说明有方 习练有法

宋敏雅 郑腾雁

教学目标：

1.了解说明性文本的特点，提升信息的提取和概括能力，辨析说明方法并分析其作用，体会说明语言的准确性，评析关键词语和句子的含义。

2.阅读说明文，通过练习和讲解，让学生较熟练地把握阅读这类文本的思路和方法，提高阅读能力。

3.迁移运用所学方法，解决问题。

教学过程：

一、谈话导课，回顾“说明性文本”

1.说明性文本也叫说明文，叶圣陶先生说过“说明文以‘说明白了为成功”。

2.回顾做过的说明文练习，请同学们想一想会从哪些方面来考我们，说明文阅读练习题中你做过哪些类型的题目。

预设：

（1）运用了什么说明方法？有什么作用？

（2）某一个词能否替换或删除？

小结：同学们都发现了说明文的阅读考点，接下来，我们就来学习解题的方法。

二、获取说明文的内容

1.我们先来看看说明文的内容，拿到一篇说明文，我们如何快速地知道文章说了哪几方面的内容？你们平时是怎么来获取文章内容的？

预设：找关键句、中心句。

2.课件出示例题1，思考：这一段话主要说了

什么？

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源來说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

（引导发现关键句在句首）

3.课件出示例题2，思考：这一段话主要说了什么？

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

（引导发现关键句在句中）

4.课件出示例题3，思考：这一段话主要说了什么？

科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

（引导发现关键句在句尾）

小结：像这样的文本我们只需要寻找出关键句、中心句，就可以得到主要内容。关键句可能在句首、句末，也可能在句中。但是有的文段中心句并不明

确，这时候就需要进行辨析概括了。

5.学习单练一练。

完成学习单1《黄鼠狼》第1题选择题：

黄鼠狼

①黄鼠狼，学名黄鼬（yòu）。因为头小如鼠，毛呈黄褐色，性野如狼，所以被称为“黄鼠狼”。

②黄鼠狼行踪诡秘。它白天穴居在山区的岩石下、林子的树洞中和城里一些老房子旁边的砖堆或柴堆下。一到夜晚就迅速出洞，或上树，或潜水，凭借灵敏的嗅觉搜寻食物。

③民间有句歇后语：“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。”黄鼠狼落下“偷鸡贼”的恶名，真是“冤枉”了它。生物学家曾对全国11个省市的5000只黄鼠狼进行解剖，从胃里剩下的残骸鉴定，其中只有两只黄鼠狼吃了鸡。后又做了活黄鼠狼的食性试验，结果证明黄鼠狼在极端缺食的情况下才叼鸡吃。那它最爱吃什么呢？据统计，一只黄鼠狼每年大概能消灭 400只鼠类。如果它寻到鼠类，就会整窝消灭。以每年每只鼠吃掉1千克粮食计算，一只黄鼠狼从鼠口里大约能夺回400 千克粮食。

④黄鼠狼不仅能保护庄稼，是人类的田间卫士，而且它自卫御敌的方式很独特。黄鼠狼的臭腺里储存着臭气，当遇到危险时，它就前脚倒立，瞄准对方眼睛，尽量使劲地连续喷出细雾般的臭气。对方的眼睛一旦被这种臭气侵入，就会又辣又疼、流泪不止，甚至会暂时什么也看不见。黄鼠狼便可以趁机逃之夭夭了。

本文主要是从哪几个方面来介绍黄鼠狼的？（   ）

A. 名字由来、行踪诡秘、食物特点、自卫御敌

B. 名字由来、行踪诡秘、自卫御敌、食物特点

C. 名字由来、夜晚出动、落下恶名、自卫御敌

D. 名字由来、白天穴居、落下恶名、自卫御敌

（引导学生发现名字由来、行踪诡秘、自卫御敌都是从段落首句中就可以寻找到的，而第3自然段的主要内容没有明确的中心句，“食物特点”需要与“落下恶名”进行辨析。）

还有的题目提问整篇文章的主要内容，我们就需要将每个段落的主要内容串联起来，这就是合并。

6.小结：获取说明文的内容解题方法：寻找、辨析、合并。

三、辨析说明方法和作用

辨析说明方法

1.你知道的说明方法有哪些呢？

2.说明方法中，同学们可能会出现的书写错误，请看，举例子的“例”，列数字的“列”，列数字的“字”，作比较的“作”，你可以怎样来区分记忆，避免书写错误呢？

3.如何判断文章中运用了什么说明方法？你有什么好办法？

4.课件出示句子，找一找四个句子分别运用了什么说明方法。

①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。

②不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？

③但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。

④太阳会发光，会发热，是个大火球。

（引导发现有标志性的词语，根据语言标志可以判断说明方法。）

5.你还知道哪些语言标志可以判断说明方法？

表1

（生交流，补充表1。）

6.小结：辨析说明方法的解题妙招：找语言标志。

辨析说明方法的作用

1.运用了说明方法又有什么作用呢？结合四个例句的说明方法说一说。

2.不同的说明方法作用也不同，我們可以用不同的词语来表达说明方法的作用。（结合例题交流，补充表2。）

表2

3.小结：辨析说明方法及作用的解题方法：运用了_______说明方法，（准确/具体/生动……）地说明了_______的特点（或事理）。

4.学习单练一练。

出示学习单1练习题，说一说画线句子运用了_______和_______的说明方法，其作用是什么。

生物学家曾对全国11个省市的5000只黄鼠狼进行解剖，从胃里剩下的残骸鉴定，其中只有两只黄鼠狼吃了鸡。后又做了活黄鼠狼的食性试验，结果证明黄鼠狼在极端缺食的情况下才叼鸡吃。

四、体会说明文语言特点

1.说明文阅读中还会经常碰到“词语是否能删去或替换”的题目。看这句话中的“几乎”能否去掉。

出示例题：

动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢，比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏 5～10 分钟才跳一次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气。

2.体会说明文语言特点的解题方法：四步“三性”解题法。

总结一个小妙招，在做分析词语能否删去的题型时，先回答“不能删去”，这是“表态”，再说这个词语的意思和存在的作用，这是“析词”，接着说如果删去会怎样，这就是“如删去”，最后说这个词体现了说明文语言的三个特点，那就是“三性”——科学性、严谨性、准确性。我们称这种解题方法为四步“三性”解题法。

3.运用四步“三性”解题法，完成学习单1中的第3题。

“据统计，一只黄鼠狼每年大概能消灭 400只鼠类”中的“大概”能否删去？为什么？（说一说）

4.除了问能不能删去，还可能会问这个词能不能替换成另一个词，这个应该怎么作答？

“蜻蜓低飞，往往是下雨的征兆”中的“往往”能否替换成“总是”？为什么？（说一说）

提示：做“能否替换成另一个词”题型时，也是用我们的四步“三性”解题法，只是分析词语的意思时要分析两个词语，把“如删去”换成了“如替换”。

5.像这样表示修饰、限制的词语还有很多，谁还知道？

表估计：大约、可能、左右……

表程度：几乎、相当、比较……

表范围：部分、全部、大多……

表频率：经常、常常……

6.题目问法千变万化，有时候会这么问——（出示“这个词有什么表达作用”）。那应该怎么回答？

提示：先说这个词是什么意思，也就是我们上一题中的解词，然后说这个词体现了说明文语言的什么特色。所运用的便是两步“三性”解题法。

五、巩固练习，完成学习单2的题目

中国皮影戏

①中国皮影戏有着悠久的历史。《汉书》记载，李夫人去世后，汉武帝思念心切，不理朝政，术士发明了皮影戏，以解汉武帝相思之苦，这被认为是皮影戏的渊源。

②表演皮影戏要先制作皮影。首先将兽皮处理干净，用药物使其变薄，呈半透明状，涂上桐油，再镂刻成人物形象。皮人的头、四肢、躯干是独立的，最后用线连成一体，分别加上连杠用以操纵。

③皮人的女性服饰多用风、花、草、云等纹样，男性则多用龙、虎、水云等纹样。人物造型与戏剧人物一样，生、旦、净、丑角色齐全，制成的皮影高的达55 厘米，矮的仅有10厘米左右。

④皮影戏表演时，由艺人在幕布后面，一边操纵皮人，一边唱述故事，同时配以音乐。表演神话、武打故事时，人物或腾云驾雾，或做出各种高难度动作。这是其他戏剧难以做到的，因此皮影戏深受观众喜爱。在明代，北京一带的皮影戏班竟达到五十家。

⑤皮影戏也是最早传入西方的中国传统艺术之一，对丰富世界艺坛作出了独特的贡献。

1.文章第①～④段分别从哪三个方面向人们介绍了中国皮影戏？

2.文章第③段中画线的句子运用了______________的说明方法，其作用是____________________________。

3.“皮影戏也是最早传入西方的中国传统艺术之一，对丰富世界艺坛作出了独特的贡献”中的“之一”能否删掉？为什么？

________________________________________________________________

（生独立完成，然后汇报交流。）

六、课堂小结

这节课，我们一起梳理了说明性文本阅读的常见考查题型，学习了抓住关键句提取和概括说明性文本的内容，辨析了说明方法及作用，体会到说明文语言的特点，总结出了找关键句、找语言标志、四步“三性”等解题方法，将说明文的相关知识绘成一幅思维导图，希望同学们能借助这幅思维导图，牢记所学方法，并在说明性文本阅读中灵活运用。

七、板书

（作者单位：浙江衢州市开化县北门小学/浙江衢州市开化县天地小学）

责任编辑 张 茹