基于新发展理念的农村小学校园文化建设

程新庄

摘  要：新发展理念，深刻揭示了实现更高质量建设，更有效率、更加公平、可持续发展的必由之路。这为教育改革提供了新思考。校园文化建設是教育工作的组成部分，对教师和学生有潜移默化的影响。营造良好的校园文化氛围可以提高教学质量。然而，受多种因素的影响，农村小学疏于校园文化的整体建设，育人工作缺乏文化支持。文章立足新发展理念，先阐述了校园文化建设的意义与规划，然后提出了农村小学校园文化建设的方向和实施策略，力图为农村小学校园文化建设提供参考。

关键词：新发展理念；农村小学；校园文化

在校园文化建设方面，农村小学存在建设力度不足、方向偏离等问题。顺应新发展理念、关注校园文化建设、提高教学质量是推动农村小学教育改革的重点内容。新发展理念为新时期农村小学校园文化建设提供了方向。新发展理念，即创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。将之应用于教育领域，意味着学校应着手建设富有创新要素、各方协调发展的校园文化体系，在细节处体现人与自然的和谐相处，整合文化资源实现绿色发展，以开放、共享的态度整合各类资源，提高教师与学生的综合素质，建设优秀的校园文化。

一、校园文化建设的意义与规划

文化是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着时代的发展和社会的进步，建设新发展理念下的农村小学校园文化是落实素质教育发展要求的重要方式。校园文化建设应当以学校的办学宗旨和教学理念为基础，以地方文化资源为养料，以学生的成长需求为参考。也就是说，有效的校园文化建设可以提高农村小学的综合竞争力。为了加快校园文化建设，提升校园文化建设的有效性，农村小学要基于新发展理念不断做好教育改革工作。

第一，校园文化建设要科学、准确地定位学校的核心价值观。学校的核心价值观是建设校园文化的基石，是区别于其他学校的文化特征。学校要深入研究、挖掘农村小学校园的特点，梳理农村的地理、人文、历史等具有地方特色的文化，提炼出校园文化建设的主题。

第二，学校要围绕主题，并结合时代发展和社会主义核心价值观的要求，构建校园文化体系。需要强调的是，校园文化建设主题要突出教育性、时代性和制度性，即做到德育为先，与时俱进，机制建设完善。

第三，学校要建设制度文化，建立与小学教育目标匹配的管理制度。由上层领导牵头、学校教师负责，从师德管理、校园文化活动设计等角度入手，破除校园文化建设的盲区。

总之，农村小学要树立自主建设校园文化的思想，培养全体师生的主人翁意识，吸收地方文化资源，开展特色的农村小学文化活动，从农村艺术、习俗、劳动与娱乐中汲取养分，完善校园文化建设机制，落实新发展理念，提高学校的综合竞争力。

二、农村小学校园文化建设的方向和策略

1. 建设教师队伍，贯彻创新发展理念

良好的校园文化是学校育人功能的鲜明表征。教师是校园文化建设的设计者、组织者和推动者。校园文化建设是为了培养全面发展的高素质人才。作为人才的培养者，教师在教书育人的过程中发挥着重要作用。在学校中，教师与学生关系密切，是对学生成长影响深远的文化群体，教师的言行举止潜移默化地影响着学生。从教师队伍的建设入手，开展农村文化宣传与应用活动，实现文化宣传创新、文化教育创新，可以积极调动学生的文化传承热情，从全新的角度建设校园文化。关于教师队伍建设，学校应当做好以下几点。

第一，学校要制订科学的管理制度，营造良性竞争的工作氛围。作为校园文化建设的重要参与者，教师要具备良好的道德修养和专业素养。教师要树立终身学习的理念，积极参加职业培训，不断提高自身的专业素养和知识水平。与此同时，教师要树立奉献精神，坚持立德树人，加强自身的道德修养，优化个性品质，做一个德才兼备的榜样。学校要制订相应的管理制度，加强绩效考核，通过表彰先进、激励后进，促进教师良性竞争，提高教师的教学水平。

第二，学校要提供专业发展平台。学校的文化建设要贴合学生成长的基本需求。学校领导必须关注农村小学文化建设中存在的关键性问题，充分调动教师的主动性和创造性，开展促进教师专业发展的校园文化活动，激发教师的内在动力，促进教师的专业发展。

第三，学校要采取相应的激励措施，鼓励教师积极参与校园文化建设。学校要在开展专业培训工作的同时建设校园文化环境，为积极参与校园文化娱乐活动的教师争取更大的发展空间，鼓励教师积极参与学生社团建设和校园文化娱乐活动，充分发挥教师的指导作用。

2. 加强文化管理，贯彻协调发展理念

农村小学校园文化的建设既要重视外部建设（如硬件设施），又要关注精神文化建设。农村小学是农村文化的传播基地。在新发展理念下，农村小学要对校园文化管理机制进行创新，从农村的文化环境入手，推动农村小学与地方文化体系的协调发展，构建独特的农村小学文化环境。

第一，学校要加强校园文化管理，设立专门的校园文化建设领导小组，健全校园文化建设体系，制订科学的管理制度，加强校园文化建设管理，开展专项活动筹集校园文化建设的资金。

第二，学校要加强校园文化建设及监管工作，破除文化管理盲区。例如，关于卫生管理，学校要制订卫生管理制度，划分卫生区域，落实到班级，设置奖惩条例，宣传保护环境的意识，以改善学校环境。学校还可以根据实际情况设置种植园、花园等，绿化校园，让环保文化之风吹进校园。对于学校的宣传栏、长廊等公共展示区域，学校要合理应用。学校可以在宣传栏、长廊呈现名人名言、教育故事，以展示学校的教学理念。关于资源开发，农村小学有丰富的乡土文化资源，教师可以引导学生自主利用当地资源创作文化作品，然后成立兴趣小组，展示学生的作品。

第三，学校要开展校园文化教育，完善各项制度。小学生的学习经验和社会活动经验不足，对世界缺乏正确的认识、理解和判断，单一的教学模式过于重视学生的学习成绩，忽略了培养学生的情感、性格和核心素养的教育任务。学校要重视校园文化氛围对学生世界观、人生观和价值观形成的重要作用，以文化资源填补校园文化建设的空白区。除此之外，学校要积极落实行为规范教育和法制教育，针对学生的思想观念、心理素质、行为方式和价值取向等方面开展文化教育活动，培养学生崇高的人生理想、健康向上的人生态度。

3. 发动学生力量，贯彻绿色发展理念

随着教育改革的深入，培养高素质的创新型人才是践行素质教育的必然要求，而校园文化是影响人才培养的关键因素。在新发展理念下，学校要充分发挥学生的主体作用，引导学生进行校园文化建设。校园文化是学校精神风貌的体现，是健全学生人格、培养学生道德品质的重要载体。农村小学要积极发动学生力量，在农村文化资源中取材，合理利用具有代表性、教育性特点的农村文化资源，实现绿色发展。

第一，加强文化教育，提高学生的思想境界。校园文化建设包含物质文化建设和精神文化建设。校园文化建设需要学校和学生的共同努力。教师可以设计农村文化宣传角，鼓励学生展示相关文化作品，了解农村文化，借由绘画、书法、手工等形式传承农村文化，在实现绿色发展的同时，将农村文化融入校园文化中，让文化反哺学生的思想意识。

第二，充分激发学生的文化学习热情，组织校园乡土文化社团，定期开展乡土文化活动。学校在组织乡土文化活动时，可以以舞蹈、音乐、民间雕刻与手工活动为背景，进行乡土文化资源的宣传工作。教师应当要求学生主动搜集农村文化资源，鼓励学生设计板报，传承农村文化，让学生自主选择、创作，满足学生的表现欲，促进学生独立开发文化活动。

总之，学校和教师要借由文化教育与文化素材的协同引导，建立以绿色发展为核心的文化宣传机制，增强农村小学校园文化建设力度。

4. 整合乡土资源，贯彻开放发展理念

农村小学面临新的改革任务，其综合办学质量、教学水平影响学生的综合发展。环境是影响校园文化建设的重要因素。将乡土资源和农村小学校园文化相结合，在变化中探索全新的文化格局，有助于建设有特色的校园文化，推动农村小学的健康发展。

第一，学校要营造良好的乡土文化氛围，充分发挥乡土文化资源的作用，选择学生熟悉的农村乡土文化资源作为文化活动载体，建设有特色的校园文化，结合开放发展理念引导学生参与校园文化建设。学校要积极开展乡土文化活动，开展相关的歌舞、演讲、朗诵等活动，调动学生参与的积极性，营造良好的文化氛围，陶冶学生的情操。

第二，学校要展开对学生的思想教育。学校要借助乡土文化教育的特殊性培养学生的思想品德，激励学生热爱家乡，报效祖国，促进学生形成良好的道德品质和健全的人格。学校可以在校园的宣传栏图文并茂地讲解农村文化故事，并利用課余时间开展乡土文化教育宣传活动，展现农村小学文化建设的开放性特点。与此同时，学校可以组织乡土文化节，鼓励学生积极参与。有条件的学校还可以组织学生实地参观，让学生接受体现爱国主义和民俗文化的教育。

第三，学校要积极联合相关的文化机构和民间文化传承者打造乡土文化品牌。学校要整合资源，提高资源的优化配置，加大宣传力度，营造良好的乡土文化氛围。学校可以通过现代信息技术，建设文化长廊、广告栏、文化墙等，组织学生通过绘画、书法等形式展开校园文化建设活动，大力宣传乡土文化，进一步形成乡土文化教育的长效机制。

5. 明晰框架结构，贯彻文化共享理念

校园文化是学校师生在长期教育实践过程中所形成的成果，包含了学校的精神文化、物质文化、制度文化和行为文化等多方面的内容。其价值主要表现为发展学生的智力、健全学生的人格、培养学生的特长，促进学生全面发展。建立完善的文化共享体系，让学生与教师、学校和农村环境积极交互，分享文化资源，呈现文化成果，有助于激发学生的学习热情，提高农村学校办学质量。

第一，发挥学校的引导作用。教育要有前瞻性，要培养社会和时代需要的人才，农村小学校园文化建设要秉持先进的教育理念，与时俱进，以动态的方式深化校园文化的内涵。在共享理念下，农村小学要主动搜集农村文化资源，通过课题、专题教育等形式宣传优秀的农村文化，结合学校的教育环境选择农村文化素材，开展农村文化教育活动。

第二，发挥教师的引导价值，要求学科教师做好知识共享教育、文化共享教育等工作。在教育活动中，教师应该结合学科知识引导学生了解农村文化，参与校园文化建设活动。例如，开展“农村文化手工展”，借由“农村文化 + 美术教学”的新模式，在校园内组织绘画、剪纸等文化活动，在共享文化资源的同时，引导学生进行创作。

第三，与农村环境的资源共享，合理利用农村自然资源，开展“草本贴画”等活动，激发学生的创新意识。建立完善的资源分享体系是落实农村小学校园文化建设的前提和保障。

三、结束语

校园文化建设是一项长期工程，是新时期教育重点关注的领域，对全校师生的精神面貌与身心发展具有积极影响。农村小学在建设校园文化的过程中应该结合新发展理念，开展科学、高效的工作，从整体框架到各处细节，从教师到学生，使各个方面的要素协调配合。校园文化建设与学校发展相伴相生，完善校园文化建设是农村小学发展的机遇和挑战。农村小学要认识到校园文化建设的意义，明确建设步骤，基于新发展理念，发挥教师和学生的作用，整合多方资源，利用乡土资源，宣传农村文化，建设有特色的农村小学校园文化，促进学校办学质量的提高。

基金项目：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度课题——基于新发展理念的农村小学校园文化建设的行动研究（GS［2021］GHB1076）。

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