家园共育增体能，齐心协力助发展

赵艳

体能教育是幼儿教育的重点，也是关键。从身体发展角度而言，体能教育能够帮助幼儿提高体质，增强身体的协调性与灵活性。从心理发展角度而言，体能教育能提升幼儿智力活动的品质，培养幼儿坚持不懈、乐观积极的良好心态。然而，我们发现部分家长对“体能教育”缺乏重视，存在着“重智轻体”，甚至由于过度溺爱而不让孩子进行体育活动的情况。基于此，幼儿园应对家长进行充分引导，实现家园共育，让幼儿在体能活动中得到切实的发展与提升。

一、当前幼儿体能教育中所存在的问题

（一）家园双方“重智轻体”，轻视体能教育的重要性

在教育教学中，每一位家长与教师都格外关注幼儿的成长与发展，对幼儿的未来有着美好的期待。这种期待与培养不应是片面的，家长也不应站在自己的角度来决定孩子的未来。“重智轻体”是当前幼儿教育中应当被关注的重要问题。在教育中，我们好像更关注孩子的智力发展水平，却往往忽略了孩子身体素质发展情况。其实，健康的体魄才是一切教育的根本，没有健康再多的智力教育与兴趣培养都是枉然。因此，无论是幼儿园还是家庭，都应当树立起“健康第一”的教育观念，重视体能教育对幼儿发展的重要意义。

（二）缺乏系统化科学化的体能教育方式

什么是体能活动？幼儿应当进行怎样的体能活动？如何才能让这些活动对幼儿的成长产生效果？面对这些问题，相信部分教师与家长都难以给出答案。这个情况的出现，说明了我们缺乏系统化科学化的体能教育方式，即使树立了“健康第一”的教育理念，也缺乏正确的教育方式，致使幼儿体能训练的教育效果不佳。家园双方应当通过加深认识、促进理解，探寻出系统、科学的体能教育方式与策略，并且共同开发、配合开展体能教育的活动设计。

（三）家园双方缺乏沟通

在当前的教育实践中，幼儿园开展体能教育，而家长阻碍体能教育的现象屡见不鲜。部分家长出于对孩子的溺爱，尽可能地减少孩子在幼儿园中的体能活动。幼儿教师带领孩子进行晨跑，家长担心孩子受累受凉，于是主动联系教师要求减免孩子的晨跑。幼儿教师带领孩子在操场上活动，家长又害怕孩子磕碰，于是又提出要求，让孩子不要在操场上运动。在家长的“严格要求”下，孩子被迫减免了一切课外体育活动，身体素质却每况愈下，在上幼儿园的过程中频繁请假。这种状况的出现是因为家长缺乏对体能教育的正确认知。作为教师，在育儿过程中，应当与家长进行高频、有效的沟通交流，让家长切实明白体能教育对于幼儿成长与发展的重要意义。

二、家园合作助力幼儿体能教育的路径探究

（一）定期开展“幼儿体能”讲座，科学进行幼儿体能培养

在体能教育方面，想要让家长配合幼儿园促进幼儿体能活动，就应当先让家长明确体能活动对儿童发展的重要意义与深远影响。因此，幼儿园可以定期开展“幼儿体能”讲座，引导家长关注到自己孩子的体能培养，让家长从幼儿的身体健康与心理健康等多层面认识体能训练的重要性。

“幼儿体能”讲座所包含的内容，不应当仅限于提高家长培养孩子体能的意识，还在于引导家长与教师如何正确科学地开展体能训练活动。在日常生活中，部分教师与家长在开展体能活动时，常常因为“不得其法”而较为盲目，经常会出现体能训练项目强度过大、与幼儿身体发展状况不相匹配的问题出现，这些问题不仅不利于培养儿童对于体育运动的兴趣，而且有可能会对幼儿的身体发育产生不利影响。“幼儿体能”讲座要从各阶段孩子的年龄特点、体能概况、应当掌握的重点动作以及抵抗力情况出发，详细具体地为家园双方在幼儿体能训练指导方面指明方向，让教师与家长双方都能认识到发展儿童体能的紧迫性，为儿童制定科学的运动策略。

（二）促进家园交流，为幼儿制定“家庭一周锻炼计划表”

在大部分幼儿的体能发展过程中，体育锻炼基本上都发生在幼儿园中，家庭锻炼存在严重的缺失。其实，幼儿园的体能训练活动是一种针对全班幼儿所展开的综合性训练，这种活动设计虽然能够保证班级幼儿整体的身体锻炼情况，但是无法有针对性地让每一个学生都能得到充足的个性发展。幼儿在体能活动上存在的短板无法通过集体活动得以改善，在体育活动中的优势也无法通过体育活动获得提高，长此以往，不利于儿童体能的完善发展。

教师应当和家长联手，对症下药地使每一个幼儿都能在自己能力范围内得到最大程度的进步与提高。教师可以根据每一阶段的幼儿体能测试情况，与家长进行及时有效的沟通，明确幼儿在体能方面存在的短板，并且共同制定科学的方案，推动幼儿身体素质的提升。教师可以建议家长为幼儿制定“家庭一周锻炼计划表”，通过亲子互动的方式来提高幼儿的身体素质。

例如：中班幼儿小小（化名）一跑步就头疼，她总是跟不上“大部队”，不是气喘吁吁，就是跑到一半便“举手投降”。不擅长跑步的问题，让小小既自卑又难过。教师在教学中及时发现了这个问题，和小小的父母进行联系，并且为小小量身打造了一套家庭运动计划表。为了帮助女儿提高体能，小小的爸爸每周末都会和小小一起进行晨跑。他们跑过小区的花园，看到了清晨出来觅食的小鸟，欣赏到了沾着露水的花蕾，看到了朝阳的灿烂。舒适的自然环境让小小心旷神怡，跑步变成了一件没有那么痛苦的事情。同时，在爸爸的陪伴与鼓励下，小小坚持不懈、持续向前，最终小小能够跑得越来越快，越来越好，不仅赶上了“大部队”，而且成为了跑步队伍的“领头羊”。小小的故事告诉我们，想要提高孩子体能训练的实际成果，不能只依靠幼儿园单方面的努力，家长的陪伴与帮助也很重要。只有家园合作、齐心协力，幼儿才能在坚持锻炼的过程中稳步向前。

（三）幼儿园应当定期开展“家庭运动会”

在体能教育过程中，我们不仅要让孩子善于运动、提高身体的各项机能，而且应引导孩子爱上体育，培养锻炼的习惯。家长是孩子的第一任教师，也是孩子的榜样，家长的一言一行会对孩子产生深刻的影响。在运动之路上，孩子需要鼓励，更需要陪伴。在体能教育中，家长是不可或缺的重要角色。

幼儿园应当引导家长积极参与到孩子体能训练的过程中去，陪孩子一起进步、共同成长。幼儿园可以通过定期开展“家庭运动会”的方法，提高家庭平时的运动频率与运动效果。在每场“家庭运动会”开始之前，教师应当先提前一两周向幼儿与家长告知运动会的比赛项目，给孩子与家长预留出充足的训练时间，并且以家庭为单位进行分组，讓家庭之间通过互相影响、共同合作，推进幼儿课后的家庭运动。同时，“家庭运动会”的项目设计应当以趣味性为主，让孩子能够在运动训练的过程中体会到乐趣，从而勤于运动、乐于运动、主动运动。

“家庭运动会”的举办，能够让孩子在运动中享受到家长的陪伴与支持，感受到运动的魅力，把运动当成游戏，建立起良好的运动意识与运动习惯。

三、结语

综上所述，幼儿体能教育对幼儿的成长与发展具有着重要影响，有利于推动幼儿身心健康的发展，帮助幼儿形成乐观开朗阳光的性格。作为一名幼儿教师，我们应当深入挖掘并且正确应对当前体能教育中存在的问题，建立起“健康第一”的教育观念，发展系统化科学化的运动策略，促进家园双方的沟通交流。深化家园合作互助方式，通过定期开展“幼儿体能”讲座，为幼儿制定“家庭一周锻炼计划表”，定期开展“家庭运动会”等策略，深入落实体能教育成果。

（徐德明）