皖教云在家校共育中的应用策略探究*

管 平

(阜阳市颍州区苗桥小学 安徽阜阳 236000)

一、现状分析

为推进教育现代化建设,促进新时期“互联网+教育”的发展，我国先后出台了教育信息化和家校共育的相关文件。这些文件都指明了教育信息化工作的目标、方向和途径，为在基础教育阶段全面推进教育信息化指明了方向。

随着网络技术的飞快发展，云计算、大数据、物联网和移动计算等新技术已逐步在许多行业中进行应用。教育借助信息技术也发生了巨大的变化，皖教云越来越受到学校和家长的关注，越来越多地用于学校与家长之间的沟通和联系。推动信息化背景下的家校合作是现实的需要。教育工作者在第一时间内将信息技术引入教育领域，这使得教育不仅在内容上发生了变化，在理念上同样与时俱进。

小学阶段正是培养良好的行为习惯、掌握基础知识、促进学生全面发展的重要时期，所以以信息化手段为切入点，有规划地进行家校合作显得尤为重要。信息化环境下的家校合作虽然能够实现家校共育，促进学生各方面能力的培养，但在实施过程中也存在合作途径划分不明晰、合作的效果欠佳、合作内容受限等不足。因此深入地进行皖教云支持家校合作相关研究，探究出存在的问题及其原因，提出更好的解决对策，才能更好地促进教育的发展。

综上所述，传统的家校合作方式受时间、空间的限制，不能很好地发挥其效应。而借助现代信息技术进行家校互动、合作交流，形式灵活多样，操作也更加便捷、高效。

二、传统的家校共育模式存在的不足

传统的家校共育模式存在着不足，具体表现为以下两个方面：

(一)形式和内容过于单一，家长反应冷淡

家校共育的传统模式一般有开家长会发短信、电话沟通等几种，这几种方式虽然有其优势，但弊端也显而易见。如召开家长会，通常在学校或班级中进行，面对的是全校学生家长或全班学生家长，会议内容通常是学校的管理或全体学生的共同问题，而很多家长更关心的是自己孩子在学校的成长情况，这种形式便缺乏针对性。由于规模较大，也不利于经常进行。而电话约见家长，往往是在学生犯错误的时候使用，在时间上有很大的随机性，由于时间的紧迫和家长心理上的排斥，很难达到较好的沟通效果。

在内容上，教师在同家长沟通时往往更多关注学习问题，而忽略了其他方面如身心健康问题。或只要求家长配合教师工作，却忽略了对家长进行家庭教育的指导和引导。久而久之，家长对于家庭教育便放弃了思考和努力，只是一味被动地配合教师工作，无形中加重了学校教育的负担，对学生的成长也产生不利的影响，失去了家校共育的初衷。

(二)教师与家长的沟通过于随意，缺乏计划性和系统性

一般学校都是学期初召开一次家长会，其他时间都是由班主任自行安排，缺乏统一的规划。而班主任对于与家长的沟通也多是随意性较强，缺乏计划性。多数都是学校有通知、学生犯错误就和家长联系一下，其他时间没消息。这种随意的沟通方式，严重挫伤了家长与学校沟通的积极性，也使家长在家庭教育中表现得懒散和不在意。

三、皖教云的优势与合理应用

皖教云以其特有的优势，有效弥补了传统家校共育在形式和内容上的不足。相较于传统教育，皖教云的优势显而易见。通过对皖教云的合理应用能实现家庭教育与学校教育的完美衔接。

(一)皖教云的强大优势

1.庞大的优势资源

互联网技术是在线教育的有效支撑，互联网的资源共享这一特性为皖教云提供了庞大的优势资源，同时也弥补了家校共育内容单一这一不足。皖教云的资源优势主要表现在三方面：

(1)课程。皖教云把全省不同学校的优质网络学习课程连接在一起，供学习者选择。这不仅大大提高了效率，还有利于学习者学习更完整的知识，掌握不同的学习方法。

(2)网络资源。皖教云是一个庞大的资源库，学习者可以随时检索需要的知识，拓宽知识面，提高学习效率。

(3)问题的提出和讨论。互联网的互动性为学习者在学习过程中的提问和讨论提供了便利，利于学习者及时解惑，拓宽思路。

2.灵活的时间选择

皖教云的另一大优势便是灵活的时间选择，大部分在线课程都是由讲授者提前录制好放到网络上的，学习者不用担心因为时间的关系而错过学习。

3.方便快捷的学习终端

随着信息技术的不断发展，应用于各种终端的学习平台被广泛使用，电脑，尤其是智能手机，为在线学习提供了极大的便利。

(二)皖教云的合理应用

皖教云的合理应用优势众多，但在学校教育和家庭教育中却极少应用。通过跟学生和家长沟通，笔者得知他们在使用皖教云时存在很多困惑。皖教云要想在学校教育和家庭教育中发挥其应有的衔接作用，使用者的这些“困惑”是教育工作者不得不面对和解决的问题。

1.资源过多，不知如何选择

庞大的资源是在线教育的优势之一，但对于缺乏理论指导和专业知识的家长来说，选择起来也非常困难；如果把选择的工作交给学生自己完成，无疑加重了学生的负担，违背了皖教云方便、快捷的初衷。

面对这样的问题就要求教师充分发挥其指导和引导作用。皖教云虽然是在学校以外的时间使用，但它是学校教育的延伸，也是家庭教育的有效补充。在面对庞大的课程资源时，教师要给予家长相应的课程选择方法的指导，或直接给出适合的课程。这也是家校互动的重要内容之一。

2.时间过于灵活，无法自控

灵活的时间选择虽然有利于学生根据自己的时间安排学习过程，但对于自制能力较差的青少年学生来说很容易成为一种挑战。他们总会认为，“没事儿，还有时间，等下再学。”就这样一拖再拖，最终放弃学习。

在这个问题上要求教师和家长对学生的在线学习起到共同监督作用。皖教云是教育的重要组成部分，是学校教育和家庭教育的重要结合点，教师和家长对学生的在线学习负有共同监督的责任。具体操作流程可以是教师针对学生制订在线学习计划，由家长监督完成并做好记录反馈给教师，再由教师对学习的成果进行检验。

四、皖教云实施家校共育，成为家校合作的应用策略

(一)利用皖教云实现双方平等交流，进而促进学生健康发展

皖教云就像一个大家庭，家长、教师就是它的成员，在宽松、民主的氛围下，大家为班级建设出谋划策，提出自己的建议或意见。对配合班级工作的家长，教师给予表扬；对发表积极言论的家长，教师给予肯定；对提出好的建议的家长，教师给予鼓励。这种积极互动的交流方式让家长、老师、学生互相了解，既加强了教师与家长的沟通和理解，又消除了他们之间距离感，从而营造出平等、合作、和谐的班级平台交流群，实现了双方的平等交流，促进了家校共育工作的健康发展。

(二)给孩子们制作电子档案

在互联网时代，音频、视频的拍摄和收录非常便利。给孩子们制作电子档案，是对他们在学校学习状况及身心发展的真实记录。教师将学生的在校表现拍摄下来，并将这些资料通过文字、声音、图像与视频等多元媒介手段制成相册、视频进行存储和记录，同时向家长推送，这样家长就能直观地感受孩子在校的表现。通过皖教云有目的、有计划地收集反映学生发展轨迹的相关资料，从而为指导和帮助学生进一步发展提供依据。

(三)借助皖教云平台，搭建家校合作桥梁

皖教云是提升科研、管理质量的重要途径。搭建宣传交流平台，为家校合作提供了方便。平台上有学校概况、班级主页、学生活动展示、教师风采、家长评论等板块，可让家长学习到最新的教育理念，全面了解孩子的各种信息。同时平台使家长们也对学校教育理念有一个新的认识，能够跟上时代，跟上学校的需求，知道教师的付出、老师的辛苦，从内心认同、理解教师。通过平台信息，家长见证孩子的成长与进步，密切关注孩子并分享他们成长的快乐。家长们也在这里不断成长、进步，成为教育孩子的主力军。

(四)利用皖教云家校共育，玩转假期

假期合理利用平台，实行家校教育对接，构建家校共育连心桥。教师通过平台及时为学生及家长提供有效的假期指导，发布假期安全管理要求，还能了解家长在家庭教育中遇到的困难，为家长提供指导方法，了解学生假期的习惯养成、社会实践、在自主学习中遇到的困难和障碍。假期中教师通过平台可以与家长坦诚地交流，对孩子们的假期生活和思想动态有全方位的了解，帮助他们树立正确的观念。

(五)利用皖教云创建“背靠背”模式,实现家长与教师一对一交流

我们面对的是学生和家长，他们有共性，但更多的是个性，在尊重学生与家长个性的前提下，个别交往应是教师通过平台跟家长进行一对一交流。这种交流使教师向家长了解学生的个性特点、课后表现，更加具有针对性和深远性；家长从教师那里了解学生学校表现、发展成果等。这种沟通是教师与家长之间较为真诚的交流，能有效促进家校沟通，增进彼此的了解，对家校关系的拉近也有积极的作用。

(六)利用皖教云，打造特色家校共育模式

提升家长对家校合作的认知和信息化实施能力，根据本校家长年龄、学历和职业构成特点，制订家长融入家校合作管理方案，实施家校合作信息化管理工作。首先，教师对家长进行先进教育理念的引导，让家长了解到全面发展对学生的重要作用，提高家长参与家校合作的热情。其次，建立“家长学校”，通过现场教学和皖教云教学相结合的方式，在休息日对家长进行家校合作方面认知的提升和信息技术使用的相关培训工作。再次，发挥家委会的平台作用，培养家长在家校合作信息化管理当中的责任意识，发挥家长在家校合作信息化管理当中的重要作用。学校也可以在皖教云上为家长推荐家庭教育方面的专家讲座，就亲子交流的技巧、良好学习习惯养成、心理健康等话题与家长进行探讨。同时也可以邀请优秀家长作经验交流，介绍他们家庭教育的有效做法，以此来带动其他家长，实现家校共育。

随着网络技术的飞快发展,家校、师生和生生互动的纽带也在不断地变化,得到了学生的积极反馈与家长的一致好评，形成了家校良性循环，初步构建了基于皖教云的新型家校共育模式。未来，笔者将继续沿着教育现代化的道路不断探索，以信息化促进现代化，聚焦家庭教育与学校教育问题，全方位探究家校共育新路径。