浅谈如何结合信息技术课程特点设计有效教学方案

刘海平

在现阶段的高中信息技术教学过程中，部分教师还遵循着传统的教学模式，教师牢牢地占据着课堂中的主体地位，学生只是将教师讲授的内容进行理解、消化。教师在整个教学中尤其注重对学生进行知识传递，而对学生的及时反馈能力的能力却很少考查，学生在课堂上非常被动地接受信息技术方面的知识，自然不愿意参与到课堂的学习之中，学生的学习热情低，课堂的活跃度也就达不到预想的要求，教师既定的教学目标也就很难完成。

每种学科都有其独特的学科特性，教师用同一种对待学生的教学方案显然是行不通的。这就需要信息技术教师对教学方案进行实时的革新，做到与时俱进，保证教师根据信息技术这一学科的独特特性，制订与之相匹配的专业教学方案，通过教学方案的革新，满足学生对信息技术的相关知识学习诉求，为学生学习能力的不断提升打下坚实基础。信息技术教师也可以根据自身学科的特点，制作一些教学软件帮助学生进行辅助学习，将信息技术使用到微课中，让学生通过微课进行信息技术知识学习，通过各种多媒体的形式吸引学生进行学习，并为学生提供更多种途径的学习方案，让学生了解到信息技术在现实生活中的重要作用。

例如，在对《信息与信息技术》这一章节进行学习的过程中，本章内容是书中的第一章内容，起到了总领的作用，对该章节的讲解在一定程度上奠定了整体课堂学习基调，因此，在《信息与信息技术》这一章节的讲授过程中，信息技术教师必须摒弃以往只是对书本内的文字进行讲解的教学方案，而是应该利用信息技术这一学科的特性，制作与之相匹配的教学方案，让学生感受到信息技术这一学科存在的独特魅力，使学生带着饱满热情投入到信息技术学习中。在对于《信息与信息技术》课前预习过程中，教师可以通过信息技术来制作与之相匹配的微课，通过一个个短视频将课本中的知识点更加富有生机地向学生展现出来，让学生做到充分的课前预习，并将课前预习过程中存在的问题带到课堂上，让学生在学习过程中更加主动，并对疑难点有更加深刻的印象。最后，在课堂知识讲授完毕后，有的学生可能在课堂上无法做到完全吸收所讲授的《信息与信息技术》相关的知识，信息技术教师也可以进一步制作与课程相关的微课，并通过微课与学生实时互动，让学生对不懂的知识点可以进行课后提问，帮助学生更快地学习，为学生信息技术学习能力的提升提供强有力的支持。