教学用具在七年级历史教学中的作用分析

王国栋

摘要：历史学科能够提升学生的人文素养，培养学生的爱国主义思想及民族精神，历史学习对于七年级学生而言，能够健全他们的人格，使他们用客观发展的眼光看待世界。在历史课堂上使用教学用具，能够让学生在课堂上更好地集中注意力，提高学习效果。

关键词：教学用具  历史教学  七年级

对于七年级学生而言，他们的抽象思维能力和认知能力相对较弱，而教具的使用，能够降低教学内容的难度。教师可以通过教具为学生创设情境，激发他们对历史的学习兴趣，使学生能够从多角度剖析历史，看待问题，历史课堂的效率和质量也能够得到提升。[1]下面简要谈谈教学用具在七年级历史教学中的作用。

一、实物模型教具的作用

例如，在七年级上册课文《秦王扫六合》一课中，教师可以借用李白的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉。”当教师为学生朗诵这种气势恢宏的诗句时，学生能够联想到秦朝的威猛之师，而这只雄狮已经消失数千年了，为了让学生更加直观地感受，教师可以拿出已经准备好的“铜车马”和“兵马俑”模型，让学生仿佛置身于现场，让他们的想象力插上翅膀。[2]

二、地图教具的使用

在“汉通西域和丝绸之路”一课中，为了让学生感受“丝绸之路”在历史的的重要地位和价值，教师可以为学生展示“丝绸之路”的地图，让学生能够直观了解到“西域”的概念以及张骞的路程图等，不同国家用不同颜色去标记，学生对于地理的概念也能得到深化，也有助于提高学生对地图的熟悉程度。

三、图片教具的运用

在讲解七年级下册活动课《中国传统节日的起源》时，教师可以通过图片的方式，为学生展示关于不同节日元素的图片，比如元宵花灯、赛龙舟、放纸鸢、春江月夜等场景，对学生进行提问，让他们通过自己的生活经验联想到相关的传统节日，然后让学生说说对传统节日的了解，以及这些习俗背后的意义有哪些等。这时候学生的兴趣一下就能够被点燃，他们迫切地想要回答，甚至有些学生还想通过网络渠道去找寻更完善且全面的答案，历史课堂的气氛也变得更加活跃了。

通过各种教学用具，学生的思路被打开，在教师所创设的教学情境下，学生对于历史的兴趣得以激发，抽象难懂的知识点变得简单易掌握，初中历史课堂的质量也效率也会更上一层楼。

参考文献：

[1]万应龙.初中历史教学中历史地图的应用实践与策略 ——以部编本教材为例 [J].新课程，2020（19）：20-21.

[2]陈路加.初中历史综合实践活动课程的设计与实施[D].2020.