“双减”政策下小学语文作业设计的实践研究——以《田忌赛马》为例

吴康乐

随着教育改革的不断深化，我国实施了“双减”政策，其中包括减负和减少作业量，这给小学语文教育提出了新的挑战和机遇。如何在减负的同时保证学生的学习效果，培养他们的思维能力和创新意识，是当前亟待解决的问题。本文以《田忌赛马》为例，从中提取教育价值和教育方法，设计适合小学语文作业的实践研究。

一、课前准备

在课前，教师可以向学生讲解《田忌赛马》这个故事，并引导学生从中领悟孙膑的智慧和策略。同时，教师还可以提出以下问题来引导学生思考，并准备好参考答案：

1.孙膑是如何利用不同等级的马来赢得比赛的？

参考答案：孙膑通过巧妙地安排马匹的出场顺序，利用快速度的优势马匹在关键时刻超过对手，实现了最终的胜利。他将自己最好的马放在最后一轮比赛中，确保了最后冲刺时有足够的力量去超越对手。

参考答案：是的，除了《田忌赛马》这个故事，我们还可以从其他方面找到类似的情景。例如，在商业竞争中，企业也需要制定正确的策略来应对竞争对手。就像孙膑选择合适的马匹一样，企业也需要选择合适的产品、市场和营销策略来获得竞争优势。另外，我们还可以从体育比赛中找到类似的情景。比如足球比赛中，教练需要根据对手的实力和战术来调整自己队伍的阵容和打法，以争取最终的胜利。这就需要像孙膑一样具备智慧和策略性思维。此外，在日常生活中，我们也会面临各种各样需要智慧和策略的情景，如解决问题、处理人际关系等。只有运用正确的策略，我们才能更好地应对挑战并取得成功。

二、课中活动

在课中，教师可以组织学生进行一系列的活动，以培养学生的思维能力和创新意识。

（一）分组讨论

将学生分成小组，让他们讨论并设计一个类似于《田忌赛马》的策略，可以是其他运动或竞赛项目，鼓励学生发挥想象力，提出新颖有趣的策略。教师可以给学生设置一些启发性问题，如：在什么情况下，选择哪种马匹会更有利？如何平衡不同等级的马匹？学生可以在小组内展开讨论，共同思考解决方案。学生可以结合篮球比赛、足球比赛等，根据队员的特点、对手的实力、比赛规则等，提出独特的战术安排。在讨论过程中，教师可以引导学生从多个角度思考，培养他们的团队合作能力、逻辑思维和创新思维。

（二）策略展示

每个小组选派代表，向全班展示他们提出的策略，其他同学可以提问和评价，进行交流和思考。学生代表可以详细介绍小组的策略思路，并通过图表、PPT 等方式进行展示。其他同学可以提出问题，探讨其中的优缺点，从而深入理解不同策略背后的原理和逻辑。教师可以引导学生分析各个策略的优势和局限性，鼓励他们进行比较和思考，从而培养他们的批判性思维和分析能力。

（三）角色扮演

学生可以分别扮演田忌、孙膑和齐威王，在教师的引导下重新演绎《田忌赛马》的情节。通过角色扮演，学生能够更加深入地理解故事中的智慧和策略。在角色扮演中，学生需要理解每个角色的特点和心态，并尝试用自己的语言和行动来表达。他们可以根据自己对故事的理解和思考，加入一些新的元素或改变策略，以展示自己的创意成果。教师可以引导学生在角色扮演过程中思考问题，如：孙膑是如何制定策略的？田忌又是如何应对挑战的？这些角色之间的互动和决策背后有什么深层次的智慧？

通过这一系列的课堂活动，学生能够更加深入地理解《田忌赛马》故事中的智慧和策略，并且在分组讨论、策略展示和角色扮演的过程中培养自己的思维能力、创新意识和团队合作能力。

三、课后作业

在课后，教师可以布置一些与故事相关的作业，以巩固学生的学习成果。

（一）书面作业

要求学生写一篇文章，描述他们设计的策略并解释其胜利的原因，鼓励学生进行逻辑思考和文字表达。学生可以详细描述自己设计的策略思路，包括马匹的选择、出场顺序和关键时刻的冲刺等方面。同时，他们需要分析这些策略的优势和胜利原因，如充分利用不同等级马匹的特点、精确把握时机等。教师可以提供一些指导性问题，如：你认为自己的策略有哪些创新之处？是否考虑了对手的反应？这些问题可以帮助学生更深入地思考和分析自己的策略。

（二）创意作业

要求学生制作一份海报或PPT，用图片和文字展示他们设计的策略，鼓励学生发挥创造力和美感，培养他们的表达能力和艺术素养。学生可以运用图像、符号、颜色等元素来展示自己的策略。如他们可以设计马匹的形象、比赛场景等，同时用文字说明每匹马的特点和作用。教师可以提供一些示范海报或PPT，让学生参考并提出创意。同时，教师也可以组织学生相互展示自己的作品，以促进交流和分享。

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（三）经验总结

要求学生反思自己在活动中的表现，并写下自己的感想和体会，鼓励学生思考学到了什么，以及如何将这些经验应用到实际生活中。学生可以回顾整个活动的过程，思考自己在分组讨论、策略展示和角色扮演等环节中的表现和成长；可以描述自己面临的挑战，克服困难的经历，以及从中学到的重要教训；可以思考如何将所学到的智慧和策略运用到实际生活中的其他方面，如解决问题、处理人际关系等；可以提出一些具体的例子，并说明自己将如何应用所学的思维方法和策略。

通过这些与故事相关的课后作业，学生可以巩固和应用所学的知识和技能，同时培养自身的逻辑思考、表达能力和创造力。教师可以通过批改作业并给予反馈，进一步指导学生的学习和发展。

四、总结与反思

通过对《田忌赛马》的学习和作业设计实践，学生能够领悟到孙膑的智慧和策略，培养思维能力和创新意识。同时，通过分组讨论、策略展示和角色扮演等活动，学生能够主动参与、合作探究，提高学习效果。而在课后的作业设计中，书面作业、创意作业和经验总结能够巩固学生的知识和思考能力。因此，这种基于《田忌赛马》的语文作业设计方法是有效的。

（一）领悟孙膑的智慧和策略

通过学习《田忌赛马》这个故事，学生能够从中感受到孙膑的智慧和策略，即利用不同等级的马匹在关键时刻发挥优势，取得胜利，从而认识到智慧和策略在解决问题和应对挑战中的重要性。教师可以提出问题引导学生思考，例如：孙膑的策略有哪些特点？为什么他选择将最好的马放在最后一轮比赛中？他们能够认识到在面对挑战和竞争时，合理规划、利用资源和制定有效的策略是取得成功的关键。这样的思维方式对于学生的个人成长和未来发展都具有重要意义。

（二）培养思维能力和创新意识

分组讨论、策略展示和角色扮演等活动，能够激发学生的思维能力和创新意识。在小组讨论中，学生需要共同思考问题、提出解决方案，这有利于培养他们的团队合作和逻辑思维能力。通过策略展示，学生能够展示自己的创意和观点，并从其他同学的提问和评价中得到启发和反思。而角色扮演则能够让学生身临其境地体验故事情节，加深对智慧和策略的理解。

1.分组讨论是一项鼓励学生主动参与和合作探究的活动。在这个过程中，学生需要与小组成员共同思考问题、分享观点，并提出解决方案。通过交流和合作，他们能够锻炼自己的逻辑思维和沟通能力。同时，不同成员的不同观点和思路也能够激发创新思维，促进学生思维的多样性。

2.策略展示是一个让学生展示自己创意和观点的平台。每个小组选派代表向全班展示他们的策略，并接受其他同学的提问和评价。这种互动和反馈能够激发学生对自己的策略进行反思和改进，培养他们的批判性思维和分析能力。同时，学生也能够从其他小组的展示中获取新的灵感和观点，促进创新意识的发展。

3.角色扮演是一项让学生身临其境地体验故事情节的活动。通过扮演田忌、孙膑和齐威王等角色，学生能够更加深入地理解故事中的智慧和策略。在教师的引导下，他们可以思考和体验不同角色的决策过程和心态，进一步领悟智慧和策略的含义。这种身临其境的体验有助于学生将抽象的概念与实际情境相结合，提高他们的理解和应用能力。

通过开展这些活动，学生能够积极参与、合作探究，培养自己的思维能力和创新意识，这对学生综合素质和未来的发展都具有重要意义。

（三）巩固知识和思考能力

课后的书面作业、创意作业和经验总结有助于学生巩固所学的知识。书面作业要求学生通过文字表达自己设计的策略，这不仅锻炼了他们的逻辑思维，还提高了他们的表达能力。创意作业则鼓励学生发挥想象力，用图像和文字展示策略，有利于培养他们的创造力和艺术素养。而经验总结要求学生反思自己的学习过程和收获，深入思考如何将所学的智慧和策略应用到实际生活中。

1.书面作业是一个让学生通过文字表达自己设计的策略的机会。学生需要将自己的策略思路清晰地写下来，包括马匹选择的理由、出场顺序的安排等。这样的书面表达能够锻炼学生的逻辑思维和组织能力，同时提高他们的写作和表达能力。

2.创意作业是一项鼓励学生发挥想象力的任务，旨在通过图像和文字展示他们设计的策略。学生可以运用颜色、图标、图片等元素来创造有吸引力和创意的作品。这样做不仅能够培养学生的创造力和艺术素养，还能够将抽象的概念以直观的形式呈现出来，从而加深学生对策略的理解。首先，创意作业给予学生自由表达的机会，鼓励他们尝试新的想法和方法。学生可以根据自己的喜好和创意，选择适合的图像、颜色和文字来展示自己设计的策略。例如，可以使用明亮的颜色和吸引人的图标来吸引读者的注意力，同时运用独特的排版和字体来传达信息。通过这种方式，学生能够展现出他们对设计和表达的独特见解。其次，创意作业通过视觉化的方式帮助学生更好地理解和记忆策略。相比纯文字描述，图像能够更直观地传达信息，并且更容易被人脑接受和记忆。学生可以利用图像来呈现复杂的概念和关系，将抽象的策略变得形象化、易于理解。这不仅提高了学生对策略的理解程度，还有助于他们在实际中更好地运用所学知识。最后，创意作业还能够激发学生的想象力和探索精神。通过思考如何设计一个有吸引力和创意的作品，学生需要调动自己的创造力和观察力，发现和表达事物的不同之处。这种创意过程不仅培养了学生的艺术素养，还促使他们积极思考和探索更多可能性。

3.经验总结要求学生反思自己的学习过程和收获。他们可以回顾整个活动的参与过程，思考自己在分组讨论、策略展示和角色扮演中的表现和成长，学生可以写下自己的感想和体会，分享自己从活动中吸取的教训和学到的经验。这样的经验总结能够帮助学生深入思考所学的智慧和策略如何应用到实际生活中，促进知识的内化和应用能力的提升。

通过完成书面作业、创意作业和经验总结，学生能够巩固所学的知识，对所学的智慧和策略有了深刻理解，并将其应用到实际生活中。这样的巩固和反思能够加强学生对所学知识的记忆和理解，同时培养他们的思考和应用能力。

五、结语

通过《田忌赛马》这个故事的语文作业设计实践研究，发现有效的作业设计能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的思维能力和创新意识。在“双减”政策下，教师应该注重培养学生的综合素质和创造力，通过灵活多样的作业设计，让学生在轻松愉快的氛围中获得更好的学习效果。