浅议多元智能策略在七年级英语教学中的应用

杨志刚

摘要：七年级是衔接小学英语与初中英语的重要阶段，因此要在七年级英语教学中要创造良好的英语学习环境，具有非常重要的意义。多元智能策略是可以有效提升学生综合素质的教育理论，如何运用多元智能策略开展七年级的英语教学已经成为当前七年级英语教师日常教学研究的重点。本文针对多元智能策略的概念、当前七年级英语教学的现状进行了分析，探究了多元智能策略在七年级英语教学中的应用路径。

关键词：多元智能  七年级英语  教学

一、多元智能策略的概念

多元智能策略，指的是基于多元智能理论所提出的一种新型教学模式，它指出来人所具备的八种智能：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然观察智能。[1]在这种新型教学模式中，主要就是通过多样化的教学方法开展教学活动保证学生的个性化学习需求。在实际教学的过程中，通过多元化智能策略的应用，教师往往可以更好地凸显学生的主体地位，有效地激发学生的学习积极性，让学生更加积极主动地参与到日常的教学活动中，同时满足部分学生特殊的个性化学习需求，推动整体教学质量的提升。[2]

二、七年级英语教学的现状

（一）忽视学生的主体地位

七年级是初中阶段较为特殊的教学阶段，在这一时期的学生正处于初步迈入青春期的阶段，所以针对这一时期的学生开展的教学活动存在一定的特殊性。而部分教师在开展日常教学时只根据教学内容做好日常教学设计活动，而忽视了学生的实际情况和个人状态，没有充分发挥学生的主体作用。

（二）教学活动创新不足

随着我国教育事业改革的不断推进，当前我国开展的七年级教学活动对教师也提出了更高的要求，要想在新形势下有效提升教学质量，教师就需要根据实际需求开展相应的教学创新活动。但是当前我国部分教师并没有针对现有的教学活动进行创新优化，使得各类新型教育理念和教学手段无法充分融入到日常教学活动中，进而影响了整体教学质量的提升。

三、多元智能策略在七年级英语教学中的应用路径

在初中英语教育中，教师注重培养学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言能力，引导学生用英语进行表达，进一步增强学生的综合语言应用能力。

（一）通过多元化的教学方式开展日常教学活动

在多元智能策略的引导下，教师可根据学生的不同实际情况选择不同的教学方法开展教学活动。针对自主学习能力较强的学生教师就可为学生安排任务式的教学方法；针对需要他人引导和帮助的学生教师就可通过小组学习的形式开展教学活动，从而确保学生的个性化学习需求可以得到满足。例如在进行“My school”这一内容的教学时，教师就可以安排学习能力较强的学生尝试通过自主学习的形式掌握“there be”句型，而针对其他的学生，教师就可根据学生实际的学习能力将学生划分为不同的学习小组，让学生以小组的形式进行探索学习，从而有效地推动教学质量的提升。[3]

（二）在班级中构建起良好的英语学习氛围

在教学过程中，良好的教学氛围对于教学质量有着较大的影响，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。所以在日常的教学活动中，教师应当有意识地在校园内渲染英语氛围，使得学生可以更好地体会到英语的魅力，进而激发学生的学习兴趣。例如在校园内播放英语歌曲以及安排学生定期参与各种英语校园活动，通过这样的形式激发学生学习英语的兴趣，让学生可以更加积极主动地参与到教学活动中。[4]

（三）通过多元化模式开展教学评价活动

教学评价活动也是可以有效提高整体教学质量的重要内容，所以教师在开展日常的教学活动时，就应当构建起多元化的教学评价形式，针对不同的学生采取不同的评价标准。通过鼓励评价的形式，有效地提高学生的学习自信，推动整体教学质量的提高。例如在进行“Healthy food”这一内容的教学时，针对班级中基础较为良好的学生，教师就可要求学生完成用英语与他人讨论食物的任务，而针对基础较为薄弱的学生教师就可让这部分学生以掌握重点词汇作为学习内容。通过这样的形式，使班级中不同层次的学生都可以完成其相对应的学习目标，提高学生学习的自信心，有效提高整体的教学质量。

结语：多元智能策略对于七年级英语学科的教学活动来说有着非常重要的意义，作为教师应当认识到多元智能策略的价值，不仅要尊重学生的差异性，同时还要在此基础上构建科学的教学手段和教学策略；坚持以人为本，在日常的教学活动中采取多元化的形式开展教学活动，尽可能地满足不同学生的个性化学习需要，提高整体教学质量。

参考文献：

[1]陆妍，王靖康，谈家雄，舒婧娟. 多元智能理论在初中英语教材活化中的应用研究[J]. 兰州职业技术学院学报，2022，38（03）：94-96.

[2]闫华. 多元智能理论下的初中英语阅读教学[J]. 中学课程辅导，2022（17）：24-26.

[3]林之凤. 基于多元智能理论的初中英语差异化教学策略[J]. 校园英语，2022（22）：151-153.

[4]叶竹. 基于多元智能理念的初中英语校本课程开发[J]. 中学生英语，2022（08）：4.