博学不穷 笃行不倦

秦霞

“双减”背景下，减轻学生的作业负担，减什么？怎么减？如何提升作业品质是目前双减政策下教师面临的教学新挑战。深入落实“减负增效”，关键在于教师做“加法”，才能让学生做“减法”，把作业变“要我写”为“我要写”。立足单元整体，优化作业设计使作为一线教师的我们，多了一份冷静，少了一份浮躁；多了一份理性，少了一份感性。

一、巧设预学 各取所需

在作业设计过程中，以单元教学目标为指导，落实语文要素，统筹设计预学单。好的预学单，我认为应该像一份精美的菜单，切实了解顾客的需要。以五年级上册第一单元为例，本单元主题是“万物有灵”，结合本单元语文要素和每篇精读课文的课后习题一以及略读课文的阅读提示第一条，清楚地引导学生进行课文的整体感知。所以，精心设计了本单元统一的预学单，学生可以根据自己情况选择完成。

二、创新共学 激发兴趣

我整合单元要素，尊重学生的个性，布置一些实践、创新类作业，力求作业形式灵活多样，让不同层次的学生都在完成共学单作业的过程中获得成功的乐趣。

部编版语文五年级上册第三单元主题是民间故事。了解和学习民间故事，是弘扬优秀传统文化的重要内容。于是作业设计是画连环画，让学生在画中学，在画中悟。

部编版语文五年级上册第四单元主题是爱国情怀，本单元语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。只有通过各种途径搜集有关资料，了解相关社会背景，才能在阅读这组课文时，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。教师不仅要教会学生学习整理资料的方法，还要培养在语文学习中的应用能力。例如在教授《圆明园的毁灭》时，串联近代中国史的社会背景，引导学生深入思考圆明园的价值，让学生针对是否支持重建圆明园进行了课后资料搜集。课后还开展了一场激烈的辩论会，学生的观点新颖，思维开阔，爱国之情流露自然，情感深刻。

三、优化延学 激励内驱

基于学生素养的提升，延学单设计以三星级作业为依托，一星级作业注重字词和课文相关内容，二星级作业为单元知识梳理，三星级作业为习作训练。不同的是三个星级作业每个学生都必须全部参与，一星级保质保量；二星级和三星级人人参与，不同的是二星级和三星级作业学生可以根据自己的知识掌握情况，选择不同切入点完成：如二星级为单元知识梳理，可以梳理基本字词、句子、背诵等，学生根据自己的能力选择完成。三星级习作，学生根据自己的知识储备，选择完成一段话、几段话、完整的一篇习作等分层次的训练。

以第七单元为例，一星级作业主要体现在字词句和课文内容方面，为了提高学生的兴趣，把以前生硬看拼音写词语变换成阅读一篇小短文，既考查了基本的词语训练，又提高了学生词语的运用能力。

二星级作业要求学生对本单元的知识进行梳理，学生根据自己对单元内容的理解，做出自己的选择，可以分类整理，也可以全局考虑，综合整理。

三星级作业一般都是对字词句的综合运用能力的考查，而这样的运用与表达，在习作中表现尤为突出。为此，我设计本单元的三星级作业是运用本单元学习的描写景物的方法，恰当运用静态和动态描写的方法，以《校园之美》为题，基础好的学生，完成一篇小习作，基础较弱的学生完成一段话或者两段话的片段习作。这样的设计既考虑学优生的拔高训练，也体现对学困生的帮扶，切实为学生的健康发展服务。

以上的单元作业设计范例，目的是在相同的一星级作业中，训练夯实基础；在不同的二星级和三星级作业中考虑到不同学习情况的学生。

综上所述，“双减”政策下的作业设计，是一种艺术，更是一种创新。“教者若有心，学者必得益。”在具体的教学实践中，教师应根据实际情况，因时而异，因人而异，设计有效的语文作业。立足单元整体，优化作业设计，减负增效，努力实现作业设计的多元化、个性化，真正减轻学生的课业负担，激发学生学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的语文能力和素质。博学不穷，笃行不倦，我将继续着力落实“双减”要求，我坚信：道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期。