堂教学过程中，上课的时候要教育学生懂得上课的礼仪，明白尊师重道的重要性。在教学过程中，注重理论知识的引导，让学生感受到美术教育的精髓，体会其中蕴含的精神要求，了解美术发展的悠久历史，全面提升学生的综合能力。在学习理论知识之后，要教育学生积极动手实践操作。

例如，在学习国画之后，教导学生巧妙运用墨水来吹出美丽的“梅花图”；在学习橡皮泥制作之后，可以亲手制作各种小摆件、小饰品；在学习纂刻艺术之后，可以动手自己刻制名字印章……这些实践操作活动可以引起学生的学习兴趣，而且实践操作过程中，学生明白了付出与回报的道理。

四、实现多元化的评价方式，充分融入“立德树人”

在美术教学中，美术教师必须要客观对学生进行教学评价，通过鼓励与引导，使学生能够更好地发展。美术教师要主动落实“立德树人”的教学目标，采用多元化的评价方式，让学生能够在美术老师的教导下增强自信心，从学习中获得成就感。美术教师在实行评价时要运用多种教学评价方式，营造出轻松和谐的美术课堂气氛。

依据美术学科特点，结合小学生的身心特点，在进行美术课堂评价时，要注意“立德树人”的渗入，实行多元化评价。美术教师作为美术课堂的引导者，必须要正确地评价学生，该鼓励的时候要鼓励，指出不足的时候要注意用词委婉，保护学生的自尊心。

习近平总书记指出，做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。作为美术教师，我们必须要认识到美术教学的真正价值与意义，让学生在美术教师的引导下，感悟生活的美好。美术教师必须要善于利用手里的画笔，描绘出“立德树人”的教学目标，帮助学生感受真善美，形成正确的人生观、世界观和价值观。在以后的美术教学工作中，我将不忘初心，砥砺前行，将“立德树人”与日常教学工作紧密结合，最终达成小学美术教育中的“立德树人”教学目标。