初中信息技术与学科课堂教学的融合与创新

刘鹏

摘要：文章针对初中信息技术与学科课堂教学的融合与创新的重要性进行分析，探究其策略，以便提升初中信息技术和其他学科课堂教学的水平。

关键词：创新  融合  课堂教学  初中信息技术

引言：现阶段，信息技术和其他学科之间的联系密不可分，它能够在其他各个学科的课堂教学中有效渗透，可以实现资源的有效整合，使教学模式得到创新和完善，最大限度地调动中学生学习的积极性，切实提升教学的质量及效果。可见，探究初中信息技术与学科课堂教学的融合与创新策略极其重要。

一、初中信息技术与学科课堂教学的融合与创新的重要性

初中信息技术与其他学科课堂教学融合可以提高学生对课堂教学的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，基于此可以创新课堂教学内容及方式，使学生为主体的作用得到发挥，借助信息技术使课堂教学的活动更加丰富、多样且有趣味。如视频、图片及音频可以有效激发学生的视觉及听觉，直观、生动且形象的知识点能够强化学生对课堂教学内容的深层次记忆，显著提升课堂教学的质量及效果。并且，初中信息技术和其他学科课堂教学的融合与创新可谓是素质教育改革的重点，在课堂教学中引入信息技术，能够使教师转变传统单一的教学思维及模式，最大限度地调动学生参与课堂教学的积极性，促进学生的综合素质得到全面发展。

二、初中信息技术与学科课堂教学的融合与创新策略

伴随着素质教育改革的持续推进和深入，信息技术也在快速进步和发展，初中信息技术与学科课堂教学的融合也取得一定效果，然而也存在各种各样的难题，重点体现在以下两个层面。[1]

一方面，部分教师对信息技术过度依赖，不重视课堂教学中的知识传授及素质培养，未全面了解课程标准而过度依赖电子课件，忽视了学生的接受情况。因此，教师要在课堂教学中合理、科学地引入现代化的信息技术，有效调动学生参与的积极性。然而如果仅仅是形式化地引入信息技术，开展“网络式的填鸭式教学”，其教学质量及效果依旧很难提升。

另一方面，部分教师习惯性地应用传统的教学模式，对于信息技术存在畏难、逃避心理。而初中信息技术和学科课堂教学的融合与创新并非一蹴而就的，需要持续的探索、递进式的深入和实践，特别是无法熟练操作的一些老教师很难快速实现初中信息技术和学科课堂教学的融合。所以，若想改善此问题需要从理念、融合策略等多个方面入手。

（一）转变教育理念

教师需顺应时代发展趋势，立足具体教学情况，科学探究初中信息技术与学科课堂教学融合与创新的策略。教师要全面了解初中信息技术与学科课堂教学融合的积极优势和价值，增进和年轻教师之间的互动与交流，共同探讨教学经验和智慧共同碰撞思维的火花。而年轻教师也要注重信息技术和其他学科课堂教学的融合力度，切忌本末倒置，过度依赖信息技术，要以信息技术为切入点，激发学生对学科课堂教学学习和参与的兴趣，调动中学生的积极性，切实提升初中信息技术在其他学科课堂教学中的融合质量及效果。[2]

（二）重视信息技术融合策略

若想要充分保障初中信息技术与学科课堂教学融合的质量及效果，各方学校需加大对信息技术设备、设施的资金投入力度，如电子白板、多媒体等，高度重视信息技术在其他学科课堂教学中融合的重要性。良好的硬件设施能够为信息技术有效融合提供充足的保障，同时，学校还需倡导各个学科教师积极在课堂教学中引入现代化的信息技术，创新教学方式及内容，以此来凸显信息技术在学科课堂教学中的融合效果。对于引入信息技术成效、方式及内容优异的教师给予奖励，以此来激发教师在课堂教学中引入信息技术的积极性。

结语：因此，教师需全面了解信息技术的价值，采取有效措施在各个学科的课堂教学中有效渗透。立足学生的兴趣、发展及能力的个性化差异，创新其教学模式增进生生、师生之间的互动与交流，推动初中信息技术与学科课堂教学的融合与创新，为中学生的全面发展打好基础。

参考文献：

[1]贾建平.创客教育理念下初中信息技术学科教学创新路径[J].中小学电教，2022（05）.

[2]陈雅伟.信息技术环境下初中数学学科课堂教学模式探究[J].黑河教育，2022（04）.