红色影视在大学生群体中的传播与传承路径探究

崔庆淼

（晋中信息学院，山西晋中 030800）

红色电影真实地反映了人民艰苦奋斗的生活，展现了人民勇往直前的精神。这些价值观念和精神内涵深深植根于中国传统文化的土壤，对于广大大学生树立主流价值观念非常有帮助。在新时代的背景下，红色电影仍然需要在大学生群体中进行更好的传播。

1 红色影视在大学生群体中传播与传承的现状

在当代大学生的民族身份意识中，红色电影扮演着重要的角色，但同时也容易被忽视。在新媒体迅猛发展的浪潮中，年轻人成为红色电影及其文化的主要传播者。红色影视有助于引导青年群体理解红色文化内涵，实现红色基因的传承与青年价值观塑造的相互促进，最大程度地利用红色资源[1]。然而，根据已有的相关研究成果来看，目前有关红色影视对大学生群体的实际影响的研究还相对较少。因此，对红色影视对大学生群体的实际影响进行研究是非常必要的。这样的研究可以从大学生对红色影视的认知程度、接受度、影响力等方面入手，通过实证研究方法，深入了解红色影视对大学生群体的实际效果和作用。通过开展相关研究，可以帮助我们更好地认识和理解红色影视在当代大学生中的影响力，为推动红色文化的传承与发展提供有针对性的建议和措施。

2 红色影视在大学生群体中传播与传承的困境

2.1 影视作品内容

2.1.1 叙事逻辑空泛化

红色电影和电视剧在叙事逻辑方面存在一些问题，包括角色扭曲历史、形象变得扁平等。确实，在创作电影和电视剧时，将现实生活放在书架上可能会导致作品缺乏触动人性的特质。沃尔特·费希尔在《作为叙事的人类传播》一书中指出，人们接受一个故事实际上也接受了故事中人物所扮演的角色，并更容易接受那些他们认为真实且具有人性的叙述。因此，故事的真实性对于评判一个作品的价值至关重要[2]。这种真实性不仅是为了证实共同的价值观，更重要的是它能够打开人们的心扉，接受作品对他们信仰和行为的影响。

2.1.2 题材类型同质化

当前，红色影视作品出现了各种各样的题材。然而，由于观众对群像型历史影视作品的热爱，市场上出现了题材雷同、形式单一的情况。随着红色影视的热度不断上升，产业资本为了顺应市场和观众的需求大量跟进，导致模仿现象出现。这种同质化现象对于红色影视行业的发展不利。影视工作者需要积极探索新的道路，让红色影视真正实现百花齐放、良性发展，避免盲目地进行模板化复制，陷入机械化创作模式。他们应该注重创新和多样性，挖掘更多有价值的红色题材，以及通过不同的叙事手法和角度呈现红色故事。只有这样，才能保持红色影视作品的精神和民族特征，避免其失去独有的魅力[3]。

2.1.3 影像质量参差化

目前，红色文化片的影像质量难免会出现良莠不齐的情况。一些影片为了追求商业利益，可能会牺牲对影像、视听语言的严格要求，大量采用高效的“流水线”方式进行制作。这种情况下，影片可能缺乏创新性和深度，导致影像质量下降。另外，一些影片为了迎合特定受众群体，以赚取票房为首要目标，可能过度依赖“明星”“娱乐”等元素，导致影片质量较低[4]。这种情况下，影片可能只是满足观众的消遣需求，而缺乏独特的艺术表达和思想内涵。

2.2 影视传播媒介

2.2.1 宣传渠道少、落后

随着互联网技术的发展，大学生更多地通过网络媒体获取信息和消费娱乐内容。然而，传统的红色影视在网络媒体上的推广和宣传相对较少，宣传渠道狭窄，很难与大学生的日常传媒环境相衔接。此外，红色影视在宣传手段上较为单一，缺乏创新和多样性，难以吸引大学生的注意力[5]。因此，宣传方式与大学生群体的接受习惯不符成了红色影视传播与传承的困境之一。

2.2.2 传播方式缺乏吸引力

当代社会，大学生群体的思想观念多元化，价值观念也存在差异。然而，红色影视往往强调革命历史和主旋律，对于一些大学生来说可能缺乏吸引力。同时，大学生在媒体消费中更加注重个性化和多样性，对于单一题材的红色影视作品容易产生审美疲劳，导致传播效果不佳[6]。由于大学生群体的意识形态多元化，红色影视的传播内容与其意识形态存在脱节的情况，使得红色文化在大学生中的影响力受到限制。

2.3 大学生受众群体

2.3.1 大学生群体现有价值观的不稳定性

电影创作中，媒体应用逐渐变得日常化且无处不在，这使得对作品进行筛选和对大学生的价值观进行判断变得更加困难。其中，西方文化通过电影和电视作品不断渗透到当代大学生的思想理念中。由于西方国家的经济实力和先进的传媒技术，他们的价值观在全球范围内具有强大的传播能力。通过影片的渗透，西方的价值观念和文化不断影响着东方大学生的日常生活和理性判断[7]。然而，大学生群体的现有价值观可能会因为这种影响而不稳定。他们面临着来自不同文化和价值体系的冲击，需要在海量的信息中进行选择和判断，这对大学生来说是一项挑战。

2.3.2 大学生群体观影目的娱乐化倾向

当代大学生成长在以娱乐为导向的文化氛围中，他们更倾向于寻求娱乐性和轻松的观影体验。这可能导致一些红色电影不太受他们的欢迎。随着社会发展和科技进步，快节奏的生活方式和碎片化的信息传播方式影响了电影创作和观影方式。观众的观影方式变得多样化和支离破碎，而他们的主要目标是寻求娱乐和放松。因此，媒体也朝着娱乐化生产的方向发展，力图满足观众的需求[8]。在这种情况下，一些形式单一、趣味性不强的红色影视作品可能无法引起大学生群体的广泛关注。

3 红色影视在大学生群体中传播与传承的策略

3.1 增加红色影视的多元化表达

为了提高红色影视在大学生群体中的吸引力和影响力，可以通过增加红色影视的多元化表达来创新和丰富创作。首先，在题材上进行多元化探索。除了以英雄形象为主线外，还可以从不同的角度和维度出发，挖掘更多与大学生生活相关的红色题材。例如，可以关注红色青年的成长故事、革命女性的奋斗经历、基层干部的智慧和勇气等，通过多样的题材内容吸引大学生的注意力，引发其共鸣。其次，在人物形象塑造上进行多样化创作。除了传统的英雄人物形象外，可以创造更加立体和鲜活的角色形象[9]。这些角色可以具有各种不同的性格特点、梦想和经历，展现出红色文化的多样性和包容性。通过创造具有个性魅力和情感共鸣的角色形象，更好地引发大学生对红色影视的兴趣并获得其认同。再次，在叙事方式上进行创新和突破。传统的红色影视往往采用较为传统的叙事方式，缺乏新颖和刺激的呈现方式。可以尝试运用新的技术手段和艺术手法，如虚拟现实、互动式叙事等，以丰富的视觉效果和情节设计来吸引年轻观众的注意力。同时，注重故事结构的紧凑性和节奏感，使得红色影视更加符合大学生群体的审美需求。最后，与当代文化元素相融合。在创作红色影视作品时，可以适度融入当下的文化元素，使之与红色元素相结合。这样做不仅能够增加影片的时代感和现代性，也能够更好地与大学生的审美和兴趣相契合，从而提高红色影视在大学生群体中的接受度和影响力。比如，《觉醒年代》就是一部颇受大学生欢迎的电影，它在题材上和创作方式上的创新，突破了过去单纯的叙事方式，用人物的肖像和人格的魅力，塑造出了一批又一批鲜活的历史伟人。

3.2 加强红色影视的渗透性宣传

红色影视作为一种具有重要历史意义和价值观的文化产品，对于传承和发扬中国共产党的优良传统、培养人们的爱国主义情怀起着重要作用。然而，在大学生群体中，红色影视的传播与传承面临一些困境。为了解决这个问题，可以采取措施加强红色影视的渗透性宣传。首先，应该扩大红色影视的宣传渠道。除了传统媒体，如电视台和电影院，还可以利用互联网和新媒体平台进行广泛宣传[10]。通过在各大视频平台、社交媒体和在线教育平台上推出红色影视内容，更好地满足大学生群体的需求，增加他们接触和了解红色影视的机会。其次，要注重红色影视与当代大学生生活的结合。红色影视的宣传应该贴近大学生的生活场景和日常经验，以便引起他们的共鸣和兴趣。可以选择一些与大学生现实问题相关的红色题材进行创作和宣传，探索红色文化在当代社会的价值和意义。再次，还可以通过开展线上线下的互动活动来增强红色影视的渗透性宣传。可以利用社交媒体平台组织线上讨论、答题竞赛等活动，引导大学生积极参与，并通过奖励机制提高他们的兴趣和参与度。同时，在校园内举办相关展览、演讲或放映活动，提供一个面对面的交流平台，加深大学生对红色影视的认知和理解。最后，加强与学校和教育机构的合作，将红色影视纳入课程教学体系中。通过在课堂上讲解和分析红色影视的艺术表现和历史背景，培养大学生对红色文化的兴趣，从而推动红色影视在大学生群体中的传承和发展。

3.3 红色影视的创新性内容

3.3.1 题材创新

在红色影视的题材创新中，可以尝试将红色元素与其他流派相结合，融入科幻、奇幻、悬疑等元素，以呈现出更加丰富多样的故事情节和表达方式。这样的创新能够引发观众的兴趣，同时也能够传递红色文化的核心价值观。比如，将红色革命历史与科幻元素相结合。可以构建一个虚构的未来世界，通过时间旅行、跨时空的故事线索，展现出红色英雄们在不同时代的奋斗和牺牲故事。科幻元素的加入可以增加故事的想象力和吸引力，使得观众更容易产生共鸣和情感上的联结。这样的创新方式能够让红色影视在大学生群体中更具吸引力，并更好地传递红色文化的精神内涵[11]。再如将红色元素与奇幻或悬疑元素相结合。可以在红色影视中加入神秘的谜团、惊险的冒险等元素，通过解密和探索的过程，展示红色英雄们面对困难和挑战时的勇气和智慧。这种创新方式可以让观众对故事情节更加投入，产生更强烈的紧张感和好奇心，同时也能够激发他们对红色文化的兴趣和探索欲望。

3.3.2 故事结构创新

在叙事方式上进行创新，打破传统线性叙事模式，采用非线性、多重时空结构等手法，增加观众的参与感和思考深度。同时，可以探索多角度、多维度的叙事，突破传统单一视角，展示更全面、多样化的红色历史。比如，通过非线性叙事方式来展现红色英雄们的故事。可以将故事按照不同时间段或不同人物的视角展开，交替呈现过去和现在的情节。观众可以通过不同时间线的穿插和回溯，逐渐了解红色英雄们的成长经历和奋斗历程，同时也能够感受历史的变迁和红色精神的传承。再如，通过多角度、多维度的叙事来展现红色历史。可以选择不同的主要角色或关键事件，以及不同的地域背景或社会群体，展现红色革命的多样性和广泛影响。

3.3.3 人物塑造创新

避免“高大全”和片面描绘，注重人物的真实性和复杂性，塑造立体、有血有肉的形象。通过挖掘人物内心世界、情感冲突等，展现红色英雄的人性和情感，使观众更容易与人物产生共鸣。例如，可以通过一个红色英雄的家庭背景和亲情关系，展示他们在革命和个人生活之间的抉择和矛盾。比如，一个英勇的红军战士要面临离开家人、亲人可能遭受迫害的选择，这时候观众可以感受到他内心的矛盾和挣扎，进而更加理解他的英勇行为和牺牲精神。

3.3.4 制作水平提升

加强“把关人”的理念，提高电影产业的准入标准，确保制作团队的专业素养和技术能力。借助先进的拍摄技术和后期制作手段，提升红色影视作品的视觉效果和观赏体验，使其更具艺术感和时代感。例如，可以运用虚拟现实技术，在红色影视作品中重现历史场景，让观众身临其境地感受红色英雄的壮丽事迹；可以运用增强现实技术，将红色题材的故事情节与现实世界相结合，增加观众的互动和参与度。

3.4 组织社会实践活动

组织大学生参与红色影视相关的社会实践活动是一种有效的方式，让他们亲身感受和体验红色影视的精神内涵。

3.4.1 参观革命遗址

组织大学生参观革命遗址，如革命烈士陵园、纪念馆等，可以让他们亲身感受到先烈们为国家和人民做出的牺牲和奉献。通过参观，大学生可以了解到红色影视作品中所描绘的历史事件和英雄人物的真实背景，增强对红色文化的认同和理解。

3.4.2 进行实地考察

组织大学生进行实地考察，如到革命战斗发生地、红色基地等进行考察，可以让他们目睹红色影视中所展现的场景和故事。通过实地考察，大学生可以更加直观地感受到红色影视作品中所传递的情感和价值观念，深入了解红色文化的魅力。

3.4.3 组织主题讲座和座谈会

组织主题讲座和座谈会，邀请与红色影视相关的专家学者和资深从业人员进行交流和分享。他们可以向大学生介绍红色影视的历史背景、创作理念及对当代社会的意义，激发大学生对红色影视的兴趣并引发其思考。

3.4.4 开展实践活动和创作比赛

组织实践活动和创作比赛，鼓励大学生通过红色影视主题进行实践和创作。可以组织演讲比赛、影视作品制作比赛等，让大学生通过自己的实际参与和体验，更好地理解和传承红色文化。同时，还可以通过作品展示和评选的方式，将优秀的作品推广给更多人，提升红色影视的传播力和影响力。

3.5 建立交流平台

建立交流平台是促进红色影视传承与交流的重要手段。这样的平台为大学生提供了一个开放、自由的环境，使他们能够分享观影心得、深入讨论，并在交流中获得新的思考和启发。通过交流平台，红色影视的精神将得到更广泛的传播，更好地激发大学生对红色文化的兴趣并获得其认同。

3.5.1 创建一个专门的红色影视论坛

通过该论坛，大学生可以注册账号并参与讨论。他们可以在论坛上分享自己观影心得并评论影片，互相交流想法和感受。论坛还可以设立不同的版块，涵盖不同类型的红色影视作品，方便大家根据兴趣进行交流。同时，论坛管理员可以定期发布相关活动和资讯，吸引更多的人加入讨论。

3.5.2 创建社交群组

在微信、QQ 等社交软件上创建红色影视群组，邀请感兴趣的大学生加入。通过群组，可以及时分享红色影视资源、推荐经典影片，并且便于进行实时的交流和讨论。群组管理员可以组织在线讨论会、策划线下观影活动等，增强大学生之间的交流意愿和凝聚力。

4 结束语

总之，红色影视在大学生群体中的传播与传承路径需要多方面的努力和探索。通过人物形象创新、多样化的传播途径和策略，以及教育培训的力量，可以使红色影视在大学生群体中发挥更大的影响力和传承价值。希望未来能有更多的红色影视作品深入人心，激励大学生们秉持红色精神，实现个人理想与社会责任的统一。