初中篮球教学中比赛教学法的运用

孟虓敏

摘 要：体育项目种类繁多，篮球是初中生最受欢迎的体育项目。但是在体育课堂上，传统的篮球教学模式始终存在非常大的局限性，这就导致了学生虽然非常喜欢篮球运动，但专业水平却一直上不来的尴尬局面。为了改变这种现象，教师要创新篮球教学模式。对此，在初中篮球教学中，比赛教学法是值得广泛应用的教学形式。

关键词：初中体育；篮球教学；比赛教学法

【中图分类号】G633.96           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）04-0161-03

长期以来，初中的体育教师在体育教学过程中普遍采用传统的教学模式，先是进行理论讲解，再让学生进行机械的训练，通过先理论再实践的教学方法，让学生进行运动。这种教学模式的弊端是难以激发学生的兴趣，很多学生的参与度非常低，因此，在新的教育改革的要求下，体育教师需要接触新的教育模式。其中，比赛教学法受到了越来越多师生的认可。本文就初中篮球教学中比赛教学法的运用提供一些思路。

1.在初中篮球教学中运用比赛教学法的价值

（1）比赛教学法相较于传统教学法的优势

通过各地的实践可以得出结论，比赛教学法可以显著提高初中生对篮球教学的兴趣，篮球课程从最初的抵触和逃避，到后来的不仅在课堂上积极进行篮球学习，还利用课外的时间练习课堂上学到的关于篮球的知识和技术。使用传统教学法，学生要跟着教师反复练习同一种动作，很容易感到枯燥和乏味，对喜欢新鲜事物的初中生来说难以坚持。比赛教学法为学生营造了真实的比赛氛围，通过下场实战进行动作练习，并实际验证所学到的知识。学生在整个过程中专注于比赛本身，由此进入了最佳的学习状态。实战以外，学生动作比较注重优美，但忽视了实用性，只有上场实战后才会明白什么样的动作才是真正有效的。使用传统的教学方法时，学生并不明白动作的要领在哪里，因此也缺乏动力进行课外的自主练习。

（2）让初中生更好地在课堂上学习篮球

在初中体育课程中，篮球是一门重要的课程。随着篮球教学的广泛开展，体育教师也一直在寻找更好的教学方法，让学生在最短的时间内掌握篮球运动的相关理论知识和技术技巧。在以往传统的体育课堂上，教师需要先大篇幅地讲解理论知识，而这种讲解往往会让学生觉得太过枯燥，他们只是通过教师的话语吸取相关知识，而无法参与实践，所学到的知识也无法在实战中得到验证。而比赛教学法则是解决这一系列问题最好的方法。学生可以上场进行实战，积极性得到了极大的激发，而不像以往那样兴趣缺缺。比赛教学法改变了体育教学的地点，在实战比赛中，学生可以更深切地感受到理论知识和技巧的重要性，并且通过反复尝试，对不同技巧的使用范围有了明确的认识和区分。在实战中，学生的团队意识、合作意识都会得到显著的提升。篮球是一种团体性的体育项目，必须以团队合作作为基础，一个人无论技巧再好、拼搏得再努力，也无法独自取胜，必须经过团队成员共同努力、默契配合，才可以取得胜利。因此，实施比赛教学法后，学生的团队意识得到了有效的锻炼，彼此之间的默契程度也在不断提升，相关战术的执行也更加熟练。此外，通过实战，教师也可以发现每个学生身上存在的问题，并进行有针对性的指导，以提高篮球教学的教学质量，提高篮球教学的整体教学水平。

（3）讓初中生更好地掌握篮球的比赛规则

篮球运动有这完整而详细的比赛规则，其中包含了很多复杂的条款和规定，在课堂上，学生通过死记硬背来记忆篮球的比赛规则是十分困难的，往往无法达到理想的效果。对篮球规则的不理解，也会导致学生无法正常开展篮球比赛。在进行篮球比赛时，仅仅是奋力拼搏是远远不够的，还需要在篮球规则之下进行公平的竞争。篮球的规则很难单纯地灌输到学生的脑子中，而运用比赛教学法，教师可以将比赛规则融入实战中，让学生快速地理解规则，同时在实战的过程中将规则内化，并在课堂外进行篮球运动时，不自觉地思考与总结篮球的规则。掌握规则对篮球比赛而言是非常重要的，只有对篮球的规则充分了解，学生才能进一步提高篮球运动水平。

（4）有助于初中体育教师提高篮球教学的教学质量

在初中篮球教学中引入比赛教学法，有助于学生形成体育精神，优化篮球教学的教学模式，显著提升教学效果。目前，初中篮球教学的水平较以往已经有了明显的提高，但同时对进行篮球教学的教师提出了更高要求，教师需要不断优化篮球的教学方式，改变传统教学模式，大胆创新，并确保新的教学模式符合初中的篮球教学的要求。因此，教师必须找到合适的新方法进行篮球的教学，确保完成教学任务。在初中多篮球教学中引入比赛教学法后，初中生对篮球教学课程的热情有了明显的提高，篮球教学的教学质量也因此得到了显著的提升，这缓解了体育教师在开展篮球教学课程时的教学压力。因此，在初中篮球教学中引入比赛教学法得到了师生的一致好评。将比赛教学法引入初中篮球教学中，可以让教学内容更有针对性，提高篮球教学的效率。因此，从初中的篮球教师的角度来说，应用比赛教学法，有利于更有效率地完成教学任务。在今后初中的篮球教学中，比赛教学法一定会得到更加广泛的应用。

2.在初中篮球教学中比赛教育法的运用

初中的篮球教学包含多方面的内容，包括运球、全球、投篮以及团队合作等。本文将对篮球教学中的运球和投篮进行重点分析。

（1）教学进度设计：以篮球专项教学第一学期前8周为例

第1周：课堂教学内容：第1课，向学生介绍本学期学习和考核内容以及各种常规要求；复习运球、传球、投篮等基本技术；进行多种测试。第2课，原地运球和行进间运球；双手胸前传接球和头上传接球；进行比赛教学；5米往返摸线跑和蛙跳。课外建议：进行专项的自主练习；通过互联网了解关于篮球运动的各种知识。

第2周：课堂教学内容：第1课，对行进间运球和变速运球进行复习；对双手胸前传接球，头上传接球进行复习；进行教学比赛；30米折返跑，跳远和波比跳。第2课：复习原地运球，行进间运球和变速运球；复习双手胸前传接球、头上传接球；教学比赛。课外建议：自行查阅资料，学习放松肌群的方法；进行滑步的自主练习。

第3周：课堂教学内容：第1课，学习换手运球，胯下运球和转身运球；学习原地运球和接传球；学习行进间单手上篮；进行教学比赛；进行俯卧撑和深蹲练习。第2课：学习进攻组合：行进间运球接传球再接行进间单手上篮；进行原地双手投篮的复习；进行教学比赛；进行5米往返摸线跑和直角深蹲跳；课外建议：利用课堂上学到的方法，尝试提高控球能力。

第4周：课堂教学内容：第1课，学习进攻组合：行进间接传球然后单手上篮；对原地双手投篮进行复习；进行教学比赛；进行5米往返摸线跑和仰卧起坐。第2课：学习变向换手运球和背后运球；学习8字绕传；进行教学比赛；进行仰卧起坐，波比跳。课外建议：在课下进行投篮时手腕发力的练习；进行腰腹部的力量练习。

第5周：课堂教学内容：第1课，进行变向换手运球和背后运球的复习；学习行进间单手低手投篮；进行教学比赛；进行30米加速跑和俯卧撑。第2课：学习进攻组合：运球传球投球的组合动作；进行8字绕传的复习；进行教学比赛；进行30米加速跑和俯卧撑。课外建议：在课下自主练习左右手运球；自主进行上肢力量训练。

第6周：课堂教学内容：第1课，复习进攻組合：行进间传球、接传球、投篮。复习行进间的单手低手投篮；进行教学比赛；进行400米变速跑和俯卧撑。第2课：复习行进间单手低手投篮；学习行进间双手胸前接传球；进行教学比赛；400米变速跑和俯卧撑。

第7周：课堂教学内容：第1课，复习行进间的单手低手投篮；学习运球转身、背后运气和胯下运球组合；进行教学比赛；进行30米加速跑和仰卧起坐。第2课：学习行进间反手投篮；复习8字绕传；进行教学比赛；进行30米加速跑和仰卧起坐。课外建议：在课下进行腰腹部的力量训练；进行熟悉球性的练习。

第8周：第1课，复习行进间的反手投篮；学习行进间运球、行进间接传球和行进间投篮；进行教学比赛；进行5米往返摸线跑和仰卧起坐。第2课：复习运球转身、胯下运球；进行教学比赛；进行5米往返摸线跑和俯卧撑。课外建议：进行腰腹力量的训练。

（2）比赛教学法在初中运球教学中的应用

运球是篮球运动中最重要也是最基础的技能，如果教师无法让学生有效地掌握运球的有关知识和技巧，就很难让学生进行接下来的篮球教学课程。但目前的情况是，很多学生没能对运球教学产生正确的认识，有部分学生认为运球教学的难度不高，没有必要用专门的时间进行学习，在运球的练习中，常常会出现有学生偷懒的情况，有一部分学生没有重视教师在课堂上所讲授的动作要领，认为运球只是在走和跑的时候不停拍球。因此，学生对运球教学的参与度往往很低。初中篮球教师在运球教学中引入比赛教学法后，上述问题均得到了有效的解决。教师将学生分成若干个小队，并让学生进行小队间的运球比赛，通过这样的方式，学生的热情高涨，更快地掌握了运球动作的要领。在这个基础上，教师也可以进行进一步的创新，适当地培养学生的兴趣，比如，让学生在运球时尝试互相抢球，让比赛的形式变得更加多样化，提高教学的新鲜程度，让学生锻炼、处理突发情况的能力，激发学生的兴趣和积极性，并提高参与度，这也有助于篮球教师与初中生之间进行更多更高效的交流。为了保证教学的效果，教师要做好如下课程设计。①热身：抢球比赛。在进行正式教学前，教师可以让学生进行抢球比赛，以此导入课程。学生每人拿一个篮球，在一整块的篮球场区域内进行运球，在保护好自己的球的同时，尝试拍打和抢夺其他同学的球，所有人必须始终保持运球的状态，不可以抱着球跑。项目旨在让学生热身，不设奖励或惩罚内容。②对学生进行运球动作讲解和示范，并让学生进行练习，教师巡回观察，及时纠正学生的动作错误。③正式比赛：往返跑运球接力。按照运球技术的水平以及男女性别，将学生均匀分组，每组人数相同。每组出一个学生，从篮球场同一端线出发，一边运球一边跑向对面的端线，遇到对面的端线之后返回，将球交给小组内的下一个学生进行同样的往返跑，第一个所有成员都完成往返跑的小组获胜。失败的小组需要进行4次往返跑作为惩罚，而获胜的小组则进行两次往返跑。

（3）比赛教学法在初中投篮教学中的应用

投篮是篮球运动中的关键技巧，也是篮球教学中的重要教学内容。篮球属于得分类的竞技类项目，而得分能力直接取决于学生的投篮技术水平。学生的篮球水平很大程度上是由投篮能力决定的，因此在投篮教学活动中引入比赛教学法是十分有必要的。在初中的篮球教学课程中，教师可以灵活地引入比赛教学法，首先，将学生分成两个小队，并组织学生进行传球和投篮比赛，比如，接球急停跳跃投篮，以学生的得分情况作为比赛的评分标准，而学生则将教师传授的投篮技巧和其他相关知识运用到比赛的实战中。在比赛中，教师也可以观察学生的投篮动作是否符合要求，并在之后的教学中对学生进行针对性的纠正和训练。通过引入比赛教学法，学生对投篮技术的掌握情况得到了很大的提升，教师也可以更加直观地了解到存在的问题，并进行有针对性的指导。而且在比赛的过程中，学生也形成了良好的竞争意识和团队精神，学生的综合素质也在比赛中得到了良好的发展。

在具体的教学中，教师可以设计以下投篮比赛事项：在半个篮球场的区域内，三线中点处向端线方向两米处放置一个标志物。按照投篮技术的水平以及男女性别，将学生均匀分为两组，每组人数相同。列纵队站在三分线的两侧，队列中第一个学生向标志物所在的方向做侧身跑，跑到标志物前面时，由队列中的下一个学生向他传球，第一个学生接住球之后，做急停跳投的动作，无论是否投中都要接住球并回到本队的队尾。由下一个学生做相同的动作，如此重复，直到规定的时间结束，命中次数最多的队伍获胜。奖励和惩罚措施同前面一样。

综上所述，作为一项体育运动，篮球深受广大初中生的喜爱。初中篮球教师在开展教学工作时，要重视教学方式的科学性与高效性，为学生创造良好的比赛环境以及真实的比赛气氛，调动起学生对体育学习的热情，对提升初中篮球教学的教学效果有着良好的作用。教师在课堂上引入比赛教学法时，要充分把握初中学生的身体特点，制定相应的教学方案，以保证良好的教学效果。

参考文献

[1]钟日超.比赛教学法在广州市南国学校初中篮球教学中的实验研究[D].广州：广州体育学院，2022.

[2]余佳新.“小型比赛”在初中篮球教学中的应用研究[J].运动精品，2022（01）.

[3]齐帅. 比赛教学法在初中女生篮球班的应用研究[D].济南：山东大学，2017.