小学班级管理中班主任与学生和谐关系的建设探析

姜扬

随着教育的不断改革，班级管理也慢慢走入了人们的视野，并引起了广泛关注。在小学班级管理中，教师一直担任着引导者与组织者的身份，能够有效管理、调节学生的学习、生活矛盾，培养学生的道德素质培养。但是通过调查发现，如果教师在管理中，始终以自身为主体，不考虑学生的想法，将极有可能造成师生之间的矛盾，使学生不听从教师管理。因此，教师在班级管理过程中，要从学生的角度去看待问题，积极引导学生朝着正向发展的角度思考问题，以便构建和谐的师生关系。所以，在小学班级管理中，教师与学生和谐关系的构建，有助于班级管理的有效进行，使学生在优质的班级管理中成为最大的受益者。

一、在班级管理中，构建和谐师生关系的意义

在小学的班级管理中，学生与班主任之间和谐关系的构建对班级管理具有非常重要的意义。因为构建班主任与学生的和谐关系，能够使学生更容易服从班级管理，更容易构建良好的班级风气。并且，还有益于学生的身心发展，使学生形成积极正向的价值观，从而提高学生的学习水平。其次，和谐关系的构建还利于学生形成健全人格。再次，学生受到班主任的更多关心，还可以增强学生的学习自信与身心自信，使学生能够以积极的态度去对待学习与生活。最后，班主任与学生之间良好关系的构建，还可以提高学生的交际能力，使学生能够在学习与生活中逐渐形成良好的价值观与人生观，以此使学生得到更好的发展。

二、在班级管理中，构建和谐师生关系的措施

（一）尊重差异性

由于小学生的年龄较小，因此，班主任与学生交流时要尽量采取平等、友善的态度进行沟通与交流。并且，班主任不要以成绩去评判学生，不要因为学生的成绩不好，就对学生抱有不好的态度。班主任与学生交流时要秉持公平、公正的态度对待每一个学生，找到每个学生不同的闪光点，并进行不断的鼓励，以此来优化学生的闪光点。只有小学班主任在师生关系中平等地对待每一位学生，才能获得学生的尊重，顺利构架和谐的师生关系。

（二）建立平等的师生关系

虽然在传统的班级管理中，小学班主任与学生之间是管理者与被管理者的关系，但是随着教育的不断改革，要求学生与班主任之间建立平等、和谐的关系。因此，在实际的人际交往中，班主任与学生应尽量建立平等、和谐的关系。首先，班主任应该在班级管理中树立正确的师生观念，让学生对班级具有责任感与归属感，使学生更愿意参与与服从班级管理。其次，班主任还要了解每一位学生的优点与缺点，让学生能够在活动中增强自身优点，补全自身缺点，并通过不断充实自己，实现自身的优质发展，从而为构建和谐的师生关系作铺垫。

（三）加强课堂互动

加强课堂互动也可以促进和谐师生关系的构建。由于传统的教育观念中学生与班主任的知识传送方式大多都是“灌输式”教育，但此方式已经不能满足构建和谐师生关系的教育观念。因此，教师应摒弃原有的教学观念，从学生的角度出发，构建和谐、平等的课堂互动。

通过和谐、平等的课堂互动，易使教师更了解学生，更容易从学生角度思考问题。教师可以定期在每周五举行学生课堂分享会，让学生讲述对当前课堂教学形式的感受，以此来不断改进教学形式，并能够使教师更了解学生。通过课堂互动教学模式能够有效减少师生矛盾，促进师生关系的和谐，从而有利于建立良好的班级管理。

结束语：

综上所述，班主任与学生关系和谐的构建，有助于建立良好的班级管理。班主任在班级管理中，应尊重学生之间的差异性，建立平等的师生关系与加强课堂互动。同时，班主任在班级管理中，还要时刻关注学生的心理变化，通过与学生良好关系的建立，使学生愿意与教师倾诉内心想法，以此帮助教师及时发现学生的问题与缺点，并对其进行积极引导，使学生形成良好的学习习惯，从而促进班级管理的全面进步。