新课改下高中数学课堂提问的策略研究

石莉

课堂提问是一种凸显学生主体性的教学手段，在新课改的背景下，高中数学课堂也应该善于运用提问策略，围绕教学内容精心设计问题，以提问启发学生的思考、指引学生的思维活动，让学生在思考、探究的过程中把握数学知识内涵。在高中数学《指数函数》的教学中，笔者精心设计课堂问题，以问题为导向指导学生深入学习和探究。

一、教材分析

指数函数是一种重要的函数模型，教材从现实生活的事例中引出指数函数的概念，结合例题帮助学生理解指数函数的概念，选择贴近学生真实生活的实例，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。同时结合教材中设计教学活动引导学生体会建立和研究一个函数模型的基本过程和方法，让学生学会运用函数模型解决实际的问题。

二、教学目标

结合学生的实际学情和课程标准的要求确定了以下教学目标。

（一）让学生掌握指数函数的概念、图象和性质，能够初步简单应用指数函数。

（二）渗透数形结合的基本数学思想方法，让学生在观察、联想、类比、猜测和归纳中掌握知识，并形成对应的能力。

（三）引导学生体会从特殊到一般的学习规律，认识到事物之间的普遍联系和相互转化。

三、教法、学法策略

教学过程中遵循“以学生为主体”的原则，以问题启发学生思考和探究，精准把握学生的学习起点，在学生知识的“最近发展区”设置问题，以问题为导向引导学生积极参与、不断探究。问题设置要遵循学生的学习规律，在指数函数的概念、图象、性质、应用这几个模块内容的学习中，要按照从易到难的顺序层层递进，设计问题串，同时凸显问题的层次性和梯度性。

四、教学实施过程

（一）创设问题情境。科学设置问题是有效提问的基础，教师要明确提问的目的，紧密围绕核心知识点设计问题，同时从学生的知识基础、学习能力出发提出问题。课堂一开始教师可以创设问题情境：第一个学生准备2粒米，第二个学生准备4粒米，第三个学生准备8粒米，以此类推，第40个学生应该准备多少粒米呢？以此引发学生的思考，让学生深入探究。

（二）精心设计问题。在新知识讲授环节，教师设计一系列的问题引导和带领学生来探究指数函数的相关知识，实现学生的自主思考、自主学习和自主探究。教师可以设计以下问题：1.你能类比我们前面讨论函数性质的方法指出研究指数函数性质的方法吗？2.我们要怎样得到指数函数的图象呢？3.指数函数具有哪些性质？

五、教学反思

课堂提问是高中数学教学的重要环节，教师一定要围绕教学内容和学生的现实学情精心设计问题，并掌握提问艺术，在合适的时机设问，以问题启发学生的思维，发挥出课堂提问的作用凸显学生的主体性，引导学生层层深入，经过思考和探索把握指数函数的相关知识点。