农村中学数学作业批改与反馈中落实育人功能的实践研究

刘萍

作业是学生巩固拓展课堂所学知识和教师检验学生课堂学习情况的重要手段。一般来说，作业包括设计、布置、完成、批改、反馈等多个环节，其中，批改和反馈是检验教学效果和学生对知识掌握情况的，也是保证作业能发挥作用的两个重要环节。作业批改的目的是发现问题、指导学习，而反馈是将作业批改信息传递给学生的渠道。对于农村中学的初中数学教学而言，教师应结合学生知识水平在作业批改和反馈中发挥学生主体作用，正确引导，帮助学生切实提高数学认知水平。

一、作业批改和反馈方式

（一）课下批改，课后补讲

初中数学教师在完成课堂教学后，要及时布置课后作业，然后统一批改。教师在批改时要对学生作业进行分类总结，找出共性问题，然后通过课堂补讲将批改情况反馈给学生，帮助学生找出知识的不足，解决在做作业过程中发现的问题。补讲是对学生共性的问题进行梳理、提炼后，并分析自身教学中存在的问题，针对问题重新设计教学方案，然后帮助学生加深理解并解决问题。需要注意的是教师要在批改完作业后及时补讲，这才能及时解决学生在作业中遇到的问题，达到及时巩固所学知识、查漏补缺的目的。同时由于数学学科的专业性特点，初中数学教师在批改作业时一定要认真细致，尽可能通过作业发现学生的问题，并及时通过课堂补讲加以解决。

（二）面批面改，针对讲解

面批面改就是教师通过面对面、一对一进行作业批改。教师通过面对面的方式能够及时有效地对学生进行个性指导，及时反馈作业情况，通过当面批改掌握学生对数学知识的掌握情况，可以帮助教师为接下来的教学制订合理的教学计划。同时教师在面批时要结合学生自身情况给出准确的评语，在为学生作业指出对错后，还要对作业中出现的问题进行指导，以精炼的语言说明评价的理由、点明错误的原因或给出纠正建议及方法。

数学是一门逻辑思维比较强的学科，教师在面批时要重视学生的逻辑思维体系的建立，引导学生学会运用数学思维去解决问题。这种作业的批改与反馈方式虽然占用时间较多，但效果却很好，尤其对于学习水平差距比较大的农村学生更为有效，如学优生的拓展式辅导，后进生的基础知识巩固。

二、结束语

综上所述，对于农村中学数学作业而言，教师要结合学生的实际情况，通过课下批改，课后补讲，面批面改，针对讲解凸现作业批改与反馈在教学中的重要作用。初中数学作业批改与反馈一定要讲究方法，注重效果，尽可能发挥其教学辅助作用。