浅析小学英语单词记忆的有效方法

刘靖荣

摘  要：词汇记忆是英语学习的核心和关键。在教学过程中，我发现很多学生看到单词不能准确读出来，也不知道单词的释义，更别说把单词拼写出来了。而且很多学生经常抱怨单词难记，背单词的效率低，遗忘得也快。学生记忆英语单词大多采用单一的记忆方法或者死记硬背，时间花费多，但收效甚微。

关键词：小学英语；单词记忆；方法

引言：

词汇是语言学习的基础，英语词汇量的多少直接影响并制约着学生的英语学习效果。如果学生能够掌握一些单词记忆的方法和技巧，那么就能一定程度地提高他们的英语学习能力，也能为今后的英语学习打下坚实基础。所以利用单词记忆方法，科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，是英语教学中的一项重要任务。

一、当前小学生单词记忆存在的问题

1.认读能力差

由于英语与母语的差异性，很多学生在学习英语单词时，严重受到了汉语拼音字母和拼读规则掌握不牢的影响，而且汉语和英语不管是在字母系统还是语言文化方面都有巨大差异，导致学生们对于英语单词的发音不准甚至读不出。

2.遗忘速度快

很多学生没有找到正确记忆单词的方法，以及对于已经习得的知识不去巩固和运用等原因，导致单词记忆的效率比较低。

3.学习方式单一

小学生抽象思维能力较弱，在英语学习时主要以重复的机械记忆为主，甚至完全依赖纯死记硬背的方式来学习，并且在日常生活和学习中缺乏真实的语言环境，无法理解和运用所学过的单词。

4.对英语学习重要性的意识薄弱

农村学校很多家长观念落后：认为不出国就没有学习英语的必要，甚至觉得只要学好语文和数学就足够了；这就直接影响到孩子对英语学习重要性的认识，难免就出现觉得英语学习不必要的偏见。

二、小学生记忆单词的现状分析

通过对学生调查问卷和跟踪听写发现学生拼写单词存在问题有以下方面：根据读音胡凑单词拼写、单词字母顺序写错、形近词互相代替、字母书写时缺字母、书写时多字母、拼写时字母写差、使用时字母顺序颠倒、短语书写时音近词混用、书写时没有大小写意识而犯错误。

根据学生单词记忆方面存在的问题特制定以下解决方法：

1. 在教学实践中要重视语音教学，教授新单词时特别指出哪些单词适用字母及字母组合发音、哪些应使用分音节来记忆，帮助学生尝试选用不同方法记忆单词，渐渐养成根据读音规则和音节记单词的习惯。

2.学会辨认前后缀，掌握构词法，运用合成词等记忆单词，帮助学生明确不同单词的词性及不同单词的英语应用规则。

3.举行单词拼写大赛，激发学生的兴趣和参与意识，采取小组讨论的方法交流记忆方法，经验分享，共同体验成功的喜悦。

4.引导学生学会反思，思考学习内容及方法是否有效，并能够根据自身的不足找到适合自己的学习策略，设法使每个学生都找到适宜自己的记忆方法，提高学习效率。

三、提高单词记忆的有效方法

1. 词义记忆

a.近义词记忆：借助同义词一起进行单词记忆，可准确理解词义，此时不用注意其意义的区别。如：table和desk，cap和hat，little和small等。

b.反义词记忆：通过反义词对比进行单词记忆，不仅能加深印象，还能拓展词汇。如：up-down，tall-short，left-right等。

2.归类记忆

将单词进行合理的梳理和归类，使单词形成较科学的词汇体系，按读音，按字母，按词性，按结构，按话题等将词汇进行排列组合，然后成批地学习单词，借助一定的记忆方法与技巧，即可快速大量地记忆单词。比如把单词按职业、蔬菜、水果等进行分类归纳再记忆。

3.联想记忆

利用单词的形与义进行联想记忆，如把eye中的两个字母e看成两只眼睛，中间的y看成鼻子;bed中的b和d代表前后床头。

4.整体记忆

可以把单词中的几个字母看成一个整体来记。如：把“oy”看成一个整体，在前面加上不同的字母，便可组成单词：toy，boy，joy;把“ox”看成一个整体，在前面加上不同的字母，组成单词box，fox等。

5.卡片记忆

让学生把单词制作成方便携带的小卡片，并在上面写上词形、词性、词义等，这样可以随时随地进行词汇记忆，充分利用碎片时间进行学习。

6.顺口溜/编唱歌曲记忆

把单词编成顺口溜或者chant来记忆，既有趣又容易记住。如：我是I，你是you.来是come，去是go.哥哥、弟弟brother.姐姐、妹妹sister.爷爷、外公grandpa.奶奶、外婆grandma.uncle叔叔，aunt婶婶。

7.构词法记忆

英语构词法主要包括派生、转化与合成。

a. 派生法就是词根加前缀或后缀构合成一个新单词。如：known--unknown（加前缀）

b. 转化法就是由一种词性转化成另一种词性。如：light（n.）电灯（v.）点燃;can（n.）罐（v.）能。

c. 合成法就是由两个或更多的词合成一个词。如：class+room=classroom，snow+man=snowman，

play+ground=playground

8.復习巩固记忆

单词遗忘率高是英语教学中一个极为普遍的问题，它严重影响到了学生的英语学习，所以要有意识地、有计划地重现单词。而听写在教学中是最常用来巩固单词的手段之一，同时老师们在单词听写练习时应该遵循少量多次的原则，及时巩固。

四、结束语

对于小学英语来说，词汇教学是至关重要且任道重远的。在英语词汇教学中，教师要把各项教学方法灵活地运用于课堂教学中，要把教学建立在学生理解的基础上，使学生不仅学会，而且会学，更多地从学生的角度出发。平时做到多听、多说、多读、多写，不断复习巩固，同时注重向学生传授方法，从而达到综合运用的目的，度过词汇关。

参考文献：

[1] 沈静燕.浅谈提高小学生英语单词记忆能力的有效方法[J].华夏教师，2016（10）：18-19.

[2] 葛兴瑜.小学生英语单词记忆方法探究[J].学周刊，2020（22）：47-48.