传统文化视域下小学美术剪纸教学的传承及创新

邱秀丽

摘要：随着时代的发展和教育观念的更新，教师的教学方式和教学理念也应当紧跟时代做出调整。教师在课堂上应当注重培养学生的自主探究和自主学习能力，培养学生的自主学习意识，让学生提高学习兴趣，提高学习主动性，让学习变成一种乐趣。[1]

关键词：新时代背景 传统文化元素 小学美术 教学思考

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。……加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性。”近些年来，我国的教育方式不断发生变化，越来越重视传统文化，弘扬和传承传统文化成为教育过程中的重要话题。教师和家长希望能从传统文化中汲取精华，帮助孩子们健康成长。因此，在小学教育过程中，教师要将传统文化元素融入到小学生们的日常学习过程中，帮助小学生们提升艺术素养，使其自觉传承和发扬优秀的传统文化，提升他们的美术学习能力。[2]

一、考虑学生的艺术基础

在教育过程中，有的教师没有意识到尊重学生的个体差异对于培养学生们的美术能力有多么重要，在小学美术课堂教学过程中，也只是进行单一的剪纸分析和技术引导，并不能够真正满足学生们的成长需求。另外，还有一部分教师虽然能意识到传统文化对提升学生各方面综合能力的重要性，但是在实践操作过程中，也会由于过于注重培养学生们的美术剪纸和鉴赏能力，而忽略学生们的其他能力和学习兴趣的提升，因此在教学过程中经常会对所有学生进行整体化教学。但是美术是一门艺术类课程，需要学生们有较强的创造力和优秀的审美能力，而每个学生的审美能力不同，他们对于生活的理解也不同，因此他们的创造力表现和思维方式也不同，有的教师在教学时没有根据学生们的个人特点和成长差异来进行特点化教学，只是通过单一的整体性教学来让学生们提升美术能力。

例如，教师可以先给学生们讲述一下美术剪纸的起源和传承，通过传统文化来给学生们进行文化滋养，还可以寻找一些网络上的美术作品让学生们鉴赏和观摩。在剪纸方面有很多的剪纸技巧，教师在教学过程中应当对这些技法逐一进行教学，让学生们对每一个记法都能熟练掌握。例如，小学课本上提到的传统文化有皮影戏、剪纸，还有飞天壁画等等，教师可以在网络上寻找一些关于飞天壁画和敦煌壁画等的图片，并对这些壁画内容和背后有关的神话故事或者民间故事对学生进行普及。教师可以在学生们一边看敦煌壁画《鹿王稚图》的图片，一边给学生们讲解《九色鹿》的神话故事。教师在讲述完这个故事后，就可以引导学生们跟随教师学习如何剪出其中的某一个神话形象，教师也可以将剪纸教程分享给学生们，让学生自主探索和研究剪纸技巧，在遇到研究不明白的问题时教师再给予帮助和讲解。教师通过给学生们讲述神话故事不仅能提升起学生们对美术的学习兴趣，还能让学生们体会到传统文化的魅力，让学生们明白将传统文化是多么璀璨。

二、完善课堂评价机制

若想快速提升学生们各方面水平，提升学生们的美术剪纸能力，教师就应当完善小学美术课堂的评价机制，通过完善评价机制来及时指出学生们的不足，提高学生们的个人素养和学习自信心。比如在一节剪纸课上，学生们在正确剪出目标形象后，教师就可以予以学生们奖励，在学生们剪纸出现错误后，教师也应当温和地进行纠正，全面提升学生们的学习兴趣和美术学习水平。教师还可以给学生们十五分钟让学生们在课堂上创作出自己的剪纸作品，然后教师再将学生们的作品统一收上来，对学生们的作品进行一一点评，让学生们通过投票的方式选出最好的三个作品。这样的教学方式不仅能提升学生们在课堂上的参与感，还能让学生们自发地产生学习美术的积极性，营造融洽的课堂氛围。比如，教师在带领学生们学习敦煌壁画《飞天》的剪纸时，可以让学生们在这幅壁画中有哪些美术元素，这些美术元素可以用什么样的形式应用到自己的剪纸作品中，教师还可以让学生们尝试剪出《飞天》壁画中的某个形象，学生们也可以在剪纸过程中进行一定程度上的创新，并让学生们在下课前上交他们的剪纸作品，教师再对学生们的作品进行奖励和点评。

结束语：

综上所述，提升学生们的美术能力的同时融入传统文化教学是非常重要的，教师在剪纸教学过程中应当将传统文化教育和提升学生们的美术水平联系起来，采取融合式教学，在提升学生们的剪纸能力的同时提升学生们的美术核心素养，让学生们感受传统文化的魅力，感受美术学习背后的传统文化力量，让学生们能够在生理和心理以及学习方面共同得到发展，逐渐提升整体的美术创作水平，提升全班学生们的美术学习质量。

参考文献：

[1]朱慧.传统文化德育转化的学科实施路径——以小学美术中“老鼠嫁女”剪纸教学为例[J].江苏教育，2022（07）：18-22.

[2]何青云.文化自信视域下传统文化元素在小学美术教学中的运用与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（06）：96-97.