如何在初中地理课堂培养学生的家国情怀

刘玉霞

摘要：根据新时代对社会人才的要求，良好的家国情怀和正确的世界观是学生必须具备的基础素养，也是教育的重要内容。对此，初中地理教师可以通过挖掘地理学科所蕴含的人文价值作为家国情怀教育的切入点，来促进学生家国情怀的培养。

关键词：初中地理  家国情怀  培养策略

引言

在新课改所提倡的素质教育理念下，初中地理教学应该在知识教育基础上加强核心素养教育，借助地理学科涉及的地形地貌、山川河流、风土民情等知识，来激发学生的家国意识，强化学生的爱国精神。而如何培养学生的家国情怀，也成为了新时期初中地理教师亟待探索的重要课题。

一、在初中地理课堂培养学生家国情怀的重要性

家国情怀是每一位公民都应该具备的一项基本素养。而通过学习地理可以让学生在塑造价值观念的过程中，对祖国的发展建设、资源优势等有一个深刻的认知，并在此基础上养成热爱祖国、爱护国家疆土的爱国情怀，拓展学生学习和发展空间的同时，也可以升华学生的精神品质和内涵，促进当代初中生在地理方面的综合发展，为国家建设培养新时代的人才。此外，初中地理教学与学生家国情怀的有机融合，还可以进一步提高地理课堂的教学质量，让学生能够在了解地理现象、总结地理规律的基础上，挖掘地理教学中蕴含的科学精神和人文素养。总之，家国情怀的有效培养于教学质量的提升以及学生的健康成长和综合性发展来说意义十分重大。因此，在实际教学中，初中地理教师需要在综合把握并分析教学内容的基础上，从学生的实际学习情况着手，来寻找引导学生家国情怀的最佳时机，确保学生能够在学习地理知识的过程中形成良好的精神品质和宝贵的精神财富。[1]

二、在初中地理课堂培养学生家国情怀的有效策略

（一）提高教师素养，加强学生正向引导

对于学生而言，在无法对事物做出正确判断的情况下，很多时候他们都会选择模仿其他人的行为，而教师就是学生争相模仿的对象。所以，在借助地理课堂培养学生家国情怀的过程中，初中地理教师就需要注重自身专业素养的提升，课余时间积极参加学校组织的地理教师交流会、研讨会等活动，分享彼此的教学经验、方法和心得，从而更好地把握教育教学的大方向，并以自身所表现出来的家国情怀来激发学生的爱国意识。[2]

（二）挖掘教材内容，开阔学生学习思维

教材是初中地理教师开展教学活动的主要依托，其中就蕴含丰富的德育素材，可以用来培养学生的家国情怀。为此，教师需要进行深度挖掘，利用教材中关于我国地形疆土、自然环境、社会人文等方面的内容，来引发学生对国家可持续发展的思考，开阔学生地理思维的同时，也让学生通过透彻理解地理知识，对我国的发展有一个全面的了解，为学生将来更好地服务于国家建设做好准备。

例如，在讲解“地形和地势”这一课内容的时候，教师可以整理课本教材中关于我国多种地形的资料，并以信息技术方式为学生直观展示千姿百态的地形景观，然后以此为出发点，引导学生对我国不同地区的地形特点、自然环境以及生活特色等进行深入的探究，开阔学生地理视野和发展空间的同时，培养学生的家国情怀，为学生将来步入社会、建设国家打好学习基础。

（三）开展生活教学，增强学生危机意识

在初中地理教学中，学生家国情怀的培养离不开现实生活的支持，因此，教师可以借助生活中常见的、学生身边的地理现象，来引导学生思考和探析目前国家的生存状态，以强烈的危机意识来激发学生的家国情怀。

例如，在講解“水资源”这一课内容的时候，教师就可以引导学生从教材内容出发，分析生活中水的重要性、浪费水资源的现象、保护水资源的行动等，并结合信息技术，为学生直观展示优化水资源的配置、水资源被污染的视频、部分地区水资源供应不足的图片等，让学生在认识到水资源重要性、了解我国水资源现状的基础上，产生强烈的危机意识，进而在日常生活中主动承担起节约水资源、保护水资源的责任和义务，以此来促进学生家国情怀的提升。

（四）设计实践活动，培养学生家国情怀

根据新课标的要求，初中地理教学不能仅限于课堂上的理论知识讲解，还应该面向实际生活和现实社会，让学生合理运用地理知识来服务社会发展，构建和谐的人地关系。因此，要想实现对学生家国情怀的有效培养，初中地理教师可以通过设计实践活动来改善地理教学效果，让学生在实践活动中主动就国家的发展问题和改进策略进行深入的思考与探究，在消化吸收所学地理知识的基础上，加深对地理学科社会价值的感悟。

结语

总而言之，在新时代的初中地理教学中，素质教育成为了主流方向，培养学生的家国情怀，成为了教师工作的重点内容，对学生正确情感态度和世界观的形成以及完善人格的塑造，都有着不可忽视的作用和价值。为此，初中地理教师需要在提升自身的专业素养的基础上，挖掘教学素材，开展生活教学，设计实践活动，为学生家国情怀的培养寻找合适的路径，让学生能够通过学习地理知识，成长为一名符合当前社会需求的合格公民。

参考文献：

[1]李媛媛.初中地理教学中家国情怀教育的渗透[J].新课程教学（电子版），2022（02）：152-153.

[2]李春晓.浅谈如何在初中地理课堂培养学生的家国情怀[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：19-20.