农村高中留守学生家庭教育缺失的问题及对策研究

张正礼

摘 要：我国社会经济在快速发展的同时，也暴露出了城乡经济发展不均衡，导致农村大量劳动人口流向城市，农村地区留守孩子数量增加的问题。农村留守孩子不仅面临因经济导致的生活压力和学业压力，家庭教育的缺失更会使其产生诸多心理问题和成长困惑，进而影响孩子的身心健康成长和长远发展。近些年来，政府部门、广大学校以及诸多学者针对农村留守孩子的教育问题的改善和解决也颇为关注，本文通过采用调查、调研以及分析等研究方法，针对目前农村高中留守学生家庭教育缺失的原因和对高中生的影响进行了探讨，得出由于农村高中留守学生的家庭教育缺失，容易使学生的学习、行为习惯、思想认识、身心安全等方面出现问题。对此，本文从政府部门，也就是村委会、农村高中学校、学生家长、学生自身各自的角度提出了相应的改善建议，以供参考。

关键词：农村高中；留守学生；家庭教育缺失；对策

【中图分类号】G78            【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）03-0004-03

农村普通高中留守学生是一个特殊的群体，农村高中生成为留守学生的原因复杂多样，而在农村高中留守学生的学习和成长生涯中，也会面临诸多问题。虽然目前党和国家高度重视民生和教育问题，特别是针对农村地区的留守学生的教育和生活现状的改善不断采取相应的措施，但总体来看，要想真正解决农村地区留守学生生活、教育、情感、心理等方面的问题，任重道远，需要全社会共同参与。从目前我国有关农村留守学生的相关研究情况来看，学者们的研究重点多为农村留守学生的学习、心理健康教育、家庭教育这几个方面。从研究对象来看，多数学者更倾向于展开对农村小学和初中学生的教育问题研究，有关农村高中留守学生的教育问题的研究相对较少，笔者以“农村高中留守学生”为关键词，在中国知网上进行检索，相关研究仅有27条。在这些学者的研究中，所探讨的内容包括农村高中留守学生的情感教育、心理健康教育、生活教育、思政教育和学科学习，鲜少涉及家庭教育的内容，在农村留守学生的成因中，家庭是首要因素，故而加强对农村高中留守学生家庭教育缺失问题的研究，并提出相应的改善对策非常有必要。

1.农村高中留守学生家庭教育缺失问题

（1）缺乏父母监督而产生的学习问题

农村高中生心智相对而言要更加成熟，但总体来看，他们在学习上仍然不够坚定和明确，尤其是父母长期在外打工，父母不能够监督学生的学业，更容易让学生对自身今后的学习发展质疑。多数农村高中學生的家长文化水平不高，因此并不能在学生的学习方面可以出一些合理可行的建议，特别是对处于人生关键阶段的高中生来讲，在高考中做出正确的判断和选择，会在很大程度上决定他们的未来。虽然因为现在的很多农村学生家长也支持孩子读书，但是对学生为何读书，读完书要做什么根本不清楚，只认为孩子考上大学就有好的出路，尤其会鼓励甚至是强迫孩子选择文理科或者今后的专业，不考虑孩子个人的意愿和兴趣，这在很大程度上会加剧农村高中留守学生的厌学情绪和心理负担。还有少部分家长认为孩子只需要读完高中即可，考大学不如打工，这样不当的教育方式会在很大程度上打击学生的学习信心，使其学习意志变得愈加薄弱。

（2）缺乏父母管束而引起的习惯问题

由于父母长期不在孩子身边，加上高中生正处于叛逆的时期，学生很难服从家中的亲友长辈的管教，肆意妄为。对孩子平常在生活和学习中的行为，多数农村学生的监护人往往采取的是只要不犯大错，就放任自流，多一事不如少一事的态度，并不会细致认真地观察并纠正学生在平时生活中的一些不良行为习惯，导致这些孩子的行为愈发散漫懒惰，不听长辈告诫。在学校，教师在对待留守学生的教育管理问题上也感到有心无力，教师要么非常严苛，只要学生出现了一些问题，就大肆批评、苛责，挫伤这部分学生的自尊心，甚至打电话告知学生家长，一味强调学生的错误，导致家长也不断批评否定孩子。要么就是放任不管的态度，也不联系家长加以管束，导致学生自暴自弃，更加不愿意约束自身行为，时常出现违反纪律规则，逃课上网，抽烟喝酒，甚至打架斗殴的情况。

（3）缺乏父母沟通而导致的思想问题

多数农村家长文化水平不高，所以在对待孩子的教育上也存在诸多不合理之处，比如很多农村家长不懂得如何与孩子平等和谐的沟通交流，给予孩子应有的尊重和信任，而只是强调自身的意志，对孩子有一定的控制欲，总是认为自己做的就是对孩子好的，而不考虑孩子的意见，要么不与孩子沟通，要么在沟通中始终处于主导压迫的地位。尽管现在有了发达的通信网络的支持，在外打工的学生家长与学生之间沟通交流的机会变多，除了电话，还可以通过微信的方式进行交流，但是农村家长和孩子的交流内容往往围绕的便是学习。家长虽然望子成龙，望女成凤，会对孩子强调学习的好处，但是并不能给予孩子学习上应有的帮助，而只是单方面表达自己对孩子的高期望，只要孩子没达到要求，就会被否定，会在无形中加重孩子的负担。家长在与孩子的沟通中很少涉及思想、情感方面的谈话，双方之间少有共同话题，一些家长也并不具备真正健康正确的价值观，但习惯于以自己的思想影响孩子，由此导致孩子和家长之间的矛盾和冲突愈演愈烈，进而使双方关系恶化，让孩子的思想往不正确的方向发展。

（4）缺乏父母关爱而形成的身心问题

多数农村家长实际上并不懂得如何正确表达自己对孩子的爱，在家长的眼中，自己在外辛苦打工，保证孩子基本的吃穿住行就是对孩子的爱，而对其他方面，比如学习、情感、思想、心理等方面并不会主动关心，但是有一部分家长连孩子的衣食住行都不能满足。高中生正处于发育的关键时期，父母长期不在身边，其他亲友祖辈的监督作用有限，就很容易导致学生在饮食、作息、卫生等方面出现问题。而且，高中生的人身安全也得不到充分的保障，如果这些学生生病，或者遭受其他非法侵害和人身伤害，亲友不能及时给予救助，那么就会危及高中生的生命。特别是一些比较叛逆的高中生，为追求独特和个性而选择和社会上一些成人交往，深受不良风气的影响，就很容易被带上违法犯罪的道路，影响其生命安全。

2.农村高中留守学生家庭教育缺失问题的改善对策

（1）政府方面

城镇化建设进程的加快只会让未来的农村地区的人口数量越来越少，农村劳动力流向城市地区已是常态，农村地区各个年龄段的留守孩子的数量只会逐年上升。家庭教育又是一个人在一生中所接受的最为基础和重要的教育，深刻地影响着一个人的人格、性格、思想、行为。面对如此庞大的留守学生群体，面对其家庭教育缺失的问题，要想真正保证农村高中留守学生的健康成长，地方政府部门必须发挥自身宣传和引导作用，让更多人，特别是学生家长关注并重视对孩子的家庭教育问题。在地方政府部门的领导下，农村地区的村委会可以联合学校，共同收集记录农村留守学生家长的联系方式，定期组织召开学生监护人线上会议，向其传达履行自身家庭教育责任的重要性和必要性。

（2）学校方面

学校作为农村高中留守学生除家庭之外所生活时间最长的场所，学校教职工也肩负着不可推卸的教育职责，面对学生家庭教育缺失的问题，更需要学校主动作为，采取措施，通过发挥学校专业以及资源优势，弥补农村高中留守学生家庭教育的不足。

农村高中学校首先可基于地方政府部门的领导，配合其所组织开展的各类教育宣传活动，提高农村家长加强对留守学生家庭教育的重视和认识。其次，学校以及教师也应积极充当学生和家长之间的沟通桥梁，通过学校和教师的沟通与协调，搭建有利于学生、教师、家长及时交流互动的平台，从而帮助学生家长可以及时全面地掌握学生在校学习和生活信息；帮助学生可以定期和父母沟通联系，反馈自身学习生活情况，增进感情；帮助学校和教师能够及时传达自身一些教育管理政策要求，赢得学生和家长的理解与配合，推动学校教育管理工作的顺利落实，从而实现三方共赢，提升学校教育及家庭教育实效。考虑到农村家长文化水平低下以及教育方式不当的问题，通过教师展现其教育智慧和沟通艺术，可以在一定程度上帮助农村家长树立更加科学正确的教育观念及目标，使其能以正确的态度面对孩子，信任孩子，尊重孩子，主动沟通，展现对孩子的关爱。

再者，学校和教师更可以利用自身课程资源优势，针对农村高中留住学生在以往家庭教育缺失的困境下所产生的学习、思想、行为习惯、情感心理等方面的问题的解决提供相应的措施。作为农村地区的学生，又是留守儿童，高中生不仅会面临经济方面的困窘，更在心理方面压力极重，导致学生的自尊心受挫，普遍缺乏自信，感到自卑，甚至抑郁焦虑，而学校和教师不仅要做好基本的学科教学工作，更应当合理地引导高中生顺利走过他们人生中最为重要的时期。因此，学校通过开设一些心理辅导课程、课外实践活动，提高高中生的思想认识和心理素質，帮助留守高中生释放各方面的压力和不良情绪是非常有效的。在平时的教学工作中，学校也应倡导各学科教师要多多关心班上的留守学生，对所有学生一视同仁，而不能对这部分学生带有歧视和偏见，与学生的对话交流要尊重、温和，始终将学生放在平等的位置。班主任平时也需要抽出一些时间展开与留守学生的对话交流，对这部分学生的家庭情况有充分的了解，由此采取可行的教育对策，帮助留守学生真正走出困境。

（3）家庭方面

在村委会及学校教师的宣传和协调下，农村留守高中学生的家长就要及时纠正自身的教育认识偏差，充分认识到家庭教育对孩子今后各方面发展的重要性，深刻意识到自身所肩负的家庭教育职责，并且对自身以往在于对孩子的教育和与孩子的沟通中存在的不足进行反思，基于对一些教育资料的学习和与学生班主任及其他学科教师的沟通，整理和积累一些合适的教育与沟通方法技巧。平时，家长需要协调好自身工作与生活的时间，不论工作如何繁忙，都应定期联系孩子。在平时与孩子的沟通交流过程中，要尽可能丰富对话内容，兼顾孩子的学习、生活、娱乐等多方面，关注孩子的作息、饮食、内心成长，平时也可以通过手机或者电脑搜索查询一些高中生感兴趣的事物话题，努力使亲子氛围变得更加轻松。当孩子向自己反馈学习、心理、情感方面的困惑时，家长要尽可能给予鼓励和肯定，一定要重视培养孩子的自信心。家长需要意识到，高中生已经是一个较为独立的个体，甚至学生的学识远超家长自己，家长的主要任务就是表现出其心智不成熟的一面时，给予适当的启发和指导，从而让孩子更坚定自身的方向。

（4）学生方面

多数农村留守高中生相比起城市中的学生，即便在学习上稍微落后，但在心智方面可能会更加独立成熟，因为农村留守高中生在很小的年纪就需要担起养家糊口的任务。农村留守高中学生的家庭教育缺失、教育资源不足是目前客观存在的最为现实的问题，其真正解决还需要时间，除了通过政府部门的宣传、学校的教育协调，让农村家长转变认识和行为，尽可能弥补自身在外打工而不能近距离教育和管束孩子的不足之处，学生更需要自我调节。农村留守高中学生在学习和生活上会面临比普通孩子更多的困难与挑战，极大考验学生个人的素质，学生需要静下心来，明确自身在这一阶段最重要的任务和目标，那就是认真学习，踏实努力。

3.结语

当前农村留守学生群体规模还会持续扩大，农村留守高中学生的家庭教育缺失问题亟待解决，面对高中生这样一个处于人生中关键时期的教育对象，其家庭教育的缺失不仅会影响其学习，更会对学生的思想认识、行为习惯、心理健康、情感价值观产生负面影响，导致农村学生今后的发展更加受限。对此，只有通过地方政府部门、农村高中学校、学生家长的合力，对加强农村高中留守学生的家庭教育达成统一认识和目标，促进信息和资源共享，多渠道、多角度展开对学生的教育引导，有效弥补学生家庭教育不足，才能真正让学生得以良性发展。农村高中留守学生自身也需要做好自我调节，努力学习，砥砺奋进。

参考文献

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