浅析高中语文教学和班主任管理的有效结合

郝冉

摘 要：随着教育事业的不断发展，人们对高中语文教学及班主任管理也越来越重视。因此，如果想要提高高中生在学习语文方面的效果，不仅要依靠语文教师对学生进行引导，同样也要增强班主任在管理过程中的正确引导，这样可以在双面加强的情况下提高学生学习的注意力，以此来增强语文学习的水平。班主任在进行管理的过程中，可以对班级学生学习的秩序进行管控，帮助学生在成长过程中树立健康的人格，这样在学习语文内容时，并可以以正确的价值观和学习观参与到其中，以便于增强学生学习的力度，让学生明确学习的方向和目标，以此来提高学习的质量。

关键词：高中语文教学；班主任管理；结合

引言

一般来说，在新课程改革的大环境下，加强对高中生的世界观、人生观、价值观念的培养，是一种非常有益的途径。由于把高中班主任和语文老师的工作有机地联系起来，可以促进同学们的健康成长，因此有关部门要高度关注这方面的工作，并探索两者之间的有机融合，从而促进教师和教师的双向发展，从而促进学生的整体素质和语文素养的持续发展。

1班主任班级管理与语文教学相结合的意义

从当前我国高中生的身心发展情况来看，高中生由于认知水平有限，生活经验较少，因此是非观念淡薄，缺乏一定的判断力。在高中阶段，通过开展语文教学，充分挖掘教学内容中的育人思想与内涵，循循善诱地引导学生在汲取语文知識的同时，既能不断受到知识的熏陶与感染，又能逐渐培养学生良好的思想观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。基于此，高中语文与班主任班级管理的结合，其价值就在于语文教学的合理开展为班主任提供了一定的辅助作用，使班主任能更好地实现有效的班级管理。而且语文教学与班级管理的有机结合，还能不断提升学生的学习能力，也能提高对学生的管理质量，使学生的综合发展、人文素质的培育拥有良好的孕育土壤。

2结合语文教育和班主任管理工作面临的困难

当前，中国高中语文课堂管理仍有很多缺陷，如：第一，教师对学生的学习状况和生活需求缺乏全面的了解和掌握，导致了课堂教学中出现了很多问题；第二，由于学校对班级管理工作没有提出很高的要求，导致了班级管理的工作量过大，不能保证班级的正常运行，这将对整个学校的教育质量造成严重的影响。第三，一些教师在课堂上的教学观念比较落后，无法充分运用现代化的信息技术进行有效教学，导致了教育质量的下降。因此，要让高中生的学习水平更上一层楼，就必须提高他们掌握语文知识的程度，并不断完善他们自身的能力和素养。

3高中语文教学和班主任管理结合的有效措施

3.1创新教学方法，提供教学管理发展契机

班主任在语文教学中应该不断摸索和创新教学方式，避免教学过度死板化、形式化、教条化，综合运用教学工具，采用学生比较感兴趣且喜闻乐见的教学方式，培养学生的语文学习兴趣，激发学生参与语文实践活动的积极性，使教学更加多元化，学生也能在较为和谐、活跃、多样的学习环境中更好地学习语文知识。

3.2运用情感教育加大培养学生的感恩精神

班主任在管理班级和处理班级事务时要结合学生的文化课程学习情况、技能考核情况、日常生活情况等，有目标地开展班级指导工作，高中生更加注重情感的感受，他们会直接在学习中提出自己的喜欢或厌恶，因此，教师可以有效地利用书本中弘扬正能量的文章培养学生的情感意识。

3.3在语文阅读中融入思想道德教育

语文阅读作为高中语文教学中的重要组成部分，学生在学习时通过这么久的学习方法，不仅可以提高阅读能力，而且还能增强语文的综合成绩。如果将班主任管理内容在高中语文阅读中加强融入，通过开展德育教育工作的方式对其进行增强，这样不仅可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，而且还能在学习的过程中增强思想品格，有助于提高学生的综合素质。另外高中语文阅读内容是非常广泛的，并且包含的道理也非常多，不同的阅读课文蕴含的思想也是不同的，所以，班主任管理工作在进行的过程中，也需要根据实际情况和教学内容进行调整，这样才能提高管理的效果。

3.4根据学校生活实践，培养学生人文素质

语文课程具有丰富的生活气息，所以在高中语文课堂中生活化教学内容的运用有利于培养学生人文素养。在实践教学活动中，老师应该组织学生进行丰富多彩的实际活动，如引导学生进行慈善公益活动、游览名人故居以及秋游等。实践活动完成之后，老师要求每个学生写出一份有关活动参与的所见所闻和体会的作文，以锻炼学生写作能力。而关于社会上的热点新闻教师也可组织学生开展研讨，以指导学生建立正确的思维观念。

3.5将主题班会和学生综合学习活动相结合

因为高中生年纪较大，对事物很容易产生浓厚兴趣，特别愿意和同学交往。因此，班主任要经常组织学生进行专题班会，让班会主题和他们的学习内容有机融合。当他们强烈的好奇某一事情时，学习热情就会变得高涨，教师在选择班会主题时，必须选择学生感兴趣的主题。在开展班级活动的过程中，教师要积极地指导学生们的思想和意见，并与他们进行交流，为他们的成长创造更多的机遇。在主题班会设计时老师应有效融合训练学生综合素养和班会话题，使学生从主题班会活动中积累文化基础知识的同时，也培养了他们的口语表达能力和人际交往意识。

结语

总之，高中语文教育与班主任教师的管理是紧密联系的，两者可以互相促进，又可以互相影响，因此，在实施教育工作的同时，必须对两者的关系进行良性的均衡，不但要提高学校的教育质量，还要使学校的管理工作的成效得到不断提升，以实现学生的能力、素质提升以及全面发展。

参考文献

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