小学语文整本书阅读新课标下的教学设计改进研究

丁品岚

摘要：阅读对于小学阶段学生来讲，在语文的学习中是非常重要的一个部分，同样也是语文教学中的核心。整本书阅读作为目前的一种新型阅读形式，会不断受到人们的关注，阅读整本书不但能够提升学生的阅读兴趣，而且还可以有效提升学生阅读品味。在整本书进行阅读时，能够推动学生不断成长，并且对于学生教育方面有着非常特殊的意义。本文结合相关的教学经验，对小学阶段语文教学过程中整本书阅读方面的教学方法设计改进等做出具体分析与探讨。

关键词：小学语文  整本书阅读  教学方式  分析研究

整本书阅读，这种阅读的方式会受到越来越多的关注，对于小学阶段的学生来讲，阅读整本书是一件非常难以独立完成的事情，需要教师在教学过程中对教学的内容进行精心的设定，并且以多样化的方式方法引导学生进行整本书的阅读。从整体教学角度来看，要设定专门阅读课程，提供明确阅读方向，以多种多样性的阅读活动开展来，不断提升整本书阅读的质量。

1  有关整本书阅读中的教学探索分析

1.1整本书进行阅读的教学基本概念

整本书阅读简单来说就是具有明确的阅读内容，并且结构为缩写的，一本书与平时所阅读的短篇文章来讲，整本书阅读更注重阅读的整体性，在阅读过程中需要指引学生通过个性化的阅读方式。在教师的明确指导下，对整本书做出仔细阅读。教师作为阅读过程中的促进者需要加强小学阶段学生的阅读能力，提供多样化的教学方式。在整本书进行阅读的教学过程中，需要明确阅读方向，了解到整本书进行阅读的重要作用，它可以使学生阅读素养得以提升，阅读水平不断提高，同时可以让学生在书籍的海洋里遨游，开拓眼界。[1]

1.2进行整本书阅读教学中所存在的具体问题

目前，学生以及教师都已经完全认识到整本书阅读的重要作用，但是在日常的阅读中仍然会存在着一些问题。虽然在阅读之前明白了大致的阅读方向，并没有对整体阅读概念做出了解，学生只是浅浅地了解了整本书阅读的形式，没有对整本书阅读进行透彻分析。所以这就导致了在整本书阅读时出现着一些偏差，学生缺乏老师正确的指引。著名的教育家叶圣陶曾说，如果没有教师的引导，课外阅读则是自由性的阅读，为课内阅读需要进行认真探讨与分析。所以这就要求师生在做出整体阅读之前，彻底了解到阅读的概念，将阅读计划列入到日后学习过程中。

2  对于整本书阅读教学方面需要改进的方式方法

2.1设置整本书阅读教学专门课程

整本书阅读一直都是学校较为提倡的阅读方式，对于一些学校来讲，并没有设定专门的阅读课程，而是由代课老师根据个人情况而定，课程安排也是变化重重。对于整本书阅读，目前的教学状态来讲，就是有些随意性。以此之外，学校需要将整本书阅读的教学定位不断拓展，以多种多样式的教学模式对整体性阅读做出规划，提倡学校设定整本书阅读，专门阅读课程，形成良好的阅读体系进行规范性的管理。

2.2不断开展整本书阅读教学的探讨活动

在开展整本书阅读过程中，可以有效提升教师的整体素养，促进教育行业的不断发展，教师在日常工作中需要完成的任务有很多种，所以整本书阅读的实践经验并不是非常丰富，因此学校应该设定固定的阅读时间，定期举办探讨活动。

2.3不断明确整本书阅读的教学方案

在完成整本书阅读过程中，首先，教师需要为学生讲解阅读的方式方法，能够让处于不同阶段的学生掌握到属于自己的阅读方案，从而能够在阅读过程中解决实质性发生的问题，以此来推动学生对于整本书阅读的完成度。其次，在做整本书阅读期间，教师要给学生留出足够的时间，能够让学生在规定时间内不停进行阅读和提问，通过不断研讨分析来提升学生阅读兴趣。最后，教师还可以将学生的问题做成一张张任务单，让学生去带着问题进行思考和阅读，比如：在每本书阅读时，可以翻开简介目录，让学生根据目录的列举去猜测主人公所经历的事情，也可以在自己脑海中想象故事会朝着哪一种方向发展，以此来减轻学生阅读时所带来的枯燥感。在整本书阅读下，体验属于个人的独特性阅读经验。

2.4不断提升整本书阅读教学的设计能力

在对整本书阅读进行教学内容设定时，可以根据以往的教学经验做出分析，由于整本书在进行阅读时篇幅较长，所以教师在做出内容设定时不能够只是关注其中一部分内容，而是将整本书内容做出探索和分析出轻重缓急，对有些内容只是做大致的了解。以此来讲，教师需要不断提高自身阅读水平和阅读教学设计能力，能够在整本书阅读教学过程中突出表明教学重点。[2]

3  结束语

综上所述，在整本书阅读教学过程中，教师需要按照教学内容，帮助学生开拓眼界，不断提升语文学习综合素质，整本书阅读这一课程的不断开展，对于学生未来的学习以及发展都有着非常重要的作用。教师不断明确教学方案，指引正确教学方向能够为整本书阅读设定专门课程，推动小学阶段语文整本书阅读教学在新课标下的发展。[3]

参考文献：

[1]林黎明.小学教师指导学生整本书阅读的现状及对策[J].教育实践与研究（A），2018（21）.

[2]钱永红.快乐读书吧——小学整本书阅读教学策略探微[J].黄冈师范学院学报，2018（13）.

[3]周荃，李姮.小学高年级整本书阅读教学策略研究综述[J].教学与管理，2018（42）.