三全育人视域下医药类高职院校班会问题与开展模式研究*

刘曦 冯传平 卢俊 黄香

（湖南中医药高等专科学校药学院）

三全育人是党中央、国务院对高校思想政治工作提出的要求，是立德树人根本任务的重要载体，是全员、全过程、全方位育人的集中概括，对高校开展思想政治工作具有重要的指导意义。医药类高职院校培养的是医务工作者，担负着为社会输送合格医务人员的重要使命。在医药类高职院校开展班会，和其他院校相比既有一定的共通性，同时又有一定的特殊性。如何在开展班会的同时，把三全育人思想融入其中，是高职院校工作者需要思考的一个命题，同时对于高校工作者开展工作也具有一定的实践意义。

目前结合三全育人和高职院校班会开展的研究成果还不多，主要的研究方向集中高校辅导员、班主任的工作上，从宏观层面进行整体谋划的研究更少，立足于医药类这一特殊职业院校班会和三全育人结合一起的研究更待开展。本文即从这个角度入手，进行一定的探讨。

一、三全育人与班会开展的融合性分析

三全育人是一种指导思想，班会是一种教育学生和学生开展自我教育的手段，用三全育人的思想指导高职院校班会的开展，从理论上讲具有一定的可行性，在实践中也具有一定的可操作性。把三全育人思想融入到班会开展的过程中，需要高职院校工作人员进行思考和实践，并总结归纳方式方法。三全育人指的是全员、全过程、全方位育人，班会参与的主体是班级同学，同时也包括相关的所有人员，一个完整的班会需要学生全过程参与和持续性参与，班会对学生的教育包含学习生活的方方面面，涉及到学习、毕业、就业、安全等不同领域，所以三全育人思想和班会具有较强的融合性，对班会开展的指导具有明显的作用。

二、医药类高职院校班会存在的问题

目前高职院校开展班会依然存在一定的问题，医药类高职院校同样如此，但是医药类高职院校因为行业相关性，又具有一定的特殊性，使得医药类高职院校开展班会时存在一些不同于普通院校的问题。

（一）班会频率高，降低学生积极性

班会召开频率过高是高等院校目前班会的一个趋势，也是医药类高职院校存在的一个突出问题。随着智能手机的普及和网络信息传播速度的加强，大学生需要学习的内容包罗万象，接触的信息也是五花八门。来自学工、团委、党务等部门的学习通知，毫不例外都需要以班会的形式让学生学习，甚至还需要签到、打卡、拍照、截图等形式证明学生完成了此项工作。班会已经成为了各个职能部门完成相关考核任务的执行手段，班会效果却无人问津。班会在学生群体中已经失去原有的作用，反而成了学生的一种负担，进而造成学生参与班会的积极性大幅降低，学生又无力反抗，只能敷衍应付了事。学生积极性不高，导致班会效果不强，真正需要学生认真参与的班会，也沦为了应付任务的班会，产生了“劣币驱逐良币”的效果。

（二）辅导员主导，学生参与度不强

班会召开的流程一般为辅导员接到相关通知，以辅导员主讲、学生倾听为主，学生对于班会的参与度不高，除了辅导员发言，学生基本上没有发言的机会。班会召开的频率高，又加上医药类高职学生本身课程学习任务较重，在校学习两年的时间，每周学习课时基本上都在30节以上，甚至还存在任课老师占用空余时间为学生补课的现象，导致辅导员只能在更加有限的学生空余时间召开班会，不得不尽可能把自己要讲的内容讲清楚，才不会占用学生更多的休息时间和学习时间。学生参与度不强，学生的语言表达和组织能力也得不到相应的锻炼，有些需要表现自身的学生积极性得不到展现。种种原因叠加下，导致学生的参与感进一步降低，久而久之班会只能流于此种形式，进入“恶性循环”的怪圈。

（三）班会形式单一，缺乏创新性

班会以辅导员为主导，直接造成班会形式较为单一，“辅导员讲学生听”的形式使得班会缺乏创新性。提高班会质量需要在开展前进行精心筹备，需要参与师生都付出一定的时间和精力。对目前快餐式的班会而言，想要改变形式单一的现状，需要对一部分班会做出牺牲，取消意义不大、作用不强的班会，集中力量准备好一些优质班会，打造班会的品牌。创新性是提高班会质量、吸引学生参与、提高学生积极性的重要因素，缺乏创新性既是目前班会开展形式的一个通病，同时也是班会开展亟待解决的重要问题。医药类高职院校可以结合专业特色，打造公益、服务、医德等内涵的班会，减少娱乐、商业、非主流等形式的班会，在有限的重点方向上，创新班会形式，打造医药类班会品牌。

（四）专业影响班会内容，寓教于乐性缺乏

班会开展的内容和形式也会受到所学专业的影响。如医药类高职院校所设专业以医学、护理、医药等为主，学习类的班会则围绕医学类专业学习教育开展，活动类班会也以医学活动为主。班会的开展，难以脱离也不能脱离学生专业，对于学生而言，很多班会上呈现的内容在课堂或者自学中也有所涉猎，这就造成了班会中难以寓教于乐。专业和班会既有联系，又互相影响，如何把专业知识融入到班会中去，同时让班会具有一定的趣味性，需要班会组织者进行一定的思考和创新。

三、三全育人思想融入医药类高职院校班会中的模式

班会开展模式是决定班会开展质量的重要杠杆，好的班会模式需要指导思想指明开展的方向，在班会开展的过程中起到主心骨作用。三全育人是大学生思想政治教育中的重要指导思想，同时也可以作为班会开展的指导思想。把三全育人思想融入到医药类高职院校的班会中去，可以让班会开展得更有特色、更有意义、更有吸引力。三全育人中的“全员、全过程、全方位”思想在班会模式中的应用可以分别解析，使三全育人思想更直观、更形象、更具体。

（一）一个不落，全员参加班会活动

班会，顾名思义就是班级的会议，不是班干部或者少数班级成员的会议，班会需要每一个人都积极参与。班级作为一个统一的整体，需要秉持“一个都不能少”的理念。高校育人工作，同样也是一个都不能少。为了做到这一点，可以通过一定的执行手段。认真参加班会的同学，尤其是策划班会的同学，可以适当进行操行分的加分、优先考虑入党评优等奖励措施，改变辅导员主导班会的模式，以学生为主导，通过学生自己筹备、自己策划、自己召开创新班会模式，在不同班级间进行班会评比，班会获得优秀的班级可以颁发集体荣誉证书等。对于缺席班会的同学，辅导员进行适当的教育和惩罚，如写检讨、义务劳动等。可以召开“为什么要开好班会”的主题班会，让学生明白班会的重要意义和必要性。

从班级外部来看，全员育人还需包括和学生群体相关的其他人员，如学校、家庭、行业、企业和社会。在学校虽然学生为主体，但是教学管理人员，特别是辅导员要为班会的开展保驾护航。在学校培养人才的过程中落实育人责任。家庭和家长也是全员育人的重要参与者，以全员育人的思想指导班会，要求家庭和家长贡献辅助力量，不仅可以了解学生的在校情况，也要为学生的成长提供建议和帮助。学生终究是要走向社会和工作岗位，企业和行业的人员，也要在育人的过程中发挥作用，以医药类高职院校为例，相关的药企在实习生培养和管理中决不可置身事外，要主动履责，为学生成长成才发挥社会和行业的力量。

医药类高职院校培养医务工作人员，对待班会应该像对待每一个病人一样，一个都不能少，一个都不能疏忽。在班会中培养学生的行为习惯，有助于以后他们在工作岗位上职业操守的养成，全员参与就是要全员一个不落，都能成为合格的医药类人才。

（二）有头有尾，全过程参与班会活动

班会在开展的过程中，难免会出现有人迟到，有人早退的现象，甚至会因为一些原因，导致班会不能按照既定的议程进行，出现晚开始或者早结束的情况。这些都对班会开展的质量产生一定的影响，班会中的个人还是集体，都需要有始有终地完成。把三全育人中的全过程真正融入进来。可以引入一些措施保障班会的全过程执行，如制定详细的班会流程计划，甚至可以细化到每一分钟，不允许晚开始或者早结束，对于个人进行严格的考勤，把迟到、早退、缺勤的个人进行相应的处罚，可以通过减扣操行分、取消评奖评优资格等形式进行。

全程育人的思想还体现在班会开展的延续性上。一次班会的开展，需要过程的完整性，但是大学生在校学习3-4年的时间，班会的开展也要根据大学生所处的不同年级体现循序渐进的原则。如大一新生的班会，多以基础教育工作为主，引导学生尽快适应大学生活和学习，熟悉学校和专业。大二的学生班会要用专业知识做串联，做好技能提升培养工作。大三学生面临实习和就业，需要在班会的开展中融合进实习和就业的元素，特别是要做好岗位实践教学工作。毕业生离开学校，依然可以采用网络班会的形式，对学生的职业发展情况进行跟踪调查，并对职业不同阶段的学生提供必要的建议和帮助。

医药类高职院校开展班会，全过程参与可以培养学生的意志力、耐心和恒心，建立从一而终的职业操守有利于学生早日融入医护工作，并在以后职业生涯中持之以恒。把班会作为一种锻炼的方式，是对实践课程的一种有益补充，在班会过程中可以发现很多问题，并锻炼学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

（三）方方面面，全方位开展班会活动

班会开展注重主题鲜明，在围绕主题进行班会的同时，要兼顾到班会开展的各个方面。如疫情期间的安全防护班会，就要把疫情防控的方方面面都考虑进去，真正做到全方位开展班会。切忌班会考虑不周，需要传达的内容不全面，事后再次召集同一个主题班会进行补充。班会在召开前需要仔细规划，可以采用班会策划案、PPT制作、全员分工的形式进行，把一次班会的任务进行分解，让更多的同学参与进来。可以建立班会筹备组，筹备组先开预备会，用头脑风暴等方法，把所有可能的问题罗列出来并逐一解决。

医药类高职院校需要培养学生细致、全面的能力。班会中的全方位育人是学生成长为本专业全面人才的有力支撑，通过班会的形式，对培养学生全盘考虑事情的大局意识和大局观很有帮助。同时，全方位开展班会，涉及的方面就要多样化，如大学生的学习和专业实践需要在班会中进行必要的开展，校园文化建设和在校社团活动也需要班会的组织才得以进行。全方位育人就是要全方位协调开展社会主义核心价值观教育，在学习实践、技能操作、学生活动、文明建设等方面全方位展开，切实做到课程育人、活动育人、专业育人、实践育人、劳动育人、素质育人等全面联动，全方位育人。

通过班会，医药类高职院校学生的能力可以进一步得到提升，把全员、全过程、全方位思想融入到班会开展过程中，对于学校学生工作的开展和学生技能的培养具有两全其美的作用，但是不可否认的是，班会开展需要通过模式的创新改变过去的弊病，使班会真正发挥出应有的价值和作用。

四、“三全育人”视域下有效开展班会的建议

在“三全育人”理论思想的指导下，可以提高开展高职院校班会的有效性。针对目前高职院校的班会现状，结合前文所做的分析和研究，提出以下相关建议。

（一）提升政治站位，把握“三全育人”思想的真谛

在育人工作过程中，提升思想政治站位要放在突出位置，紧密围绕党的育人思想，帮助大学生树立正确的价值观念，提高大学生的思想道德水平和政治理论水平，树立“四个意识”，坚定“四个自信”，把“三全育人”的思想贯彻落实到班会开展过程中。大学生是祖国的未来，民族的希望，肩负着伟大复兴中国梦的历史重任，更加迫切需要教育工作者帮助他们提升政治站位，把握“三全育人”思想的内在真谛，确立正确的成长方向，以“德智体美劳”全面素质发展的目标，促进人格修养的提升。

（二）结合大学生成长规律，个性化定制班会开展形式

把握“三全育人”的思想，需要掌握大学生成长成才的规律。当代大学生所处的社会环境已经和十几年前相比有了巨大的不同，尤其是零零后大学生的思想更加多元、个性更加张扬。教育工作者如果想要了解大学生的成长规律，就需要走近学生群体、了解学生群体、融入学生群体。了解大学生的成长规律，可以通过访谈、问卷等形式，多和学生交谈，多走进学生宿舍，通过观察、谈话感受学生的想法和喜好。充分利用大学生的思想动态和成长规律，结合学校实际，个性化、精准化开展班会，进而达到“三全育人”思想指导下顺利开展精准有效班会的目的。

（三）丰富班会内容，理论性和趣味性有效融合

传统形式下的班会内容混杂、形式单一、主题陈旧且学生参与性不高，“三全育人”视域下的班会要对班会进行创新，丰富班会内容，增强班会的趣味性，同时兼顾班会的理论性。趣味性可以作为班会的形式，班会的内容依然要控制在引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提升学生的综合素质上。把寓教于乐的理论性班会内容和学生喜闻乐见的趣味性班会形式有效融合在一起，贴近学生的实际生活和学习，提升学生的社会责任感、使命感和自豪感，这样才能真正体现“三全育人”思想和班会开展的目的，在医药类高职院校开展班会成为重要的育人手段。

五、结语

班会是大学生在校期间的重要活动之一，起着重要的育人作用。医药类高职院校班会的开展有着自身的特点和模式，在融入“三全育人”思想后，班会开展可以呈现出新的特点，有利于改进目前班会中存在的不足和问题。开展班会，在“三全育人”视域下，首先需要把握正确的理论方向，其次注重班会的形式和内容，最后就是结合实际，找到符合大学生成长规律的道路，促使医药类高职院校的班会活动进一步提升质量和水平。在“三全育人”视域下开展班会，是对大学思想政治教育教学体系的有力补充，提高思政育人的质量，可以有效整合班级体的力量，让大学生树立良好的思想道德水平和积极向上的人生态度。总之，班会不应该成为大学生敷衍应付的工具，不能以单纯完成上级任务为目的，而是要真正做到全员参与、全过程参与、全方位参与班会，真正起到育人的作用，以把大学生培养成真正的行业人才为最终的目标。